資源簡介

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課堂教學設計
【教學內容】
人教版五年級上冊第三單元《歡快的舞步》第1課《大河之舞》。
【教材分析】
《大河之舞》是五年級上學期第三單元《歡快的舞步》第1節欣賞課。《大河之舞》是一部結合民族音樂、古典音樂、流行音樂及舞蹈等藝術形式的大型歌舞作品，1995年首演于都柏林的波音劇院，1997年獲格萊美“年度最佳音樂劇”獎。《大河之舞》通過狂野的腳步節奏、磅礴的情緒表達、融合多種新式曲風的樂器演奏、技高一籌的歌唱演繹、豐富精彩的舞臺效果和眼花繚亂的服裝造型架起一座連接過去與現在的橋梁，生動展示了愛爾蘭人民重建家園的歷史。情介紹：第一場：在一個充滿原始神奇力量的世界里，先人們體驗著恐懼和喜悅，他們利用火、樹木和水建立起家園。他們把世界看作一個充滿神奇力量的地方，他們的歌聲、舞蹈和他們的故事與這神奇的力量融為一體。第二場：與太陽共舞太陽賦予人們生命、光和火，它是清晨的一縷光線，明亮且令人激動。本場演出將贊頌這一偉大而仁慈的力量。第三場：心靈的哭泣。鮭魚的逆流游行是一種原始的未解之謎，它是一種對大自然的本能的追求，是心靈與心靈之間的渴望。第三場正描述了這種心靈的渴望。第四場：康迪斯·凱瑟琳。性感、慈愛、獨立和堅韌是女性的力量，她們在舞蹈中贊美這些屬于她們自己的力量，并在舞蹈中體現出她們對男性所擁有的力量的挑戰。本科選取了《大河之舞》兩個主題音樂。
【學情分析】
五年級的學生生活范圍和認知領域進一步發展，體驗、感受與探索創造的活動能力增強，但還是缺乏耐心的傾聽，學生最喜歡律動與音樂活動，因此在教學中應加強對這學生興趣的培養，利用生動活潑、富于藝術魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發、培養、發展他們的興趣。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養學生核心素養，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節課的目標：
(一)審美感知
通過聆聽感受現代舞的魅力，了解當前比較流行的音樂文化，感受旋律的獨特性。
(二)藝術表現
能用優美的聲音哼唱主旋律
(三)創意實踐
能用肢體語言和樂器簡單的表現樂器
（四）文化理解
通過欣賞音樂感受和了解愛爾蘭踢踏舞的特點
【教學重難點】
(一)教學重點:
1、通過聆聽音樂，感受樂曲的情感和意境。
2、能夠分析樂曲結構特點
(二)教學難點:
1、能夠哼唱主旋律
2、能夠用肢體和樂器簡單為樂曲伴奏
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
問題導入
教師：同學們，本單元的主題是歡快的舞步，你們喜歡跳舞嗎？都了解哪些舞蹈？
預設：回答問題
教師：同學們了解的可真多啊，下面我們看一段視頻，猜猜視頻中的舞蹈叫什么？（播放《踢踏舞》片段）
預設：欣賞視頻回答問題
教師：踢踏舞起源于美國的下層民眾，主要是愛爾蘭民間舞蹈和非洲黑人舞蹈的結合。這踢踏舞表演種流派的形式比較開放自由，沒有很多的程式化限制。舞者不注重身體的舞姿，而是炫耀腳下打擊節奏的復雜技巧，他們常常聚在街頭互相競技。其整體舞風比較樸實、散漫。同學們說說這種舞蹈有什么特點？
預設：回答問題
教師：這種舞蹈上身挺拔，莊嚴凝重，膝關節和踝關節放松，用腳掌、腳跟敲擊地面發出聲響，今天我們這堂課學習的樂曲就和踢踏舞元素，名字叫做《大河之舞》（書寫板書《大河之舞》）
【設計意圖：通過聽賞回答問題激發學生學習的興趣，讓同學們對于本節課有一個預熱的感覺，為后續引出主題奠定基礎】
二、師生互動，感受音樂
（一）初步聆聽，感受作品
教師：我們首先完整聆聽一遍這首作品，說一說你整首作品的情緒是怎樣的？（播放音樂）
預設：聆聽音樂，回答問題 歡快 活潑地
教師：同學們回答的真棒，《大河之舞》是一部結合民族音樂、古典音樂、流行音樂及舞蹈等藝術形式的大型歌舞作品，1995年首演于都柏林的波音劇院，1997年獲格萊美“年度最佳音樂劇”獎。《大河之舞》通過狂野的腳步節奏、磅礴的情緒表達、融合多種新式曲風的樂器演奏、技高一籌的歌唱演繹、豐富精彩的舞臺效果和眼花繚亂的服裝造型架起一座連接過去與現在的橋梁，生動展示了愛爾蘭人民重建家園的歷史。情介紹：第一場：在一個充滿原始神奇力量的世界里，先人們體驗著恐懼和喜悅，他們利用火、樹木和水建立起家園。他們把世界看作一個充滿神奇力量的地方，他們的歌聲、舞蹈和他們的故事與這神奇的力量融為一體。第二場：與太陽共舞太陽賦予人們生命、光和火，它是清晨的一縷光線，明亮且令人激動。本場演出將贊頌這一偉大而仁慈的力量。第三場：心靈的哭泣。鮭魚的逆流游行是一種原始的未解之謎，它是一種對大自然的本能的追求，是心靈與心靈之間的渴望。第三場正描述了這種心靈的渴望。第四場：康迪斯·凱瑟琳。性感、慈愛、獨立和堅韌是女性的力量，她們在舞蹈中贊美這些屬于她們自己的力量，并在舞蹈中體現出她們對男性所擁有的力量的挑戰。本課選取了《大河之舞》兩個主題音樂。通過剛才的聆聽，我們可以知道，這段旋律主奏樂器是什么？
預設：小提琴
教師：同學們，這段旋律可以分為幾部分？
預設：兩部分
教師：是的，這段音樂是由兩部分組成的，接下來我們欣賞引子部分，說一說引子部分給你的感受是怎樣的？（播放音樂）
預設：聆聽音樂回答問題
教師：引子部分渲染了舞蹈的氣氛，為舞蹈的開始做好了準備工作，下面我們來欣賞第一部分，請同學們注意主題音樂的反復演奏，數一數主題音樂出現了幾次？（播放音樂）
預設：欣賞視頻并回答問題
教師：下面我們先跟琴哼唱一下主題音樂
預設：哼唱
教師：下面再請同學們跟視頻哼唱，并判斷主題音樂出現的次數？（播放音樂）
預設：欣賞視頻并回答問題
教師：前后主題音樂一樣嗎？哪里不一樣？
預設：不一樣，音區不一樣，情緒不一樣
教師：對，同學們回答的很好，主題二的音樂比主題一的音樂音域要高，情緒更加激動，主題音樂一出現了6次，主題音樂二出現了幾次呢？
預設：回答問題
教師：主題二出現了兩次，而且結尾處是不同的，下面我們再跟著音樂模擬踢踏舞的聲音打節奏
預設：跟著音樂打節奏
教師，通過聆聽音樂 我們能知道前面的踢踏舞的節奏是 X 0 | 0 0 |X 0 | 0 0 |,中間部分的音樂踢踏舞節奏是XX XX | XX XX | ,后面踢踏舞的節奏是XXXX XXXX | XXXX XXXX | ，下面我們一起跟著音樂再來敲擊一邊
預設：模擬演奏
預設：接下來我們欣賞第一部分和第二部分的過度音樂，聽聽這部分音樂的情緒是怎樣的？用什么樂器演奏的？（播放音樂）
預設：回答問題
教師：這段音樂是用愛爾蘭哨笛演奏的，跟人的感覺輕快，活潑，為后續的音樂做好鋪墊，接下來我們欣賞第二部分，聽一聽這部分音樂和第一部分音樂有什么區別？（播放音樂）
預設：聆聽音樂回答問題
教師：這段音樂的節奏稍微舒展，大家跟著音樂哼唱一下主題音樂，判斷這段主題音樂出現了幾次？（播放音樂）
預設：聆聽音樂回答問題
教師：下面我們跟琴哼唱一下主題音樂
預設：跟琴哼唱
教師：再次聆聽音樂判斷主題音樂出現了幾次？前后主題音樂一樣嗎？如果不一樣，主題二音樂出現了幾次呢？
預設：聆聽音樂回答問題
教師：主題一出現了10次，主題二出現了6次，下面請我們分成三組分別用1.X X | X X | 2.XX XX | XX XX | 3.XXXX XXXX | XXXX XXXX | 為第二部分伴奏
預設：聆聽音樂伴奏
教師：下面我們整體聆聽，分組表演，一部分哼唱，一部分伴奏
預設：表演
【教學建議：教材中列舉了《大河之舞》中的兩個音樂主題，教師可以設計多種參與形式，讓學生通過肢體動作或樂器與主題相配合，在不斷地參與中熟悉兩個音樂主題。踢踏舞的音樂與腳部動作的配合十分緊密。教師可以設計一些簡單的舞蹈動作帶領學生跟隨音樂練習，讓學生感受音樂與腳部動作之間的密切關系。】
三、精彩演繹，自由發揮
教師：下面請同學跟著視頻模擬踢踏舞。
預設：上臺表演（教師引導）
【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發揮自己的想象力和創新能力，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：下面我們欣賞一下《大河之舞》表演
預設：欣賞視頻
教師：說說你的感受
預設：討論
【設計意圖：引導學生通過聆聽感受現代舞的魅力，了解當前比較流行的音樂文化，感受旋律的獨特性。】
五、結語
教師引導學生談談本節課的收獲，教師總結。
【板書設計】
《大河之舞》
歡快 活潑地 1.X X | X X | 2.XX XX | XX XX | 3.XXXX XXXX | XXXX XXXX |
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共31張PPT)
歡快的舞步
第三單元
同學們，本單元的主題是歡快的舞步，你們喜歡跳舞嗎？都了解哪些舞蹈？
下面我們看一段視頻，猜猜視頻中的舞蹈叫什么？
踢踏舞起源于美國的下層民眾，主要是愛爾蘭民間舞蹈和非洲黑人舞蹈的結合。這種流派的形式比較開放自由，沒有很多的程式化限制。舞者不注重身體的舞姿，而是炫耀腳下打擊節奏的復雜技巧，他們常常聚在街頭互相競技。其整體舞風比較樸實、散漫。同學們說說這種舞蹈有什么特點？
這種舞蹈上身挺拔，莊嚴凝重，膝關節和踝關節放松，用腳掌、腳跟敲擊地面發出聲響，今天我們這堂課學習的樂曲就和踢踏舞元素有關
《大河之舞》
我們首先完整聆聽一遍這首作品，說一說你整首作品的情緒是怎樣的？
《大河之舞》是一部結合民族音樂、古典音樂、流行音樂及舞蹈等藝術形式的大型歌舞作品，1995年首演于都柏林的波音劇院，1997年獲格萊美“年度最佳音樂劇”獎。《大河之舞》通過狂野的腳步節奏、磅礴的情緒表達、融合多種新式曲風的樂器演奏、技高一籌的歌唱演繹、豐富精彩的舞臺效果和眼花繚亂的服裝造型架起一座連接過去與現在的橋梁，生動展示了愛爾蘭人民重建家園的歷史。情介紹：第一場：在一個充滿原始神奇力量的世界里，先人們體驗著恐懼和喜悅，他們利用火、樹木和水建立起家園。他們把世界看作一個充滿神奇力量的地方，他們的歌聲、舞蹈和他們的故事與這神奇的力量融為一體。第二場：與太陽共舞太陽賦予人們生命、光和火，它是清晨的一縷光線，明亮且令人激動。本場演出將贊頌這一偉大而仁慈的力量。第三場：心靈的哭泣。鮭魚的逆流游行是一種原始的未解之謎，它是一種對大自然的本能的追求，是心靈與心靈之間的渴望。第三場正描述了這種心靈的渴望。第四場：康迪斯·凱瑟琳。性感、慈愛、獨立和堅韌是女性的力量，她們在舞蹈中贊美這些屬于她們自己的力量，并在舞蹈中體現出她們對男性所擁有的力量的挑戰。
小提琴
同學們，這段旋律可以分為幾部分？
這段音樂是由兩部分組成的，接下來我們欣賞引子部分，說一說引子部分給你的感受是怎樣的？
引子部分渲染了舞蹈的氣氛，為舞蹈的開始做好了準備工作，下面我們來欣賞第一部分，請同學們注意主題音樂的反復演奏，數一數主題音樂出現了幾次？
下面我們先跟琴哼唱一下主題音樂
下面再請同學們跟視頻哼唱，并判斷主題音樂出現的次數？
前后主題音樂一樣嗎？哪里不一樣？
同學們回答的很好，主題二的音樂比主題一的音樂音域要高，情緒更加激動，主題音樂一出現了6次，主題音樂二出現了幾次呢？
主題二出現了兩次，而且結尾處是不同的，下面我們再跟著音樂模擬踢踏舞的聲音打節奏
通過聆聽音樂 我們能知道前面的踢踏舞的節奏是 X 0 | 0 0 |X 0 | 0 0 |,中間部分的音樂踢踏舞節奏是XX XX | XX XX | ,后面踢踏舞的節奏是XXXX XXXX | XXXX XXXX | ，下面我們一起跟著音樂再來敲擊一邊
接下來我們欣賞第一部分和第二部分的過度音樂，聽聽這部分音樂的情緒是怎樣的？用什么樂器演奏的？
這段音樂是用愛爾蘭哨笛演奏的，跟人的感覺輕快，活潑，為后續的音樂做好鋪墊，接下來我們欣賞第二部分，聽一聽這部分音樂和第一部分音樂有什么區別？
這段音樂的節奏稍微舒展，大家跟著音樂哼唱一下主題音樂，判斷這段主題音樂出現了幾次？
下面我們跟琴哼唱一下主題音樂
再次聆聽音樂判斷主題音樂出現了幾次？前后主題音樂一樣嗎？如果不一樣，主題二音樂出現了幾次呢？
主題一出現了10次，主題二出現了6次，下面請我們分成三組分別用1.X X | X X | 2.XX XX | XX XX | 3.XXXX XXXX | XXXX XXXX | 為第二部分伴奏
下面我們整體聆聽，分組表演，一部分哼唱，一部分伴奏
下面請同學跟著視頻模擬踢踏舞。
下面我們欣賞一下《大河之舞》表演
說說你的感受
同學們，再見！
感謝您觀看與支持
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