資源簡介

一、教學分析
授課信息
周次 授課對象
教學單元名稱 第2課 樹立科學是世界觀 教學場所 教室
授課方式 課堂講授 授課學時 2
教材 思想政治基礎模塊《哲學與人生》 課程標準 思想政治《哲學與人生》
單元分析
思想政治基礎模塊《哲學與人生》第一單元立足客觀實際，樹立人生理想，主要內容是時代精神的精華、樹立科學的世界觀、追求人生理想。而本框則通過講述世界統一于物質，要堅持無神論，反對封建迷信，樹立科學的世界觀等問題，讓學生了解世界的本質，了解世間萬物的共同屬性，了解唯物主義與唯心主義的對立，學會用科學觀指導人生。
學情分析
知識結構 學生在知識的接受和理論的形成中，習慣被動接受，常同生活實際相脫離。不能用所學的知識用來解決現實生活中的問題，分析社會生活中的各種現象。
能力結構 學生缺乏運用哲學理論觀察、分析、處理社會問題的能力，缺乏使命感。
認知結構 學生不了解物質的的含義，對于物質的相關內容很陌生。同時對唯心主義及唯物主義的概念不了解，對堅持無神論，反對封建迷信的內容有一定認知，能夠簡單區分什么是迷信活動，什么是宗教活動。
教學目標
知識目標 o掌握物質的含義及特性。 o掌握唯物主義、唯心主義的含義、劃分標準及區別。 o堅持無神論，反對封建迷信，樹立科學的世界觀。
能力目標 通過講述世界統一于物質，要堅持無神論，反對封建迷信，樹立科學的世界觀等問題，讓學生了解世界的本質，了解世間萬物的共同屬性，了解唯物主義與唯心主義的對立，學會用科學觀指導人生，
素質目標 通過教學，培養學生與時俱進的思想品質，讓學生關注時代、關注現實、關注生活， 逐步樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀。
教學內容
一、世界的物質性 1．自然界的物質性 2．人類社會的物質性 3．意識是物質世界長期發展的產物 二、用科學世界觀指導人生發展 1．堅持唯物主義，反對唯心主義 2．堅持無神論，反對封建迷信
教學重點和難點
教學重點 1、世界統一于物質 2、要堅持無神論，反對封建迷信，樹立科學的世界觀
處理方法 1.通過對相關問題進行討論，幫助學生了解物質的含義、物質的分類及特性。 2.用案例講述分析什么是風封建迷信，如何樹立科學的世界觀
教學難點 唯物主義、唯心主義的相關內容。
處理方法 1．案例教學法：用課本中的名人名言講解啟發學生什么是唯心主義、什么是唯物主義 2．講授法：通過講授，讓學生理解唯物主義、唯心主義的基本形態及區別。
二、教學策略
設計理念
教學方法與手段
1．案例教學法：選取代表性案例來輔助知識點講解。 2．演示法：利用多媒體圖片、視頻，讓學生更直觀地理解課程內容。 3．討論法：通過對相關問題進行討論，幫助學生掌握課本主要知識點。 4．講授法：在上述教學方法中穿插書本知識與觀點的講授，為學生構建本節課知識框架，掌握重點難點。
教學資源
傳統教學資源：教材、教案、音頻，視頻等。 網絡資源：網絡學習平臺，精品課程等。
教學評價
本節學習樹立科學的世界觀的有關知識，學習本課，我們將探究世界的本質，了解世間萬物的共同屬性，了解唯物主義與唯心主義的對立，學會用科學的世界觀指導人生觀，學法上，盡量把“學習的主動權還給學生”，倡導“自主、合作、探究”的學習方式，因而，在教學過程中特別重視創造學生自主參與，合作交流的機會，盡可能讓學多動腦、多觀察、多思考、多交流、多分析讓學生在自己的思維的活躍中領會本節課的重點難點，同時在課程中穿插相關練習題鞏固所學知識。
三、教學過程
課前預學
教學環節與內容 教師活動 學生活動 設計意圖
世界的物質性 布置預習內容范圍 課前預習本次課內容 提前預習，熟悉書本，效果更好。
課中內化
教學環節與內容 教師活動 學生活動 設計意圖
導入 引用神話故事盤古開天辟地、女媧造人的故事，讓學生思考自然界和人類社會究竟是怎樣產生的？ 閱讀教材 “閱讀與思考”，思考以下問題：你認為天地萬物之間有怎樣的共同屬性？ 認真思考、回答問題。 激起學生興趣，引發思考討論，活躍思維，更好進入新課。
新課講授 一、世界的物質性 1．自然界的物質性 2．人類社會的物質性 3．意識是物質世界長期發展的產物 講授新課:通過教材第一目的講解，1、讓學生掌握物質的含義、特性。 2.理解和把握意識的起源和本質。 3.能夠區分具體的物質形態和哲學的物質 讓學生了解掌握課本相關內容，堅定不移的樹立馬克思主義辯證唯物主義科學的物質觀。
能力運用 小組形式完成相關課堂練習題 思考辯題，認真分析作答。 通過答題的形式，加深鞏固學生正確掌握本課程內容。
新課講授 二、用科學世界觀指導人生發展 1．堅持唯物主義，反對唯心主義 2．堅持無神論，反對封建迷信 講授新課:通過教材第二目的講解，1.讓學生了解唯物主義、唯心主義的含義、劃分標準。 2.掌握唯物主義唯心主義的幾種基本形態及兩者的區別。 3.了解明白什么是封建迷信，什么是正常的宗教活動，樹立科學的世界觀。 對本課的知識利用網絡在多媒體上進行展示。盡可能的簡潔，清晰。使學生對知識框架一目了然，通過學習了解世界物質統一性原理是辯證唯物主義最基本、最核心的觀點，是馬哲的基石。同時堅決抵制封建迷信的觀念和行為。
小結 本課主要講授主題是理解世界統一于物質的原理，堅持無神論、反對封建迷信，從而樹立科學的世界觀。世界物質統一性原理科學揭示了"世界的本質是什么"這一世界觀的首要問題，為形成正確的人生觀、價值觀奠定基礎，為本課程后面知識的學習提供邏輯前提和理論準備。 整理本章知識。 梳理本章內容。
課后提升
教學環節與內容 教師活動 學生活動 設計意圖
作業 1、物質的含義？物質的唯一特性是什么？ 2、什么是唯物主義？什么是唯心主義？唯物主義和唯心主義的區別是什么？ 課后完成作業。 引導學生多看書、多觀察、多思考、多表達。
四、教學反思
不足 需要多引導學生將知識進行梳理，讓大家明白提高學習效率的方法以及如何科學安排時間。
改進策略 思想政治課的基礎知識比較抽象，加大了教與學的難度。多媒體可以將 圖像、文字等融為一體，具有形象、直觀的特點。運用多媒體教學利于化繁為簡，變抽象為具體，有助于學生理解記憶。

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