資源簡介

10．1不作簡單肯定或否定
教學目標：
1.掌握肯定與否定的辯證關系；
2.堅持辯證的否定觀。
教學重難點：
教學重點：
1.肯定與否定的含義；
2.肯定與否定的辯證關系；
3.辯證的否定觀與形而上學。
教學難點：
1.肯定與否定的辯證關系；
2.辯證的否定觀與形而上學。
一、導入新課，板書課題：
20世紀初期，有些海外留學的知識分子信奉西醫而排斥中醫，認為中醫一無是處，甚至詬之為“殺人的禍首”。有人宣稱“寧死不吃中藥，不看中醫”。
這里雖有其情感、態度等原因，但僅就思維方式而言，這種反對中醫中藥的片面言論不是以科學精神進行的批判，而是一種簡單否定的思維的結果。
二、出示目標，明確任務：
1.掌握肯定與否定的辯證關系；
2.堅持辯證的否定觀。
三、學生自學，獨立思考 ：
閱讀課本85-87頁的全部內容，完成下列任務。（4分鐘）
1.找出本課的知識點.
2.找出本課的重點內容.
3.劃出你在閱讀中的疑難問題.
四、自學指導，緊扣教材：
1.肯定與否定的含義；
2.肯定與否定的辯證關系；
3.簡單肯定或者否定的危害；
4.辯證的否定觀。
五、自學展示，精講點撥：
1.正確認識辯證否定觀
(1)辯證否定是事物自我的否定,事物內部存在著肯定方面和否定方面。肯定方面是事物中維持其存在的方面,否定方面是事物中促使其滅亡的方面。當肯定方面處于支配地位時,事物就被肯定;當否定方面上升為支配地位時,事物就轉化到了自己的對立面,實現了對事物的否定。因此辯證否定是這樣一種否定,它通過事物的內在的矛盾而進行的自身的否定,即自己否定自己,并通過自身的否定實現自身的發展。
(2)辯證否定是發展的環節,即否定是舊事物向新事物的轉化,是從舊質到新質的飛躍,沒有新事物對舊事物的否定,事物就不會發展和前進。
(3)辯證否定是聯系的環節,即新舊事物通過否定的環節聯系起來,新事物是從舊事物中生長出來的,并以吸取、保留和改造舊事物中積極的東西,作為自己生存和發展的基礎。
(4)辯證否定的實質是“揚棄”,既克服又保留,克服的是舊事物中過時的、消極的內容,保留的是舊事物中積極的、合理的內容,是事物發展中連續與非連續的對立統一。
(5)方法論要求:辯證的否定要求我們樹立創新意識。
2.辯證的否定觀與形而上學的否定觀的區別
(1)辯證否定觀認為否定是事物內部矛盾雙方斗爭的結果,是通過事物內部矛盾進行的自我否定;而形而上學否定觀認為否定是外力強加于事物的,是外力作用的結果,是主觀的、任意的否定。
(2)辯證否定的實質是“揚棄”,是既“克服”又“保留”,否定當中包含著肯定,肯定當中包含著否定;而形而上學否定觀則把肯定和否定絕對地割裂,主張要么肯定一切,要么否定一切。
(3)辯證的否定是發展的環節,是實現新事物產生和促使舊事物滅亡的根本途徑;辯證的否定是聯系的環節,新事物總是吸取、保留和改造舊事物中積極的因素作為自己存在和發展的基礎;而形而上學否定觀認為否定是對舊事物的消滅,是發展的中斷。
六、課堂小結，構建知識樹
整理知識，背誦記憶
識記堅持辯證否定觀
當堂訓練，鞏固應用
作業布置
1、回顧課堂所學知識。
2、總結知識點，背誦記憶。
3、把本節課的錯題上錯題本。
4、把本節課沒做完的題做完。
5、把所有資料上的題全做完，預習下節課內容。
十、課后反思

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