資源簡介

課型 新授課 授課時間 2023年9月 日 課時 1節課
主備人 輔備教師
課題 第8課 西歐莊園
教學目標 【史料實證、歷史解釋】通過莊園生活，了解中世紀西歐封建社會的發展變化。 【唯物史觀】了解西歐莊園生活，知道莊園是西歐中世紀社會的基礎。
知識重難點 重點 領主與佃戶的關系、莊園經濟
難點 莊園法庭
教學準備 準備 PPT、教材
教學過程 教學活動 個性修改
導入新課 《傲慢與偏見》莊園生活的片段導入 帶問自學 1.11世紀時期，如果你是歐洲人你最大可能居住在哪？ 2.在你的莊園里都有哪些地？ 3.莊園內部發生糾紛的時候可以通過什么機構調解矛盾？ （三）新課講授 【創設情境】莊園領主的一天 角色介紹：尊敬的威廉公爵/女爵，您是西法蘭克王國最重視的封臣，您擁有一座6000平方米的城堡以及周圍一千畝的良田；擁有20匹駿馬，近300頭牛羊牲畜，300多人的衛隊以及管家、侍從廚師工匠等多達200余人。 做任務、拿鑰匙、開寶箱 任務一：解鎖莊園地圖 結合圖解，可以歸納出哪些土地信息？ 學生結合教材和圖片，自行歸納。 任務二：解決收入問題 【情境創設】女仆問：尊敬的伯爵/女爵大人，由于您去年訂購大批寶石、絲綢、武器等奢侈品，現在莊園的收入不夠，請問該如何能解決？ 問題：莊園的收入由哪些部分組成？ 1.佃戶使用領主的磨坊等設施，都必須交納使用費。 2.當領主的長子當上了騎士，為了慶祝那個典禮他得繳稅；當領主的女兒出嫁，他得為嫁妝繳稅 3.教會向佃戶征收“十一稅”。 4.如果佃戶是農奴，女兒嫁到莊園以外，還需交“婚姻捐”。 5.農奴死亡，子女繼承份地，需交“繼承捐” 追問：領主與佃戶之間在政治上、經濟上是什么關系？ 領主和佃戶是統治與被統治、剝削與被剝削的關系（重點理解） 情景：了解了你的收入組成，要怎么解決收入不夠的問題呢？ 退訂部分奢侈品、賣掉家具、賣農奴…… 提問：可不可以沒收自由農民的土地并租出去？ 自由農民是獨立的小生產者，擁有自己的生產工具和財產，有份地保有權領主不能隨意沒收他們的土地。 追問：農奴與自由的農民有哪些區別？ 農奴：沒有土地，世代奴役于領主的土地，沒有人身自由，人身依附于領主，但有獨立家庭、婚姻.經濟和財產權，農奴向地主繳納地租，以勞役地租為主，領主可以買賣、抵押農奴，但不可以隨意殺害。 農民：有獨立家庭、婚姻、經濟和財產權，與農奴最大的區別在于有人身自由，人身不依附(自耕農)或不完全依附于地主(但農、雇農，即可放棄租種土地)，領主不可以隨意買賣、抵押農民。 【創設情境】中午你來到了大廳，舉行了一個非常豐盛的午宴。作為城堡的主人，你坐在最高貴的位置上，遠離廚房的主位。其余賓客按照身份高低依次在長桌旁就坐。午餐以肉食為主，輔以乳制品。與此同時，現場還有雜耍小丑等娛樂活動。 飯后，管家說：尊敬的伯爵/女爵大人，最近發生了許多爭執糾紛，佃戶法爾無故缺席，已處以罰金。莊園法庭即將開始，請您主持。 （四）合作探究 任務3：審判案件 案件1 1、佃戶A沒有認真耕種領主的田地 2、佃戶B的家畜誤入領主的園子 3、農奴C到莊園以外的地方磨面粉，如何處理？ 提示：罰款。 追問：對這些人罰款有什么目的？ 提示：維護領主的利益 案件2 一個名叫W·德·T的人前來法庭申請領回自己的那頭黑母牛。這頭母牛走失了，后來在領主的牲畜欄里被發現。他來申請被領主監禁的那頭走失的母牛，說這頭母牛是他的，并證明有六個人可以作證。如何處理？ 提示：歸還 追問：這個案件說明莊園法庭有什么作用？ 莊園法庭一定程度限制領主特權 案件3 佃戶E狀告，佃戶A偷竊其財物并毆打佃戶E。經證實佃戶A并未偷竊佃戶E財物，但雙方之間有糾紛爭執，互相辱罵，佃戶A確實毆打了佃戶E。佃戶F不按市場價格買酒，故意哄抬酒價。如何處理？ 提示：全部罰款 追問：為什么要受理這些和領主無關的案件？ 提示：維護公共秩序 展示：伯爵/女爵大人！不好了不好了！有十幾個農奴私自逃往了附近的羅尼城市！現在怎么辦？ 教師講述：農奴為何會逃離莊園，進入城市？下節課揭曉答案。 （五）課堂小結 正因為“我的附庸的附庸不是我的附庸”這種奇特的政治現象和自給自足的莊園奇景，構成了中世紀西歐文明的獨特性。但歷史辯證法總是彰顯著永恒的道理，當一種新制度建立的時候，卻孕育了否定這個制度本身的新元素。
作業布置 《學法大視野》第8課同步訓練部分。A層:選擇題+材料題 B層:選擇題
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