資源簡(jiǎn)介

教師學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)
[ 20 22 – 20 23 學(xué)年度 第_2_學(xué)期 ]
任教學(xué)科：政治
任教年級(jí)：高一
任教老師：鄧湘梅
教學(xué)內(nèi)容：《人民代表大會(huì)：國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)》教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)校：溫泉縣高級(jí)中學(xué)
第五課第一框題《 代表大會(huì)：國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)》教學(xué)設(shè)計(jì) 溫泉縣高級(jí)中學(xué) 鄧湘梅1、內(nèi)容分析：課題選自人教版《思想政治》（必修3）第二單元《人民當(dāng)家做主》第五課《我國(guó)的根本政治制度》第一框題《人民代表大會(huì)：國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)》教材從貼近學(xué)生的日常生活和社會(huì)實(shí)際切入，呈現(xiàn)問(wèn)題，引出理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，即：我國(guó)人民如何行使管理國(guó)家權(quán)力；人大的性質(zhì)、地位、職權(quán)；人大代表的法律地位、產(chǎn)生方式和職權(quán)三個(gè)問(wèn)題。我國(guó)公民在政治生活中享有廣泛的民主權(quán)利是因?yàn)橛腥嗣癞?dāng)家作主的政治制度保障。其中，人民代表大會(huì)制度就是適合我國(guó)國(guó)情的根本政治制度。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解我國(guó)人大的相關(guān)知識(shí)，進(jìn)而感受到我國(guó)是人民當(dāng)家作主的國(guó)家，國(guó)家的一切權(quán)力屬于人民。這部分內(nèi)容不僅是前面兩個(gè)單元的延伸和深化，也為接下來(lái)學(xué)習(xí)我國(guó)的根本政治制度——人民代表大會(huì)制度打下了鋪墊。因此，本節(jié)課在全書(shū)中起著承上啟下的重要作用。本課內(nèi)容從政治制度層面闡述前面兩個(gè)單元知識(shí)的根據(jù)和基礎(chǔ)，是學(xué)生現(xiàn)實(shí)政治生活的重大主題，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重點(diǎn) 。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生關(guān)心生活中的政治，同時(shí)提升學(xué)生的公民意識(shí)和政治素養(yǎng)，初步認(rèn)識(shí)發(fā)展。2.學(xué)生分析本節(jié)課相關(guān)知識(shí)，高一學(xué)生在初中就已學(xué)過(guò)一些粗淺的內(nèi)容，日常生活中也在電視、新聞中看過(guò)有關(guān)人大的報(bào)道，這就為本課知識(shí)學(xué)習(xí)奠定了一定的基礎(chǔ)。從高一學(xué)生心理特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，由于每年召開(kāi)的全國(guó)人民代表大會(huì)是國(guó)家政治生活中的重大事件，備受全國(guó)上下關(guān)注，青年學(xué)生由于其對(duì)新事物的好奇心重、探求欲望強(qiáng)等心理特點(diǎn)，對(duì)于本課所涉及的熱點(diǎn)問(wèn)題，將會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣。教育理念：在新課程改革的大背景下，作為政治教師在教學(xué)過(guò)程應(yīng)該立足于學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，著眼于學(xué)生的發(fā)展需求，把理論觀點(diǎn)的闡述貫穿于社會(huì)生活的主題之中，將學(xué)科知識(shí)與生活現(xiàn)象、理論邏輯與生活邏輯的有機(jī)結(jié)合。
4、問(wèn)題設(shè)計(jì) 總議題：人民代表大會(huì)是人民當(dāng)家作主的利器議題一：人民如何行使國(guó)家權(quán)力議題二：人民代表大會(huì)肩負(fù)對(duì)人民負(fù)責(zé)的任務(wù)議題三：人大代表——人民利益的代言者
7、教學(xué)構(gòu)想：1)、抓時(shí)機(jī)：本節(jié)課正好在3月底上，十四屆全國(guó)人大四次會(huì)議剛剛閉幕，在這一段時(shí)間，電視、報(bào)紙都對(duì)這次大會(huì)進(jìn)行廣泛深入的報(bào)道，同學(xué)們對(duì)本次人大的情況應(yīng)該有所了解。為了讓學(xué)生更好地關(guān)注和理解這次人大，使政治教學(xué)能夠更好更真實(shí)地聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，貼近生活，回歸生活，我抓住了這個(gè)時(shí)機(jī)。2)：改題目：用《我們和春天有個(gè)約會(huì)》導(dǎo)入課題，把目題改為“走進(jìn)人大，了解人大”和“走近人大代表，了解人大代表”。相比書(shū)本上的題目，我覺(jué)得內(nèi)容更清晰，同時(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和情趣，展現(xiàn)生活化的課堂。3)、教學(xué)過(guò)程與方法：使學(xué)生動(dòng)起來(lái)、課堂活起來(lái)。通過(guò)課前讓學(xué)生收看電視及上網(wǎng)查找相關(guān)資料，課堂上鏈接中國(guó)人大網(wǎng)和溫泉縣人大網(wǎng)、現(xiàn)場(chǎng)采訪人大代表、角色模擬等師生、生生互動(dòng)來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，結(jié)合學(xué)生自主閱讀書(shū)本，讓學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，自主梳理知識(shí)、釋疑解惑，提升學(xué)生參與政治生活的能力及政治素養(yǎng)。4)、教學(xué)步驟設(shè)計(jì)：①走進(jìn)新課：導(dǎo)入引趣、推出課題 ②推進(jìn)新課：師生互動(dòng)、探索解惑 ③小結(jié)新課：激發(fā)情感、思想升華 ④拓展新課：能力提升、激情延續(xù)。5)、課前準(zhǔn)備：學(xué)生收集溫泉縣人大的相關(guān)資料；調(diào)查當(dāng)前我縣存在的老百姓普遍關(guān)注的最現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文。8、教學(xué)目標(biāo)：1）、政治認(rèn)同：認(rèn)同并支持人民代表大會(huì)統(tǒng)一行使國(guó)家權(quán)力和人大代表行使職責(zé)。2）、科學(xué)精神:理解并區(qū)分人民代表大會(huì)的職權(quán)與人大代表的權(quán)利。3）、法治意識(shí)：了解我國(guó)憲法和法律中對(duì)人民代表大會(huì)的職權(quán)、人大代表的權(quán)利與義務(wù)的規(guī)定。4）、公共參與：通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，感悟“人大代表代表人民”這句話。
教學(xué)重點(diǎn)： 1、人民代表大會(huì)的性質(zhì)和職權(quán)2、人大代表的權(quán)利和職責(zé)
教學(xué)難點(diǎn)： 人大的決定權(quán)與監(jiān)督權(quán)
教學(xué)方法：學(xué)生學(xué)法 ①“引導(dǎo)探究的教學(xué)法”：結(jié)合本框題教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，對(duì)陳述性知識(shí)的教學(xué)采取設(shè)置情境等活動(dòng)形式引發(fā)求知?jiǎng)訖C(jī)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。②角色體驗(yàn)法：根據(jù)教學(xué)多感官共同參與原則，為創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，采用現(xiàn)場(chǎng)模擬、角色體驗(yàn)的手段，活躍氣氛，增強(qiáng)視聽(tīng)效果，調(diào)動(dòng)積極性，提高課堂效率。 ③情境教學(xué)法：將圖片、音樂(lè)、視頻等有機(jī)組合，充分運(yùn)用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲。①知識(shí)遷移法：該方法意在培養(yǎng)學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際的能力。引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)原理用于分析理解政治現(xiàn)象，提高自己分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。 ②比較分析法：在本課教學(xué)中，有些相似概念可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)比分析以便準(zhǔn)確理解和把握這些概念。如全國(guó)人大與地方人大的比較，人大的職權(quán)與人大代表的職權(quán)的比較等，在比較鑒別中獲取新知識(shí)。③自主探究合作學(xué)習(xí)法：新課程的基本理念強(qiáng)調(diào)教學(xué)以學(xué)生發(fā)展為本。因此，教學(xué)過(guò)程應(yīng)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的過(guò)程。在本課教學(xué)中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，學(xué)生通過(guò)對(duì)問(wèn)題的討論、思考，相互交流學(xué)習(xí)成果，感受和體驗(yàn)知識(shí)產(chǎn)生過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神、創(chuàng)新精神以及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
所需設(shè)備： 網(wǎng)絡(luò)、電腦多媒體
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
走進(jìn)新課 導(dǎo)入引趣 推出課題《我和春天有個(gè)約會(huì)》一定感到很新奇，這個(gè)春天的約會(huì)是什么呢？播放視頻片段：由數(shù)張與人民代表大會(huì)有關(guān)的視頻推進(jìn)新課 師生互動(dòng) 探索解惑課件展示：總議題：人民代表大會(huì)是人民當(dāng)家作主的利器議題一：人民如何行使國(guó)家權(quán)力一、走進(jìn)人大 了解人大1、我國(guó)人民如何行使國(guó)家權(quán)力播放視頻：我國(guó)人民如何行使國(guó)家權(quán)力2、權(quán)力機(jī)關(guān)的地位、性質(zhì)、職權(quán)、體系 查閱溫泉縣人大網(wǎng)設(shè)置情境，組織學(xué)生：以下四個(gè)情境與人大的哪種職權(quán)相對(duì)應(yīng)？二、走近人大代表 了解人大代表議題二：人民代表大會(huì)肩負(fù)對(duì)人民負(fù)責(zé)的任務(wù)組織活動(dòng)：“角色模擬 參與政治”，新聞?dòng)浾攥F(xiàn)場(chǎng)采訪人大代表---教師以記者的身份采訪同學(xué)：你了解人民代表大會(huì)嗎？你知道人民代表大會(huì)是怎樣產(chǎn)生的嗎？ 哪位同學(xué)來(lái)談?wù)勀闼私獾娜嗣翊泶髸?huì)？議題三：人大代表——人民利益的代言者組織活動(dòng)：人大代表答學(xué)生問(wèn)。博州人大代表、我校校長(zhǎng)與同學(xué)們面對(duì)面交流。播放視頻：連任十屆的人大代表申紀(jì)蘭設(shè)置本課知識(shí)的易混點(diǎn)小結(jié)新課 激發(fā)情感 思想升華教師總結(jié)：第一，人大代表不僅僅是種榮譽(yù)，也是一種責(zé)任。第二，人人關(guān)注時(shí)政。記住，我們每年春天都有一個(gè)約會(huì)。不見(jiàn)不散。拓展新課 能力提升 激情延續(xù)合作探究：假如你是溫泉縣人大代表，你打算向博州人大提出哪些議案或建議，并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由？ 思考：這個(gè)春天的約會(huì)是和我們國(guó)家春天的哪一個(gè)政治活動(dòng)密切聯(lián)系的呢？（人民代表大會(huì)）觀看視頻自主閱讀書(shū)P44內(nèi)容思考：我國(guó)人民如何行使國(guó)家權(quán)力自主閱讀書(shū)P44-47找出：權(quán)力機(jī)關(guān)的地位、性質(zhì)、職權(quán)、體系概括出人民如何行使國(guó)家權(quán)力四人一小組，討論完成合作學(xué)習(xí)。四個(gè)情境：①國(guó)務(wù)院總理李強(qiáng)、最高人民法院院長(zhǎng)張軍、最高人民檢察院檢察長(zhǎng)應(yīng)勇向全國(guó)人大作報(bào)告②十四屆全國(guó)人大一次會(huì)議選舉習(xí)近平為國(guó)家主席③十四屆全國(guó)人大四次會(huì)議通過(guò)了國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃綱要④第十三屆全國(guó)人大常委會(huì)第二次會(huì)議對(duì)《中華人民共和國(guó)稅法》作出修改 請(qǐng)學(xué)生判斷圖片中的情景反映了全國(guó)人大在執(zhí)行哪些職權(quán)？自主學(xué)習(xí)書(shū)P48-49。一二組同學(xué)為記者，設(shè)置問(wèn)題采訪人大代表；三四組同學(xué)為人大代表，準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)接受采訪。學(xué)生提出心中的疑問(wèn)，然后梳理知識(shí)：人大代表的①地位②產(chǎn)生方式③權(quán)利和義務(wù)學(xué)生合作討論解決以下三個(gè)易混知識(shí)：①最高權(quán)力機(jī)關(guān)與 權(quán)力機(jī)關(guān)②國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)與國(guó)家機(jī)關(guān)③人大代表的職權(quán)與人大的職權(quán) 課堂鞏固 ：判斷以下提法正確的是（ ）A．人民代表大會(huì)是我國(guó)最高國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)B．全國(guó)人大和地方人大都有立法權(quán)， 都是立法機(jī)關(guān)C．全國(guó)人大和全國(guó)人大常委會(huì)的職權(quán) 是一樣的D．人民代表是國(guó)家權(quán)力的直接行使者----教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行有效評(píng)價(jià)學(xué)生小結(jié)：人民如何行使國(guó)家權(quán)力人民代表大會(huì)性質(zhì)、職權(quán)3、人大代表的地位、權(quán)利、義務(wù)分組討論：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合我縣實(shí)際，暢所欲言。 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使本節(jié)政治色彩較濃的課充滿親和力。由情境導(dǎo)入，重又回歸情境，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析相關(guān)問(wèn)題的能力。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境和自主閱讀讓學(xué)生主動(dòng)聯(lián)系前后知識(shí)來(lái)探究本框的教學(xué)內(nèi)容。利用網(wǎng)絡(luò)和學(xué)生自主閱讀，讓學(xué)生自己梳理知識(shí)并加以聯(lián)系和區(qū)別，理解權(quán)力機(jī)關(guān)的地位、性質(zhì)、職權(quán)、體系。通過(guò)設(shè)置情境，理論聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生討論完成合作學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的鞏固和運(yùn)用，突出重點(diǎn)。通過(guò)新聞?dòng)浾攥F(xiàn)場(chǎng)采訪人大代表的“角色模擬 參與政治”活動(dòng)，自學(xué)知識(shí)的同時(shí)提高政治參與能力。通過(guò)與人大代表面對(duì)面交流，釋疑解惑。同時(shí)對(duì)人大代表的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行梳理和總結(jié)。多向提問(wèn)：把大問(wèn)題分解成幾個(gè)小問(wèn)題，從多個(gè)方面啟發(fā)學(xué)生思考，突破難點(diǎn)，鍛煉了學(xué)生的發(fā)散性思維能力。 引導(dǎo)學(xué)生從人大和人民的關(guān)系及人大和其他國(guó)家機(jī)關(guān)的關(guān)系來(lái)思考并得出結(jié)論：人民行使國(guó)家權(quán)力的機(jī)關(guān)是人民代表大會(huì)讓學(xué)生明白：人大代表不是一種榮譽(yù),而是一種責(zé)任!解決本課的易混知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的理解總結(jié)本課學(xué)習(xí)知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)體系，理順知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力同時(shí)激發(fā)情感 。提升學(xué)生的能力和情感，題高公民意識(shí)和政治素養(yǎng)。
板書(shū)設(shè)計(jì) 拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思
材料分析題:材料一:十一屆全國(guó)人大代表共有2985名。其中，工人農(nóng)民代表551名，知識(shí)分子代表631名，解放軍代表268名。這三類代表共1450人，占代表總數(shù)的48.5%。材料二：每年的全國(guó)人大會(huì)議都要審議國(guó)務(wù)院的《政府工作報(bào)告》、最高人民法院和最高人民檢察院的工作報(bào)告，以及其他的報(bào)告和議案。材料三：近年來(lái)的全國(guó)人大會(huì)議期間，代表提出的議案不斷增多，質(zhì)量不斷提高，涉及的都是關(guān)系國(guó)計(jì)民生的重大問(wèn)題和群眾普遍關(guān)心的問(wèn)題。這些議案分別交由有關(guān)國(guó)家機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)辦理。（1）材料一、二、三分別說(shuō)明了什么政治現(xiàn)象？（2）假如你是人大代表，談?wù)勗诮鉀Q群眾普遍關(guān)心的問(wèn)題上應(yīng)如何履職。2、課外實(shí)踐（好班學(xué)生） 調(diào)查一名或幾名具有較強(qiáng)的議政能力的地方人大或全國(guó)人大代表。 1、在課堂教學(xué)中，通過(guò)形式多變的活動(dòng)使學(xué)生以積極的學(xué)習(xí)面貌主動(dòng)參與教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在有限的課堂教學(xué)時(shí)間中伴隨教師的引導(dǎo)，充分發(fā)掘新知識(shí)，進(jìn)行著豐富的情感體驗(yàn)，促使課堂與生活，知識(shí)與能力，實(shí)踐與情感的有機(jī)統(tǒng)一，比較有效地達(dá)成本課教學(xué)的預(yù)設(shè)目標(biāo)。2、教師有意識(shí)地在教學(xué)中弱化自己的強(qiáng)勢(shì)地位，讓學(xué)生成為教學(xué)主體，自己擔(dān)任引導(dǎo)者，解惑者，裁判員的角色；從繁雜的事例中挑選學(xué)生感興趣的中心議題，引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀，增強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際的能力，等等。3、師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。老師要有親和力，要有激情，充分相信學(xué)生的能力，對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)。這樣課堂才會(huì)活起來(lái)，學(xué)生才會(huì)樂(lè)學(xué)。

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