資源簡介 課型 新授課 授課時間 2023年9月 日 課時 1節課主備人 輔備教師課題 第8課 西歐莊園教學目標 【史料實證、歷史解釋】通過莊園生活,了解中世紀西歐封建社會的發展變化。 【唯物史觀】了解西歐莊園生活,知道莊園是西歐中世紀社會的基礎。知識重難點 重點 領主與佃戶的關系、莊園經濟難點 莊園法庭教學準備 準備 PPT、教材教學過程 教學活動 個性修改導入新課 《傲慢與偏見》莊園生活的片段導入 帶問自學 1.11世紀時期,如果你是歐洲人你最大可能居住在哪? 2.在你的莊園里都有哪些地? 3.莊園內部發生糾紛的時候可以通過什么機構調解矛盾? (三)新課講授 【創設情境】莊園領主的一天 角色介紹:尊敬的威廉公爵/女爵,您是西法蘭克王國最重視的封臣,您擁有一座6000平方米的城堡以及周圍一千畝的良田;擁有20匹駿馬,近300頭牛羊牲畜,300多人的衛隊以及管家、侍從廚師工匠等多達200余人。 做任務、拿鑰匙、開寶箱 任務一:解鎖莊園地圖 結合圖解,可以歸納出哪些土地信息? 學生結合教材和圖片,自行歸納。 任務二:解決收入問題 【情境創設】女仆問:尊敬的伯爵/女爵大人,由于您去年訂購大批寶石、絲綢、武器等奢侈品,現在莊園的收入不夠,請問該如何能解決? 問題:莊園的收入由哪些部分組成? 1.佃戶使用領主的磨坊等設施,都必須交納使用費。 2.當領主的長子當上了騎士,為了慶祝那個典禮他得繳稅;當領主的女兒出嫁,他得為嫁妝繳稅 3.教會向佃戶征收“十一稅”。 4.如果佃戶是農奴,女兒嫁到莊園以外,還需交“婚姻捐”。 5.農奴死亡,子女繼承份地,需交“繼承捐” 追問:領主與佃戶之間在政治上、經濟上是什么關系? 領主和佃戶是統治與被統治、剝削與被剝削的關系(重點理解) 情景:了解了你的收入組成,要怎么解決收入不夠的問題呢? 退訂部分奢侈品、賣掉家具、賣農奴…… 提問:可不可以沒收自由農民的土地并租出去? 自由農民是獨立的小生產者,擁有自己的生產工具和財產,有份地保有權領主不能隨意沒收他們的土地。 追問:農奴與自由的農民有哪些區別? 農奴:沒有土地,世代奴役于領主的土地,沒有人身自由,人身依附于領主,但有獨立家庭、婚姻.經濟和財產權,農奴向地主繳納地租,以勞役地租為主,領主可以買賣、抵押農奴,但不可以隨意殺害。 農民:有獨立家庭、婚姻、經濟和財產權,與農奴最大的區別在于有人身自由,人身不依附(自耕農)或不完全依附于地主(但農、雇農,即可放棄租種土地),領主不可以隨意買賣、抵押農民。 【創設情境】中午你來到了大廳,舉行了一個非常豐盛的午宴。作為城堡的主人,你坐在最高貴的位置上,遠離廚房的主位。其余賓客按照身份高低依次在長桌旁就坐。午餐以肉食為主,輔以乳制品。與此同時,現場還有雜耍小丑等娛樂活動。 飯后,管家說:尊敬的伯爵/女爵大人,最近發生了許多爭執糾紛,佃戶法爾無故缺席,已處以罰金。莊園法庭即將開始,請您主持。 (四)合作探究 任務3:審判案件 案件1 1、佃戶A沒有認真耕種領主的田地 2、佃戶B的家畜誤入領主的園子 3、農奴C到莊園以外的地方磨面粉,如何處理? 提示:罰款。 追問:對這些人罰款有什么目的? 提示:維護領主的利益 案件2 一個名叫W·德·T的人前來法庭申請領回自己的那頭黑母牛。這頭母牛走失了,后來在領主的牲畜欄里被發現。他來申請被領主監禁的那頭走失的母牛,說這頭母牛是他的,并證明有六個人可以作證。如何處理? 提示:歸還 追問:這個案件說明莊園法庭有什么作用? 莊園法庭一定程度限制領主特權 案件3 佃戶E狀告,佃戶A偷竊其財物并毆打佃戶E。經證實佃戶A并未偷竊佃戶E財物,但雙方之間有糾紛爭執,互相辱罵,佃戶A確實毆打了佃戶E。佃戶F不按市場價格買酒,故意哄抬酒價。如何處理? 提示:全部罰款 追問:為什么要受理這些和領主無關的案件? 提示:維護公共秩序 展示:伯爵/女爵大人!不好了不好了!有十幾個農奴私自逃往了附近的羅尼城市!現在怎么辦? 教師講述:農奴為何會逃離莊園,進入城市?下節課揭曉答案。 (五)課堂小結 正因為“我的附庸的附庸不是我的附庸”這種奇特的政治現象和自給自足的莊園奇景,構成了中世紀西歐文明的獨特性。但歷史辯證法總是彰顯著永恒的道理,當一種新制度建立的時候,卻孕育了否定這個制度本身的新元素。作業布置 《學法大視野》第8課同步訓練部分。A層:選擇題+材料題 B層:選擇題板書設計 展開更多...... 收起↑ 資源預覽 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫