資源簡介

《溝壑縱橫的黃土高原之自然篇》微教案
課程標準 1-2-6描述我國不同地區(qū)的自然條件和人文環(huán)境特征，比較人們社會生活和風土人情等方面的主要特點。教學目標知識與能力：利用圖文資料，說出黃土高原在中國的位置，并分析黃土高原的自然環(huán)境特點與水土流失的原因。過程與方法：能夠從地圖和相關資料中獲取有用信息，并以自主學習、小組探究合作的方式分析問題、解決問題。情感態(tài)度與價值觀：通過學習，讓學生了解人文特色與自然的和諧關系，認識到人地和諧發(fā)展的重要性。學情分析由于大多數(shù)學生對于黃土高原比較陌生，但是通過前面知識的學習，對區(qū)域地理的學習方法一定的知識基礎和經驗積累，在教學上滲透學習方法，并通過自主學習、合作學習等學習方式，讓學生學習黃土高原的自然環(huán)境與人文特色，認識人地和諧相處的重要性。教學重點：認識黃土高原的自然條件。教學難點：理解黃土高原水土流失的原因。教學方法：讀圖分析法、自主學習法、探究學習法等（一）位置范圍◆圖尋位置出示《黃土高原位置圖》、《中國四大地理分區(qū)圖》，了解黃土高原在中國的位置。 提問：黃土高原在哪兒？明確：黃土高原位于我國的北方地區(qū)，地勢第二階梯等。 ◇圖說范圍出示《黃土高原地形圖》、《黃河流域省級行政區(qū)劃圖》，說出黃土高原在中國的具體范圍。 思考：1、黃土高原東起_____,西到_____，北抵_____，南連____，是世界上黃土覆蓋面積最大的高原。2、黃土高原地跨哪些省級行政區(qū)？（了解黃土高原的位置、范圍，提高學生讀圖、分析圖表的能力）（二）自然環(huán)境承轉：根據(jù)所學知識，結合書本 內容概括黃土高原的自然環(huán)境。自主學習（提示：可以從氣候、地形、地貌、土壤等方面入手）◇自然環(huán)境之氣候出示《延安的氣溫降水圖》，說說黃土高原的氣候類型及降水的特點。明確：溫帶季風氣候，且降水集中在夏季。◇自然環(huán)境之地形、地貌出示《中國地形圖》，《黃土高原地貌圖》，說明黃土高原的地形、地貌概況。明確：高原地形，海拔多1000多米以上，地勢平緩，略有起伏；黃土土質疏松，便于開墾。提問：這樣的自然環(huán)境下，孕育出的黃土高原地貌景觀有什么特點？明確：溝壑縱橫、支離破碎。承轉：歷史上的黃土高原林草茂密、環(huán)境優(yōu)美，這里很早就農業(yè)發(fā)達。然而現(xiàn)在“千溝萬壑、支離破碎”卻成了其真實寫照，黃土高原成了世界上水土流失最嚴重的區(qū)域之一。【設計說明】通過圖文資料的展示讓課堂更有地理味，培養(yǎng)學生閱讀地圖、分析地圖的能力，從中獲取有用的信息，盡可能讓每一個學生都能讀懂地圖。（三）探究與展示補充資料：材料一：黃土結構疏松，多孔隙和垂直方向的裂隙；許多物質易溶于水。材料二：延安氣象有個“七上八下”的說法，就是說7月上半月和8月下半月，會出現(xiàn)明顯強降雨過程。材料三：長期以來，黃土高原地區(qū)過度放牧、開采礦產、亂砍濫伐等人類活動，使地植被遭到嚴重破壞。承轉：結合前面所學知識及以上相關材料，探究：黃土高原上水土流失的原因及危害。自然原因：地形、降水、黃土特性、植被。社會因素：人口的過度增長、開墾、采礦、修路。危害：帶走了地表肥沃的土壤，不利于農業(yè)耕作，使作物產量下降；使河谷增多、擴大、加深，耕地面積減少；向黃河下游輸送大量的泥沙，黃河下游成了“地上河”。承轉：黃土高原的水土流失危害嚴重，當?shù)厝艘苍诜e極地對水土流失情況進行治理。你也能提些建議嗎？出謀劃策：在緩坡處修建梯田，蓄水保田；采取植樹種草、植樹造林等生物措施；擋土壩、科學放牧……【設計說明】以小組合作的方式，基于前面所學知識及以上相關材料。在動筆和探討的過程中，不僅能夠認識黃土高原上水土流失的原因，也可以讓學生知道地理現(xiàn)象是由特定的自然與人類活動共同作用產生。

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