資源簡介

1材料與工具 授課日期：
教學目標要求 1、知道紙是紙制品的主要材料，了解紙的生產過程，學會節約用紙。 2、知道手工制作常用的工具及各部位名稱，使用時注意安全。
教學重難點 知道紙工制作的材料及使用工具，體驗紙工基本技法的運用。
教具準備 課件
教學過程
教師活動 學生活動 自我反思
一、導入： 紙工，是三年級學生開展勞動與技術教育的主要內容。從本學期開始，大家將系統地學習使用剪刀、美工刀、膠水、膠帶、直尺等紙工常用工具，學習運用剪、刻、折、帖、撕、拼、插、卷、編、植等紙工基本技法來制作作品；拼接玩具，紡織書簽，做團花、拉花、彩燈和自己喜愛的小動物。 二、新授： 1、相互說說自己知道的紙，充分感受紙在生活、生產中的重要作用。 2、議一議紙的產生和發展，了解紙的相關知識，知道中國是世界上最早發明紙的國家，造紙術是我國古代四大發明之一，從而激發學生的民族自豪感。 （1）造紙術的發明 （2）早期的造紙方法 （3）我國造紙工業的發展 （4）介紹幾種常用的紙 書寫紙、精制雙膠紙、銅牌紙、箱板紙、地圖紙、賬冊紙、靜電復印原紙，電腦打印原紙。 三、精講點撥： 1、提問：要進行紙工制作還需要什么？ 2、出示各種工具，討論：它們的作用是什么？ 3、認識剪刀： 4、討論：其他幾種工具各部位的名稱是什么？然后填寫在（ ）內。 5、你知道紙工制作時，還需要那些工具和使用材料嗎？ 四、有效練習 1. 學生自主選擇紙工工具。 要求：小組同學可以合作完成。 學生傾聽 指名說說 刀把、刀軸、刀刃 鉛筆、尺子、膠水等 讓學生了解勞動技術是一門什么樣的學科，知道學習目標，了解自己學習內容，有學習方向。 初步感受勞動技術中小組合作的模式和技巧.
板書設計： 1材料與工具 材料 工具
課題 2工具的使用技法 授課日期：
教學目標要求 1. 初步學習剪刀、刻刀、和裁紙刀的使用方法，使用時要注意安全，提高學生愛勞動的興趣。
教學重難點 學習剪刀、刻刀、和裁紙刀的使用方法。
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一、導入： 認識了剪刀、刻刀、和裁紙刀，你會正確使用他們嗎？如果能掌握它們的使用技巧，你就能得心應手的制作出很多既實用又美觀的紙制品了。 二、新授： 學習剪刀的使用方法、使用技巧 1、教師講述剪刀的使用方法 注意：剪時用力要適中、均勻，左右手要緊密結合。右手在使剪子一張一合向前剪時，左手應隨時將紙向剪刀刃根部移動，這樣剪就會又快又好又省勁。 2、學生練習使用剪刀 從書中選出自己喜歡的圖形畫在紙上，然后剪下來。 刻刀的使用技法 1、以剪刀使用方法為基礎，學生自學刻刀的使用技法，小組討論、匯報。 2、討論：使用刻刀時應注意什么？ 3、利用剪、刻刀進行剪紙。 裁紙刀的使用技法 裁紙紙時，一般采用右手持刀，左手壓住紙的右端。右手將裁紙刀伸進折好的兩層紙之間，刀片慢慢上下拉動，同時向前推進，左手隨著右手的推進向后移動，直至將紙裁開。 三、有效練習： 將彩色的紙裁成紙條，可以做出許多漂亮的裝飾品。 學生觀察 練習使用剪刀練習剪影 學生操作 學生練習 學生可以結合小組完成 激趣導入 在理論的基礎上，自己練習使用，體驗剪刀使用技巧，注意使用安全。 鍛煉學生的總結歸納能力。運用刻刀，進行練習，增強學生對工具的熟練掌握。（
板書設計： 2工具的使用技法 剪刀使用 刻刀的使用 裁紙刀的使用
課題 3裝飾鏈 授課日期：
教學目標要求 1.練習使用剪刀，掌握裝飾鏈的制作方法，能夠剪出自己喜歡的裝飾鏈。 2.知道在單邊與折邊上進行剪裁的變化規律。
教學重難點 裝飾鏈的制作方法。
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教學過程
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一、導入： 孩子們喜歡魔術嗎？我給大家變個小魔術。取一張彩紙夾在本子里（放在桌上），誰愿意上來跟我一起變魔術？ 教師拿起夾有裝飾鏈的本子，說變的同時松開本子，拉開裝飾鏈。 二、新授： 1、這么漂亮的裝飾鏈，可以用來作什么呢？ 2、認識單邊與折邊 （1）將紙對折引導學生認識單邊與折邊。 （2）再次把紙對折，教師指，學生辨認是單邊還是折邊。 3、猜一猜 學生先猜想在單邊上、折邊上剪半圓，將整個折邊剪掉，整張紙會有什么變化。然后通過剪進行驗證，概括規律。 4、反向判斷 我這有一些剪好的圖形，你們判斷一下剪的是什么邊，為什么？ 5、看，這是三個剪好的裝飾鏈，根據剛才學到的知識，你能猜出這三個裝飾鏈的剪法嗎？ 6、講解剪開、鏤空符號 三、有效訓練： 1、教師演示三種裝飾鏈的剪法 2、出示更為復雜的裝飾鏈，講解剪法 學生觀看 指名回答 教師出示圖形，學生判斷并說明理由。 討論 學生練習剪紙 在生活中的節日里，人們經常會用裝飾鏈裝點屋子、庭院等，使節日更加歡樂、喜慶。 觀察、思考、回答、復習、激發興趣、突破難點。 滲透學法，指導學生歸納、總結知識點，提高自主學習能力。 培養學生的動手操作、實踐能力。在實踐中讓學生總結經驗。
板書設計： 3裝飾鏈 單邊 折邊
課題 4對稱圖形 授課日期：
教學目標要求 知道對稱圖形的特點，學會對稱圖形的剪法，在操作過程中培養學生舉一反三的能力。
教學重難點 知道對稱圖形的特點，會剪雙喜字。
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教學過程
教師活動 學生活動 自我反思
導入： 看書14頁 這些影子剪紙有什么共同的特點？你知道它們是怎么剪出來的嗎？ 新授： 1、你發現了嗎？ 看圖填空 教師訂正答案 2、剪對稱圖形實踐 3、連續對稱圖形 提問：你會剪連續對稱圖形嗎？想想該怎么折紙？怎樣畫圖樣？然后說出哪些部位不能剪斷。 4、剪喜字 出示雙喜字 5、觀察：看看老師的雙喜字是怎么剪出來的？（看視頻） 6、對折幾次？ 在折紙上按照要求畫好圖樣 7、試剪雙喜字。（折、剪）思考：看看結果與樣品一樣嗎？（剪時注意安全 8、展示：看看誰剪的漂亮？有什么優點？有什么不足？為什么會這樣？ 9、總結：你觀察一下雙喜字左右兩邊有什么特點？（兩邊一樣） 三、拓展延伸： 雙喜字還有很多其他的形式，想一想，這些圖案是怎么剪出來的？ 指名回答 學生填空 自己設計一個對稱圖形，在紙上畫出自己喜歡的圖案，剪出來。看看是不是與自己的設想一樣。 學生探究練習 對折兩次。 激情導入 猜想、驗證鞏固對對稱圖形特點的理解 培養學生的觀察能力，動手實踐能力，評價、總結歸納能力和審美能力。
板書設計： 4、對稱圖形 松樹 連續松樹 雙喜字
課題 5窗花 授課日期：
教學目標要求 了解窗花的相關知識，掌握中心對稱剪紙的折、剪方法和規律。 熟練地使用剪刀，采用不同的折法設計并制作窗花
教學重難點 熟練地使用剪刀，采用不同的折法設計并制作窗花
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教學過程
教師活動 學生活動 自我反思
導入 請同學們欣賞各種窗花作品（書18頁） 提問：同學們看到了什么圖案？ 老師總結：同學們觀察的很認真。窗花是我國一種民間裝飾藝術，是人們過新年或喜慶節日李貼在窗上的吉祥裝飾物，因地域不同，南北風格各異。窗花是我國古老的民間藝術瑰寶之一。所以呢，設計窗花圖案的內容有日常生活、花草樹木、山水風景、動物、古今人物、戲劇故事等等。 窗花是另一種形式的連續對稱圖形。 二、探索問題： 1、按照下面的方法折紙，就能剪出對稱的窗花。 2、將紙折成三角形后，找到折邊、單邊。并在書上標出 3、提問：在折好的三角形的這邊上剪掉小圖形，打開紙看一看，方形紙有什么變化？ 4、在三角形的單邊上剪掉一個小圖形，方形紙發生什么變化？ 5、剪掉三角形的一個角，方形紙發生什么變化？ 6、三角形的哪個角是方形紙的中心？ 三、學生根據探究的結果填空（書19頁） 教師訂正答案 四、試一試，做一做 你也來設計一個窗花，在下面的折紙上畫出你設計的圖案，剪完后，看看與你最初的設想一樣嗎？ 五、拓展提高 1、三瓣花折法 2、五瓣花折法 六、你知道嗎？ 剪紙知識的補充 指名回答 學生動手折紙 指名回答 學生填空 學生操作 學生自主探究
板書設計： 5窗花 四瓣花折法 三瓣花折法 五瓣花折法
第一單元的教學分析
一、教學內容：
第一單元紙工為五課時，分別為：
紙工材料與工具，
工具使用方法與技巧，
裝飾鏈（2課時），
對稱圖形。
窗花
二、教學重難點：
1．體驗紙工基本技法的運用，在制作中辨認符號，使用工具。
2．初步掌握紙制品的一些基本技法，提高動手和創造能力。
三、與上下單元知識的聯系
北京版三年級勞動與技術課程中各單元屬于相對獨立的學習體系，而每單元又分為3—4個小內容，單元內成為一個小的學習體系，學習內容在知識和操作層面上逐漸深入，每課時間相互鋪墊、互為支撐，同時另一條暗線是引導學生漸漸熟悉教材的安排與結構，為下一單元更好的學習做鋪墊。
四、在學科內容體系中的位置關系
了解紙在生活、學習、生產中的作用，初步掌握紙制品的一些基本技法，提高動手和創造能力。
五、本單元的教學進度規劃
針對我校的特色和專家的教材分析，預計本單元為五周5課時完成教學任務。
六、每課時的主要任務
第1課時：知道紙工制作的材料及使用工具，體驗紙工基本技法的運用，在制作中辨認符號，使用工具。
第2課時：初步學習剪刀、刻刀、和裁紙刀的使用方法，使用時要注意安全，提高學生愛勞動的興趣。
第3、4課時：知道在單邊與折邊上進行剪裁的變化規律。培養善于觀察和分析的能力，培養小組合作和共同探討問題的能力。感知裝飾鏈美化生活增添情趣的作用。
第5課時：知道對稱圖形的特點，學會對稱圖形的剪法，在操作過程中培養學生舉一反三的能力。

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