資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
信息技術 第6課 數據整理
課題 數據整理 單元 第二單元 學科 信息技術 年級 四年級
教材分析 信息技術是一門知識性、技能性與創新性相結合的學科。現階段，信息技術教育的理念已發生了質的飛躍，從單純的技能訓練上升為全面的信息素養的培養。教材以提高全體學生信息素養、養成學生自主學習意識和能力、培養學生數字化創新精神，從生活中發現問題、明確任務、確立目標、分析任務。在探究過程中逐步找到解決問題的方法。實用的小技巧，適時點撥關鍵操作。旨在幫助學生掌握信息時代生存與發展必須的基礎知識和基礎技能，養成信息意識、計算思維、數字化學習與創新、信息社會責任的核心素養。
教學目標 1、信息意識：能夠理解信息的重要性，并認識到信息對于解決問題和做出決策的價值。2、計算思維：能夠將復雜的問題分解為更簡單的子問題，并運用算法和流程圖等工具進行表示和解釋。3、數字化學習與創新：能夠靈活運用數字化工具和資源來支持他們的學習和創新活動。4、信息社會責任：能夠理解和尊重知識產權、隱私權等信息倫理問題，并能夠遵守相關的法律和道德規范
重點 一、初識電子表格二、制作匯總表三、整理并復制數據
難點 1、整理并復制數據
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 電子表格的認識。匯總表的制作。數據的整理 觀看視頻了解數據整理的介紹。 幫助學生理解數據整理的概念，打開課堂。
講授新課 一、討論1、學校信息科技社團課選課結束了。觀察對比下面的文字和表格，說一說兩種方式的差異 二、建構1、原始數據整理后，往往更符合數據分析的需要，電子表格軟件的出現很好地幫助人們解決了難題。初識電子表格1、電子表格都具有整理數據、統計數據等功能。常見的電子表格軟件主要有WPS表格、Microsoft Excel、 Numbers等，電子表格軟件的工作界面一般由選項卡、功能區、行標、列標、工作區、單元格、名稱框等部分組成 制作匯總表回收調查問卷后，需要整理、統計各問卷選項的數據，根據研究目的選擇數據制作數據匯總表，便于計算與處理數據。為了更好地呈現數據，匯總表需要標題、內容選項等輸入標題。根據調查內容完成命名并輸入標題單元格。如在A1單元格中輸入“學校四年級學生使用數字設備時間匯總表輸入內容選項。根據調查問卷收集到的原始數據，結合項目主題，確定內容選項 制作匯總表—試一試選中標題區域單元格，單擊“合并居中”按鈕，使多個單元格合并，且文字居中顯示。如果單元格內容顯示不全，為了使單元格內的文字能全部顯示可以將光標放到兩個列標(或行標)之間，出現中 時，雙擊鼠標左鍵，自動調整列寬(或行高 )整理并復制數據1、問卷調查收集到的原始數據往往存在雜亂或錯誤的情況，需要進行數據整理。數據整理時將錯亂或缺失部分數據修復、刪除，使數據更準確2、說一說:序號 1、3、5、8 的數據為什么不合理 整理并復制數據—試一試單擊行標，選中行，單擊鼠標右鍵，選擇“刪除”，可以刪除整行修復或刪除不合理的調查數據后，將數據復制到匯總表，最后將匯總表保存整理并復制數據—想一想1、對比上面兩張圖，兩種不同的表格統計哪個更適合 三、拓展延伸1. 請討論：生活中我們更多使用表格在什么地方？2．請討論：有哪些表格使用小技巧？四、練習調查問卷收集到很多數據，嘗試分類整理并制作各種數據匯總表。 學生之間互相討論在我們日常生活中我們身邊的數據文字和表格有何好處和壞處？學生思考回答生活中我們我們電子表格有哪些知識，我們要如何匯總電子表格以及整理數據。學生按照要求完成對應的理論內容。學生根據練一練完成指定內容 幫助學生積極融入課堂，提高學生學習積極性。培養學生思考能力，幫忙學生思考以及培養學生語言總結能力。鍛煉學生語言表達能力鍛煉學生信息總結能力
布置作業 1、上網了解電子表格2、上網了解電子表格使用方式3、生活中體驗電子表格整理數據 完成作業 培養學生查閱資料的能力，分析解決問題的能力
課堂小結 通過數據整理課程，我們對數據整理有了更深入的理解和掌握。我們不僅學到了知識和技能，還培養了一些重要的學習和職業能力。我們期待將來能夠運用所學的數據整理技巧來處理更多真實世界中的數據，并在實踐中不斷成長和進步。 分組總結歸納 鍛煉學生的總結能力，邏輯思維、語言表達能力。
板書 一、初識電子表格二、制作匯總表三、整理并復制數據 學習、記憶、及勾畫知識點 明確教學內容及重點和難點
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世紀教育網(www.21cnjy.com)學生四年級使用電子產品時間表（分鐘）
學生序號 手機 計算機 電視機 平板電腦
1 10 10 10 10
2 20 20 20 20
4 30 30 30 30
6 40 40 40 40
7 50 50 50 50
9 60 60 60 60(共26張PPT)
第6課 數據整理
浙教版四年級上冊
你將學習
2、匯總表的制作。
1、電子表格的認識。
3、數據的整理
新知導入
教學目標
1、信息意識：能夠理解信息的重要性，并認識到信息對于解決問題和做出決策的價值。
2、計算思維：能夠將復雜的問題分解為更簡單的子問題，并運用算法和流程圖等工具進行表示和解釋。
3、數字化學習與創新：能夠靈活運用數字化工具和資源來支持他們的學習和創新活動。
4、信息社會責任：能夠理解和尊重知識產權、隱私權等信息倫理問題，并能夠遵守相關的法律和道德規范。
一、討論
討論
1、學校信息科技社團課選課結束了。觀察對比下面的文字和表格，說一說兩種方式的差異
1、文字表達：文字表達具有豐富的表達方式，可以通過敘事、解釋和論證等手段來深入闡述和探討一個主題或觀點。
2、表格表達：表格表達更注重信息的概括和整理，能夠提供直觀、簡明的數據比較和總結。它適用于展示大量相關數據和指標，并幫助讀者迅速獲取關鍵信息
二、建構
建構
1、原始數據整理后，往往更符合數據分析的需要，電子表格軟件的出現很好地幫助人們解決了難題。
1．電子表格都具有整理數據、統計數據等功能。常見的電子表格軟件主要有WPS表格、Microsoft Excel、 Numbers等，電子表格軟件的工作界面一般由選項卡、功能區、行標、列標、工作區、單元格、名稱框等部分組成。
初識電子表格
1、回收調查問卷后，需要整理、統計各問卷選項的數據，根據研究目的選擇數據制作數據匯總表，便于計算與處理數據。為了更好地呈現數據，匯總表需要標題、內容選項等輸入標題。根據調查內容完成命名并輸入標題單元格。如在A1單元格中輸入“學校四年級學生使用數字設備時間匯總表。
制作匯總表
2．.輸入內容選項。根據調查問卷收集到的原始數據，結合項目主題，確定內容選項。
制作匯總表
1、選中標題區域單元格，單擊“合并居中”按鈕，使多個單元格合并，且文字居中顯示。
制作匯總表—試一試`
2．如果單元格內容顯示不全，為了使單元格內的文字能全部顯示可以將光標放到兩個列標(或行標)之間，出現中 時，雙擊鼠標左鍵，自動調整列寬(或行高 )。
制作匯總表—試一試
1、問卷調查收集到的原始數據往往存在雜亂或錯誤的情況，需要進行數據整理。數據整理時將錯亂或缺失部分數據修復、刪除，使數據更準確。
整理并復制數據
整理并復制數據
2、說一說:序號 1、3、5、8 的數據為什么不合理
1不合理是因為不符合我們設定的分鐘時間標準
3不合理是因為總共使用時間高達20小時
5不合理是因為總時間使用太少
8不合理是因為使用手機時間太多，超過了一天的時間
整理并復制數據—試一試
1、單擊行標，選中行，單擊鼠標右鍵，選擇“刪除”，可以刪除整行修復或刪除不合理的調查數據后，將數據復制到匯總表，最后將匯總表保存。
整理并復制數據—想一想
1、對比上面兩張圖，兩種不同的表格統計哪個更適合
顯然是修改之后的圖更合適
因為修改之后的表格更加符合我們日常生活中的習慣，而且也更加規律，我們在收集和整理數據的時候應當注意不合理數據的清除
3、拓展延伸
拓展延伸
1、請討論：生活中我們更多使用表格在什么地方？
1、數據整理和比較：表格是一種有效的工具，用于整理、比較和總結大量數據。
2、時間安排和計劃管理：表格可以用于記錄和管理個人或團隊的時間安排、任務分配和進度追蹤。
3、財務管理和預算控制：表格在財務管理和預算控制方面也應用廣泛。
拓展延伸
2、請討論：有哪些表格使用小技巧？
1、表頭清晰：使用明確、簡潔的表頭來描述每一列的內容。表頭應該具有說明性。
2、使用合適的字體和字號：選擇易讀的字體，并確保字號適中，不過分擁擠或過于稀疏。
3、交替行色：為交替行使用不同的背景色，以增加表格的可讀性和區分度。
4、練習
練習
1、調查問卷收集到很多數據，嘗試分類整理并制作各種數據匯總表。 序號 你現在讀幾年級 你的性別 使用智能手表大概時間 用電腦的大概時間 用智能語音大概時間
1 4 1 0 0 0
2 4 2 10 10 10
3 4 1 20 20 20
課堂總結
通過數據整理課程，我們對數據整理有了更深入的理解和掌握。我們不僅學到了知識和技能，還培養了一些重要的學習和職業能力。我們期待將來能夠運用所學的數據整理技巧來處理更多真實世界中的數據，并在實踐中不斷成長和進步。
板書設計
數據整理
一、初識電子表格
二、制作匯總表
三、整理并復制數據
課后作業
1、上網了解電子表格
2、上網了解電子表格使用方式
3、生活中體驗電子表格整理數據
謝謝
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