資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
課堂教學設計
【教學內容】
人教版六年級上冊第三單元《星空暢享》第3課《飛天》+《天地之間的歌》。
【教材分析】
《飛天》+《天地之間的歌》是六年級上學期第三單元第3課欣賞曲目，《飛天》這首歌曲由明振江作詞、葉小綱作曲，是影片《飛天》的插曲。影片《飛天》體現了我國航天員為實現自己的飛天夢想鍥而不舍的犧牲精神，插曲《飛天》正表現了航天員不斷追尋飛天夢想的心情。歌曲為兩段體，第一段比較抒情，用充滿情感的旋律描述了世事的變換以及作者對星河與時空的細膩情感；第二段情緒有所變化，音樂力度增強，表達了飛天之夢的厚重。《天地之間的歌》這首歌曲是電視系列片《天地之間》的主題曲，歌曲表達了少年兒童對天地間萬事萬物充滿好奇，希望用智慧開啟無數奧秘的心情。歌曲結構簡單，但并不規整。主體為四句，中間插入了一句領唱與合唱，最后又擴充了兩句“啦啦啦”的襯詞，并將聲部轉為三部，使音響更渾厚，進一步推動了歌曲情緒的發展。
【學情分析】
六年級的學生對于合唱已經有了初步的認識和感知，對于和聲的理解也有了初步的實踐，但在訓練過程中的合作意識還很差，因此在訓練的過程中要借助學生對于合聲的初步認知注重科學引導，然后反復訓練，固定學生的和聲意識，在合作的過程中要先注重分聲部訓練得基礎性，然后再進行合作。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養學生核心素養，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節課的目標：
(一)審美感知
感受兩首作品所表達的情感和和生旋律的魅力
(二)藝術表現
用聆聽、視唱等方法學哼唱主旋律
(三)創意實踐
能創意性的演唱和表演合唱曲目
（四）文化理解
通過分析鑒賞作品促進學生對音樂的理解能力和鑒賞能力
【教學重難點】
(一)教學重點:
1、能夠從情緒、速度、力度等方面鑒賞作品。
2、理解作品背景文化。
(二)教學難點:
1、能夠哼唱主題音樂
2、能創意性的演唱和表演合唱曲目
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
激趣導入
教師：同學們，今天老師給你們帶來一首好聽的歌曲，同學們想不想知道它的名字？
預設：想
教師：下面請同學們聆聽音樂，聽聽歌曲唱了什么內容？猜猜這首歌曲的名字叫作什么？（播放音樂）
預設：聆聽音樂回答問題
教師：這首歌曲的名字叫作《飛天》，（書寫板書《飛天》）。同學們聽到名字就會想到什么？
預設：回答問題
【設計意圖：創設情境，調動學習興趣，渲染課堂氣氛。激起學生探究新知的欲望，自然巧妙的導入新課】
二、師生互動，聆聽欣賞
（一）初步聆聽，感受音樂
教師：同學們的想象力真豐富。《飛天》這首歌曲由明振江作詞、葉小綱作曲，是影片《飛天》的插曲。影片《飛天》體現了我國航天員為實現自己的飛天夢想鍥而不舍的犧牲精神，插曲《飛天》正表現了航天員不斷追尋飛天夢想的心情。歌曲為兩段體，下面我們聆聽第一樂段，請同學們跟著音樂用“wu”哼唱。（播放音樂）
預設：哼唱
教師：通過哼唱同學們說說這段的旋律有什么特點？
預設：回答問題
教師：同學們說的很對，第一段比較抒情，用充滿情感的旋律描述了世事的變換以及作者對星河與時空的細膩情感；下面我們聆聽第二樂段，聽聽這段旋律有什么特點？（播放音樂）
預設：聆聽音樂回答問題
教師：第二段情緒有所變化，音樂力度增強，表達了飛天之夢的厚重。接下來請同學們跟著老師一起為音樂律動（播放音樂）
預設：律動
【教學建議：這首歌曲的情感表達很細膩，教師要引導學生用心分析歌曲的情感、情緒。激發學生傾聽音樂的習慣。】
教師：自古以來，人們對浩瀚的太空充滿了濃厚的興趣和探索的欲望，創作了很多有關宇宙的歌曲，除了《飛天》這首歌曲，下面我們欣賞一下《天地之間的歌》（書寫板書《天地之間的歌》）。說說這首歌曲演唱形式有什么特點，情緒是怎樣的？（播放音樂）
預設：聆聽音樂回答問題 領唱、齊唱、合唱 輕快活潑的
教師：同學們的耳朵這厲害，歌詞表達什么內容？
預設：兒童探究太空奧秘的愿望
教師：《天地之間的歌》這首歌曲是電視系列片《天地之間》的主題曲，歌曲表達了少年兒童對天地間萬事萬物充滿好奇，希望用智慧開啟無數奧秘的心情。歌曲結構簡單，但并不規整。主體為四句，中間插入了一句領唱與合唱，最后又擴充了兩句“啦啦啦”的襯詞，并將聲部轉為三部，使音響更渾厚，進一步推動了歌曲情緒的發展。下面我們先欣賞一下前八小節，老師演唱一遍，同學們跟著老師哼唱
預設：哼唱
教師：通過哼唱，同學們知道這句話講的什么？
預設：回答問題
教師：接下來再跟著老師哼唱一遍
預設：哼唱
教師：接下來我們欣賞一遍第二、第三樂句，同學們說說這兩個樂句有什么特點？
預設：演唱形式不同
教師：這兩句出現了領唱+齊唱+合唱，下面老師唱領唱，同學們哼唱“陳詞”部分
預設：師生合作
教師：下面我們換過來，老師唱“陳詞”，同學們唱領唱
預設：師生合作
教師：接下來我們欣賞最后一句，同學們說說這一句有什么特點？
預設：都是“陳詞”
教師：對，這段都是陳詞“啦啦”，下面請同學們跟著音頻哼唱
預設：演唱
教師：這首歌曲的情緒歡快活潑，通過愉快地心情來表達兒童對于太空的興趣和探索的愿望，下面我們整體演唱一遍，第一樂句我們一起唱，第二三樂句師生合作，第四樂句，一起演唱
預設：表演唱
【教學建議：該作品中有齊唱、二聲部合唱、三聲部合唱，不同的演唱形式交織在一起，使音色充滿變化。教師可讓學生試著哼唱旋律和一聲部旋律，感受音樂情緒，融入到音樂當中去，并自由設計師生合唱與齊唱的配合方式，感受人聲具有的豐富色彩。】
三、精彩演繹，自由暢想
教師:下面我們找幾位同學上臺演唱。
預設：上臺表演
【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發揮自己的想象力和創新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入到歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師:同學們，近年來，我國在太空領域取得飛速的發展，中國人被一次次帶入太空，不僅如此，連樂器也被帶上了太空，下面我們欣賞一下宇航員王亞平在太空中演奏古箏的視頻
預設:欣賞視頻
教師:看了視頻說說你的感受
預設：回答問題
教師：總結
【設計意圖：引導學生加深音樂的理解和認知，并激發學生對音樂和科學技術的好奇心和興趣】
五、結語
教師引導學生談談本節課的收獲，教師總結。
【板書設計】
《飛天》+《天地之間的歌》
輕快、活潑地 齊唱 領唱 合唱
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共27張PPT)
星空暢享
第三單元
同學們，今天老師給你們帶來一首好聽的歌曲，同學們想不想知道它的名字？
下面請同學們聆聽音樂，聽聽歌曲唱了什么內容？猜猜這首歌曲的名字叫作什么？
《飛天》
同學們聽到名字就會想到什么？
《飛天》這首歌曲由明振江作詞、葉小綱作曲，是影片《飛天》的插曲。影片《飛天》體現了我國航天員為實現自己的飛天夢想鍥而不舍的犧牲精神，插曲《飛天》正表現了航天員不斷追尋飛天夢想的心情。歌曲為兩段體，下面我們聆聽第一樂段，請同學們跟著音樂用“wu”哼唱。
通過哼唱同學們說說這段的旋律有什么特點？
第一段比較抒情，用充滿情感的旋律描述了世事的變換以及作者對星河與時空的細膩情感；下面我們聆聽第二樂段，聽聽這段旋律有什么特點？（播放音樂）
第二段情緒有所變化，音樂力度增強，表達了飛天之夢的厚重。接下來請同學們跟著老師一起為音樂律動
自古以來，人們對浩瀚的太空充滿了濃厚的興趣和探索的欲望，創作了很多有關宇宙的歌曲，除了《飛天》這首歌曲，下面我們欣賞一下
《天地之間的歌》
下面我們欣賞一下《天地之間的歌》說說這首歌曲演唱形式有什么特點，情緒是怎樣的？
歌詞表達什么內容？
《天地之間的歌》這首歌曲是電視系列片《天地之間》的主題曲，歌曲表達了少年兒童對天地間萬事萬物充滿好奇，希望用智慧開啟無數奧秘的心情。歌曲結構簡單，但并不規整。主體為四句，中間插入了一句領唱與合唱，最后又擴充了兩句“啦啦啦”的襯詞，并將聲部轉為三部，使音響更渾厚，進一步推動了歌曲情緒的發展。下面我們先欣賞一下前八小節，老師演唱一遍，同學們跟著老師哼唱
哼唱
通過哼唱，同學們知道這句話講的什么？
接下來我們欣賞一遍第二、第三樂句，同學們說說這兩個樂句有什么特點？
這兩句出現了領唱+齊唱+合唱，下面老師唱領唱，同學們哼唱“陳詞”部分
接下來我們欣賞最后一句，同學們說說這一句有什么特點？
下面請同學們跟著音頻哼唱
這首歌曲的情緒歡快活潑，通過愉快地心情來表達兒童對于太空的興趣和探索的愿望，下面我們整體演唱一遍，第一樂句我們一起唱，第二三樂句師生合作，第四樂句，一起演唱
精彩演繹
同學們，近年來，我國在太空領域取得飛速的發展，中國人被一次次帶入太空，不僅如此，連樂器也被帶上了太空，下面我們欣賞一下宇航員王亞平在太空中演奏古箏的視頻
看了視頻說說你的感受
同學們，再見！
感謝觀看
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