資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
信息技術 第14課 創作校園報刊 教學設計
課題 創作校園報刊 單元 第三單元 學科 信息科技 年級 七年級
教材分析 教程旨在幫助學生深入了解互聯網的基礎知識和發展歷程，以及掌握與互聯網相關的技能和工具。教材主要包括兩大部分：理論知識和實踐操作。在理論知識方面，教材涵蓋了互聯網技術、網絡安全、信息檢索和利用等多個方面，這些內容都是互聯網從事者必須掌握的基本知識點。在實踐操作方面，教材提供了一系列的實際操作案例，通過實踐操作幫助學生應用所學知識，加深對互聯網技術的理解和掌握。該教材在理論和實踐方面都非常全面，有助于學生全面了解互聯網的知識和技能，并能夠在實踐中不斷積累經驗和提升能力。
學習目標 信息意識：有效地獲取、分析、評價和利用網上采集的信息；計算思維：運用采集的信息設計創作校園報刊方案并實施和評估；數字化學習與創新：利用互聯網搜集信息，進行創作校園報刊創新的過程；信息社會責任：網上采集信息時需要注明來源，不可侵權。
重點 學習創作校園報刊
難點 將所學的創作校園報刊應用到實踐中
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 “校園文化藝術節”的各種比賽活動熱火朝天、精彩紛呈。初一(6)班的同學積極參與，得到了很多獎項和榮譽，也度過了一段充實而歡樂的日子同學們真希望能留住這段值得回憶的美好時光，于是他們模仿正規出版的刊物，用電腦編輯了一份校園小報紀念這段校園生活。有了前面的計算機文字處理知識，我們就可以來創作一份屬于自己的報刊了。 查看知識導入并思考問題 引出接下來所學知識，激發學生們的興趣，鍛煉學生的思考能力
講授新課 新知講解活動任務由2~4人組成創作小組，創作一份自選主題的校園報刊，要求含有 2~8個版面，所使用的文字或圖片原創成分不少于 60%。二、活動過程1.觀摩學習：我們日常閱讀過不少大報小刊，但真要自己動手做一份的話，具體應如何著手呢 我們可先觀摩平時閱讀的報刊，也可看看別人做出來的樣子，從中把握報刊版面的特點。報刊一般指報紙和雜志兩大類，它們各自有不同的出版要求。數字技術的普及使得報刊的出版除了傳統的紙質媒體外，還可以通過電子媒體發布，又稱電子報刊。 (1)傳統的報紙版面包含報名、報刊號、出版單位或出版人、出版日期、版面數、導讀欄等傳統要素。如果是電子報則應在導讀欄中設置超鏈接圖3-42所示的“校園報刊示例1”屬報紙類刊物。(2)雜志一般包含封面、封底、目錄頁、刊名、刊號、主辦單位、主編和編委、出版日期等刊物要素。如果是電子雜志則至少應在“目錄頁”中設置超鏈接。圖3-43所示的“校園報刊示例2”屬雜志類刊物。2.選題與計劃：觀摩學習后，就可以開始自己的創作了。可根據實際情況，從報刊中選擇種類型進行創作。創作主題可從學習與生活中感興趣的方面選擇，刊名要與主題內容相符。正規報刊的出版流程一般包括選題策劃、組稿、編輯、審稿、排版、校對等環節。選題確定后，需要對報刊內容進行總體規劃，編寫內容大綱，規劃版面和欄目的組成。參照出版流程商議各人的具體分工，創作小組內推選出一名總編負責全面協調，每個版面還可以各設一名責任編輯，對該版內容負主要責任。填寫表3-5。三、采編素材1.采集素材：為了制作一份主題鮮明、內容豐富的校園報刊，我們要像報刊的編輯那樣，圍繞主題采集需要的素材。通常文字編輯需要采集文字稿和配文插圖，美術編輯需要儲備版面修飾用的藝術字體、剪貼畫、圖案等裝飾素材。 2.審查編輯：采集到的素材可能很多、很雜，需要根據主題和篇幅的要求進行篩選，審查內容是否健康，是否有思想性、科學性等錯誤。選用的素材通常要由編輯根據版面需要進行加工、完善。3.管理素材：在采編的過程中，要注意對素材進行分類管理，并把素材輸入成電子文檔，圖3-44 就是管理素材文件的方法示例之一。為避免引發知識產權糾紛，如果是原創作品，則要記錄作者信息;如果是從書籍、報刊、網站上搜集到的素材，則要注明來源出處。可按表3-6所示那樣建立素材采集登記表。4.排版：(1)布局設計。具體布局前要先確定版面大小、頁邊距、行間距、正文字體大小、選定文稿字數等。建議如果是在A4紙上排版的話，正文用五號字，左右邊距均為1.5厘米，上下邊距分別為2厘米和1.5厘米。布局設計時可以在紙上描畫草圖，也可以在電腦上進行。“表格線”能較好地反映版面布局的區域劃分，圖3-45就是在“WPS文字”文檔中使用“表格”畫出的布局設計圖。(2)排版與集成。創作小組的同學對各自負責的版面進行排版，保存在各自的文件中。各人完成后可以通過插入文件的方式把各人編輯的版面集中到一個文件中，成為完整的作品。最后還要對報刊進行整體的加工與檢查。四、成果交流完成報刊的創作后，參照表3-7中的評價標準，對作品進行評價，交流創作心得。章節監測站：一、查漏補缺1. __________的出現使排版印刷工作徹底告別了“鉛與火”的時代。2. “WPS文字”是國內廣泛使用的__________軟件之一。3.在“WPS文字”中執行“新建”操作默認自動打開一個標題為_____的工作窗口,我們在它的_____中輸入、編輯有關內容后要及時進行_________的操作。4.在“WPS文字”中常用的圖形對象有______、______、________、_______、 _______ 等。5.把多個圖形對象進行“組合”操作時，一般先要調整它們的相對位置和_______。參考答案：（1）計算機排版技術（2）文字處理（3）文檔一、編輯區、保存（4）矩形、橢圓形、直線、箭頭、自由曲線（5）大小二、實踐鑒別1.不適合進行“文字處理”的程序或軟件是 ( ）A記事本 B.寫字板 C.WPS文字 D.畫圖2.一般情況下，“WPS文字”中默認使用的中文字體、字號是 ( )。A.仿宋體五號 B.宋體五號 C.楷體小四號 D.黑體四號3.要改變一段文字中行與行之間的寬度，應打開 ( )對話框進行設置。A字體 B.段落 C.調整寬度 D.頁面設置4.對單元格的大小不會產生影響的操作是 ( )A移動單元格邊框線 B.拆分單元格C.在單元格中輸入文字 D.選定單元格5.在“WPS文字”中不屬于圖形對象的是( ） A.藝術字 B.特殊符號 C.文本框 D.表格參考答案：（1）D（2）B（3）B （4）D（5）D 三、問題實戰初一(6)班準備舉行一次“生物百科知識競賽”，生物課代表王小娜要幫助老師制定競賽規則，列出評委名單，整理打印競賽題目及可能用到的圖片，還要給報名參賽的同學分組，制作記分表、競賽標語、選手號碼牌···有好多事情要做呀!請你給王小娜推薦一個能較好完成任務的辦法:參考：王小娜可以嘗試使用項目管理工具來規劃、組織和管理這次“生物百科知識競賽”的各項任務。例如，使用Trello、Microsoft Project等工具創建一個看板，將各個任務按照類別和優先級進行排列。然后，為每個任務設定截止日期，并分配給相應的負責人。這樣，她就可以清晰地看到任務的進展情況，確保各項工作按時完成。同時，她也可以使用這些工具與老師和同學們進行溝通和協作，提高工作效率。四、觀點爭鳴最近學校團委正在進行““環保小衛士”手抄報”征集活動，李鳴同學準備從網上搜集一些環保方面的素材，然后在“WPS 文字”中設計制作一份“電子報”，打印后拼貼在一起作為參選作品。你認為他這樣做恰當嗎 談談你的看法或建議。參考：我認為李鳴同學這樣做是適當的。首先，從網上搜集環保方面的素材是一種有效的信息收集方式，可以幫助他更好地了解環保知識和相關信息。其次，使用“WPS 文字”設計制作一份“電子報”，不僅可以提高他的電腦操作技能，還可以讓他充分發揮自己的創意和想象力，制作出一份獨特且吸引人的作品。最后，將打印后的“電子報”拼貼在一起作為參選作品，既環保又富有創意。總的來說，李鳴同學這樣做既提高了自己的技能，又為環保做出了貢獻，是合適的。本章扼要回顧：以下內容將幫助你回顧本章的學習內容，對學到的知識技能與方法、感悟到的道理進行梳理。你還可以在下列內容基礎上進行拓展，或者寫出你還想學的知識要點，并與同學、老師交流。我關注到信息時代離不開文字處理技術的發展和應用文字處理軟件是我們經常使用的一類應用軟件學校、公司、辦事機構等辦公場所的文字材料和表格很多都是用“WPS文字”等軟件進行編輯、打印的可以利用“WPS文字”設計并排版制作出各種圖文并茂的文檔、宣傳品、卡片等我還想學：利用wps文字將視頻與文字或者圖片相結合，組成一個又有視頻又圖文結合的作品。 確定活動任務內容完成活動進行采編素材展示成果并進行互相評價完成章節練習題完成問題實戰完成觀點爭鳴 引導學生根據興趣愛好創作一份自選主題的校園報刊引導學生根據自己報刊主題，制定活動目標，有方向的參與活動為活動搜集素材 引導學生通過多個渠道采編素材內容信息，為活動打下基礎，培養學生搜集資料的能力引導學生完成活動成果的展示，在評價中完善自我引導學生在完成練習題中鞏固所學知識，考察學生對本章節內容的掌握度和應用度引導學生在情景演繹中運用所學知識解決問題，培養學生的思考能力和應對問題的能力引導學生在模擬情境中討論和分享自己見解和看法，加深所學知識并且將所學知識切實的應用到現實生活中
課堂練習 在計算機上面建立一個文檔，完成本章節所學內容的知識總結。 在計算機上面完成作業 運用本節課所學知識完成作業，檢驗學生的學習程度。
課堂小結 完成創作校園報刊活動，完成章節檢測測試題對本章節所學內容進行回顧和總結。 學習課堂小結內容 帶領學生學習課堂小結回顧所學內容
板書 學生從板書中形成本課的知識結構，內化學習成果。 體現本課的設計思路，讓學生明白本課學習了哪些內容。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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創作校園報刊
七年級上冊
教學目標
信息社會責任
網上采集信息時需要注名來源，不可侵權。
數字化學習與創新
利用互聯網搜集信息，進行創作校園報刊創新的過程；
計算思維
運用采集的信息設計創作校園報刊方案并實施和評估；
信息意識
有效地獲取、分析、評價和利用網上采集的信息；
新知導入
“校園文化藝術節”的各種比賽活動熱火朝天、精彩紛呈。初一(6)班的同學積極參與，得到了很多獎項和榮譽，也度過了一段充實而歡樂的日子同學們真希望能留住這段值得回憶的美好時光，于是他們模仿正規出版的刊物，用電腦編輯了一份校園小報紀念這段校園生活。有了前面的計算機文字處理知識，我們就可以來創作一份屬于自己的報刊了。
新知講解
一、活動任務
由2~4人組成創作小組，創作一份自選主題的校園報刊，要求含有 2~8個版面，所使用的文字或圖片原創成分不少于 60%。
新知講解
二、活動過程
1.觀摩學習
我們日常閱讀過不少大報小刊，但真要自己動手做一份的話，具體應如何著手呢 我們可先觀摩平時閱讀的報刊，也可看看別人做出來的樣子，從中把握報刊版面的特點。報刊一般指報紙和雜志兩大類，它們各自有不同的出版要求。數字技術的普及使得報刊的出版除了傳統的紙質媒體外，還可以通過電子媒體發布，又稱電子報刊。
新知講解
(1)傳統的報紙版面包含報名、報刊號、出版單位或出版人、出版日期、版面數、導讀欄等傳統要素。如果是電子報則應在導讀欄中設置超鏈接圖3-42所示的“校園報刊示例1”屬報紙類刊物。
(2)雜志一般包含封面、封底、目錄頁、刊名、刊號、主辦單位、主編和編委、出版日期等刊物要素。如果是電子雜志則至少應在“目錄頁”中設置超鏈接。圖3-43所示的“校園報刊示例2”屬雜志類刊物。
新知講解
圖3-42校園報刊示例1
第二版
第一版
導讀欄
報刊名及日期
出版單位及刊號
新知講解
圖3-43校園報刊示例2
正文頁
目錄頁
新知講解
2.選題與計劃
觀摩學習后，就可以開始自己的創作了。可根據實際情況，從報刊中選擇種類型進行創作。創作主題可從學習與生活中感興趣的方面選擇，刊名要與主題內容相符。正規報刊的出版流程一般包括選題策劃、組稿、編輯、審稿、排版、校對等環節。選題確定后，需要對報刊內容進行總體規劃，編寫內容大綱，規劃版面和欄目的組成。參照出版流程商議各人的具體分工，創作小組內推選出一名總編負責全面協調，每個版面還可以各設一名責任編輯，對該版內容負主要責任。填寫表3-5。
新知講解
表3-5 報刊出版計劃
序號 版面名稱 (或主要內容) 責任編輯 排版 校對
第1版 校園之聲 小梅 小光 小田
第2版 文化長廊 曉虹 小屋 小琪
第3版 學術探究 小軍 小賀 小偉
創作小組：校園報刊創辦組 主編：小莉 編委：小河
新知講解
三、采編素材
1.采集素材
為了制作一份主題鮮明、內容豐富的校園報刊，我們要像報刊的編輯那樣，圍繞主題采集需要的素材。通常文字編輯需要采集文字稿和配文插圖，美術編輯需要儲備版面修飾用的藝術字體、剪貼畫、圖案等裝飾素材。
新知講解
2.審查編輯
采集到的素材可能很多、很雜，需要根據主題和篇幅的要求進行篩選，審查內容是否健康，是否有思想性、科學性等錯誤。選用的素材通常要由編輯根據版面需要進行加工、完善。
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3.管理素材
在采編的過程中，要注意對素材進行分類管理，并把素材輸入成電子文檔，圖3-44 就是管理素材文件的方法示例之一。為避免引發知識產權糾紛，如果是原創作品，則要記錄作者信息;如果是從書籍、報刊、網站上搜集到的素材，則要注明來源出處。可按表3-6所示那樣建立素材采集登記表。
圖3-44素材文件管理示例
新知講解
表3-6素材采集登記表
類別 素材內容 來源或提供者 存放位置與文件名 采集人
校園新聞 學校重要活動、學術成果、學生活動等 學校官網：學校新聞、公告、通知 本機校園新聞 小莉，小梅，小軍
科學研究 課程設置、教學改革、科研項目等 教師個人：學術論文、教學資料等 本機科學研究 小偉，小河，小田
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4.排版
(1)布局設計。具體布局前要先確定版面大小、頁邊距、行間距、正文字體大小、選定文稿字數等。建議如果是在A4紙上排版的話，正文用五號字，左右邊距均為1.5厘米，上下邊距分別為2厘米和1.5厘米。布局設計時可以在紙上描畫草圖，也可以在電腦上進行。“表格線”能較好地反映版面布局的區域劃分，圖3-45就是在“WPS文字”文檔中使用“表格”畫出的布局設計圖。
新知講解
圖3-45用“表格”規劃版面布局示例
新知講解
(2)排版與集成。創作小組的同學對各自負責的版面進行排版，保存在各自的文件中。各人完成后可以通過插入文件的方式把各人編輯的版面集中到一個文件中，成為完整的作品。最后還要對報刊進行整體的加工與檢查。
新知講解
四、成果交流
完成報刊的創作后，參照表3-7中的評價標準，對作品進行評價，交流創作心得。
新知講解
表3-7校園報刊評價參考標準
項目 分值 評價標準 得分
自評 組評 班評
版面設計(30分) 6 包含多個版面和欄目
5 版面布局合理，主題內容突出
6 頁面設置恰當，充分利用版面空間
5 版面整體色彩搭配協調
4 欄目間界限分明，清晰易讀
4 設有導讀欄，超鏈接設置準確
新知講解
表3-7校園報刊評價參考標準
項目 分值 評價標準 得分
自評 組評 班評
報刊內容(40分) 7 報刊主要內容與報刊名相關
6 包含報刊各要素:報刊名、報刊號出版單位或出版人、出版日期等
7 圖文并茂，內容豐富多彩
5 標題表達準確，無錯別字和繁體字
9 內容完整、健康向上，無知識性錯誤
3 文摘與選用部分注明出處
3 有一定數量的原創性內容
新知講解
表3-7校園報刊評價參考標準
項目 分值 評價標準 得分
自評 組評 班評
制作技術(30分) 6 恰當選用軟件工具處理各類素材
9 合理創建、選用圖形元素美化版面，反映出作者有一定的審美能力
8 圖文搭配合理、比例適當
7 充分利用文字處理軟件的各項功能，恰當表現制作技巧
總體得分
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一、查漏補缺
1. __________的出現使排版印刷工作徹底告別了“鉛與火”的時代。
2. “WPS文字”是國內廣泛使用的__________軟件之一。
3.在“WPS文字”中執行“新建”操作默認自動打開一個標題為_____的工作窗口,我們在它的_____中輸入、編輯有關內容后要及時進行_________的操作。
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4.在“WPS文字”中常用的圖形對象有______、______、________、_______、 _______ 等。
5.把多個圖形對象進行“組合”操作時，一般先要調整它們的相對位置和_______。
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參考
（1）計算機排版技術
（2）文字處理
（3）文檔一、編輯區、保存
（4）矩形、橢圓形、直線、箭頭、自由曲線
（5）大小
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二、實踐鑒別
1.不適合進行“文字處理”的程序或軟件是 ( ）
A記事本 B.寫字板 C.WPS文字 D.畫圖
2.一般情況下，“WPS文字”中默認使用的中文字體、字號是 ( )
A.仿宋體五號 B.宋體五號 C.楷體小四號 D.黑體四號
3.要改變一段文字中行與行之間的寬度，應打開 ( )對話框進行設置。
A字體 B.段落 C.調整寬度 D.頁面設置
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4.對單元格的大小不會產生影響的操作是 ( )
A.移動單元格邊框線 B.拆分單元格
C.在單元格中輸入文字 D.選定單元格
5.在“WPS文字”中不屬于圖形對象的是( ）
A.藝術字 B.特殊符號 C.文本框 D.表格
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參考
（1）D （2）B
（3）B （4）D
（5）D
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三、問題實戰
初一(6)班準備舉行一次“生物百科知識競賽”，生物課代表王小娜要幫助老師制定競賽規則，列出評委名單，整理打印競賽題目及可能用到的圖片，還要給報名參賽的同學分組，制作記分表、競賽標語、選手號碼牌···有好多事情要做呀!請你給王小娜推薦一個能較好完成任務的辦法: ____________________
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王小娜可以嘗試使用項目管理工具來規劃、組織和管理這次“生物百科知識競賽”的各項任務。例如，使用Trello、Microsoft Project等工具創建一個看板，將各個任務按照類別和優先級進行排列。然后，為每個任務設定截止日期，并分配給相應的負責人。這樣，她就可以清晰地看到任務的進展情況，確保各項工作按時完成。同時，她也可以使用這些工具與老師和同學們進行溝通和協作，提高工作效率。
參考
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四、觀點爭鳴
最近學校團委正在進行““環保小衛士”手抄報”征集活動，李鳴同學準備從網上搜集一些環保方面的素材，然后在“WPS 文字”中設計制作一份“電子報”，打印后拼貼在一起作為參選作品。你認為他這樣做恰當嗎 談談你的看法或建議。
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參考
我認為李鳴同學這樣做是適當的。首先，從網上搜集環保方面的素材是一種有效的信息收集方式，可以幫助他更好地了解環保知識和相關信息。其次，使用“WPS 文字”設計制作一份“電子報”，不僅可以提高他的電腦操作技能，還可以讓他充分發揮自己的創意和想象力，制作出一份獨特且吸引人的作品。最后，將打印后的“電子報”拼貼在一起作為參選作品，既環保又富有創意。總的來說，李鳴同學這樣做既提高了自己的技能，又為環保做出了貢獻，是合適的。
本章扼要回顧
以下內容將幫助你回顧本章的學習內容，對學到的知識技能與方法、感悟到的道理進行梳理。你還可以在下列內容基礎上進行拓展，或者寫出你還想學的知識要點，并與同學、老師交流。
本章扼要回顧
本章扼要回顧
我關注到
信息時代離不開文字處理技術的發展和應用
文字處理軟件是我們經常使用的一類應用軟件
學校、公司、辦事機構等辦公場所的文字材料和表格很多都是用“WPS文字”等軟件進行編輯、打印的
可以利用“WPS文字”設計并排版制作出各種圖文并茂的文檔、宣傳品、卡片等
我還想學：
利用wps文字將視頻與文字或者圖片相結合，組成一個又有視頻又圖文結合的作品。
課堂總結
01
完成創作校園報刊活動
創作校園報刊
02
完成章節檢測測試題
章節檢測
03
對本章節所學內容進行回顧和總結
本章扼要回顧
板書設計
課后作業
在計算機上面建立一個文檔，完成本章節所學內容的知識總結。
在計算機上面完成操作
謝謝
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