資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)內(nèi)容】
人教版六年級(jí)上冊(cè)第三單元《星空暢享》第2課《木星歡樂(lè)使者》。
【教材分析】
《木星歡樂(lè)使者》是六年級(jí)上學(xué)期第三單元第2課欣賞曲目，這段音樂(lè)片段選自英國(guó)作曲家霍爾斯特創(chuàng)作的《行星組曲》第四樂(lè)章。樂(lè)曲開(kāi)頭出現(xiàn)熱鬧的場(chǎng)面，整個(gè)天際感覺(jué)非常震撼，后面出現(xiàn)了歡樂(lè)使者主題音樂(lè)，寬廣神圣，深情表達(dá)一種感恩。《行星組曲》由七個(gè)樂(lè)章組成，每個(gè)樂(lè)章都有一個(gè)標(biāo)題：第一樂(lè)章“火星—戰(zhàn)爭(zhēng)之神”、第二樂(lè)章“金星—和平之神”、第三樂(lè)章“水星—飛行之神”、第四樂(lè)章“木星—?dú)g樂(lè)使者”、第五樂(lè)章“土星—老年之神”、第六樂(lè)章“天王星—魔術(shù)師”、第七樂(lè)章“海王星—神秘主義者”。
【學(xué)情分析】
六年級(jí)的學(xué)生對(duì)于合唱已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)和感知，對(duì)于和聲的理解也有了初步的實(shí)踐，但在訓(xùn)練過(guò)程中的合作意識(shí)還很差，因此在訓(xùn)練的過(guò)程中要借助學(xué)生對(duì)于合聲的初步認(rèn)知注重科學(xué)引導(dǎo)，然后反復(fù)訓(xùn)練，固定學(xué)生的和聲意識(shí)，在合作的過(guò)程中要先注重分聲部訓(xùn)練得基礎(chǔ)性，然后再進(jìn)行合作。
【教學(xué)目標(biāo)】
以2022年版義務(wù)教育《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》新頒布的課程目標(biāo)為依據(jù)，圍繞培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，注重體現(xiàn)課程性質(zhì)，重點(diǎn)反映課程理念，我們確立本節(jié)課的目標(biāo)：
(一)審美感知
感受《木星歡樂(lè)使者》所表現(xiàn)音樂(lè)的震撼和深情意境
(二)藝術(shù)表現(xiàn)
用聆聽(tīng)、視唱等方法學(xué)哼唱作品表現(xiàn)作品的情感
(三)創(chuàng)意實(shí)踐
能用肢體語(yǔ)言和樂(lè)器創(chuàng)新性的表現(xiàn)樂(lè)曲
（四）文化理解
通過(guò)分析鑒賞作品促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解能力和鑒賞能力
【教學(xué)重難點(diǎn)】
(一)教學(xué)重點(diǎn):
1、能夠從情緒、速度、力度等方面鑒賞作品。
2、理解作曲家背景文化。
(二)教學(xué)難點(diǎn):
1、能夠哼唱主題音樂(lè)
2、能夠用肢體和樂(lè)器為樂(lè)曲創(chuàng)新性伴奏
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體、鋼琴
【教學(xué)過(guò)程】
激趣導(dǎo)入
教師:同學(xué)們，浩瀚的星空中除地球還有哪些星球？
預(yù)設(shè):回答問(wèn)題
教師：今天我們欣賞的這部作品就和星球有關(guān)系，英國(guó)作曲家霍爾斯特創(chuàng)作了一部《行星組曲》，這部管弦樂(lè)合奏曲包括七個(gè)樂(lè)章，每個(gè)樂(lè)章都有一個(gè)標(biāo)題：第一樂(lè)章“火星—戰(zhàn)爭(zhēng)之神”、第二樂(lè)章“金星—和平之神”、第三樂(lè)章“水星—飛行之神”、第四樂(lè)章“木星—?dú)g樂(lè)使者”、第五樂(lè)章“土星—老年之神”、第六樂(lè)章“天王星—魔術(shù)師”、第七樂(lè)章“海王星—神秘主義者”，今天我們學(xué)習(xí)第四樂(lè)章《木星—?dú)g樂(lè)使者》（書(shū)寫(xiě)板書(shū)《木星—?dú)g樂(lè)使者》）
【設(shè)計(jì)意圖：以教師科學(xué)為切入點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，渲染課堂氣氛。激起學(xué)生探究新知的欲望，自然巧妙的導(dǎo)入新課】
二、師生互動(dòng)，聆聽(tīng)欣賞
（一）初步聆聽(tīng)，感受音樂(lè)
教師：首先我們先整體聆聽(tīng)一遍，通過(guò)聆聽(tīng)感受一下這部作品的情緒是怎樣的？表現(xiàn)了一個(gè)怎樣的畫(huà)面？（播放音樂(lè)）
預(yù)設(shè)：聆聽(tīng)音樂(lè)并回答問(wèn)題
教師：同學(xué)們回答真棒，根據(jù)剛才的聆聽(tīng)，同學(xué)們猜猜這個(gè)樂(lè)章可以分為幾個(gè)部分？
預(yù)設(shè)：三個(gè)部分
教師：下面我們聆聽(tīng)第一部分，請(qǐng)同學(xué)們想象著部分音樂(lè)表現(xiàn)的什么場(chǎng)景？是用什么樂(lè)器演奏的？有幾個(gè)主題音樂(lè)組成？
預(yù)設(shè)：華麗、氣勢(shì)浩蕩、壯觀(guān)的場(chǎng)面 圓號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、大號(hào) 3個(gè)主題
教師：同學(xué)們分析的非常到位，下面我們先認(rèn)識(shí)一下圓號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、大號(hào)
預(yù)設(shè)：認(rèn)識(shí)樂(lè)器
教師：下面我們分主題欣賞，先欣賞主題一，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)是什么樂(lè)器演奏的？
預(yù)設(shè)：聆聽(tīng)音樂(lè)回答問(wèn)題 圓號(hào)
教師：是的，這段音樂(lè)是圓號(hào)演奏的，表現(xiàn)了喜悅的心情，充滿(mǎn)了活躍的氛圍，弦樂(lè)和木管伴隨著使主題情緒更加高漲，一開(kāi)始，奔涌湍急的音樂(lè)使樂(lè)曲呈現(xiàn)出歡欣鼓舞，渲染興奮激動(dòng)的節(jié)日氛圍，預(yù)示著歡樂(lè)的來(lái)臨。
教師：下面我們欣賞主題二，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)是什么樂(lè)器演奏的？
預(yù)設(shè)：聆聽(tīng)音樂(lè)回答問(wèn)題 長(zhǎng)號(hào)、大號(hào)
教師：是的，這段音樂(lè)充滿(mǎn)生機(jī)，熱情洋溢富有氣勢(shì)。
教師：下面我們欣賞主題三，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)在速度、力度、情緒特別是在樂(lè)器上有什么變化？
預(yù)設(shè)：聆聽(tīng)音樂(lè)回答問(wèn)題 速度越來(lái)越快，力度越來(lái)越強(qiáng) 樂(lè)器越來(lái)越多
教師：是的，這段音樂(lè)重復(fù)了幾次？（再次聆聽(tīng)音樂(lè)
預(yù)設(shè)：六次
教師：這段音樂(lè)主題給你的感受是怎樣的？
預(yù)設(shè)：具有舞蹈的色彩，音樂(lè)主題不斷重復(fù)，樂(lè)曲的情緒隨著力度、速度越來(lái)越強(qiáng)，最后在凱旋中結(jié)束。
教師：下面我們模擬樂(lè)器演奏表現(xiàn)第一部分
預(yù)設(shè)：表現(xiàn)
教師：接下來(lái)我們欣賞第二部分，聆聽(tīng)音樂(lè)，感受這部分和第一部分在速度、力度、情感上有什么區(qū)別？
預(yù)設(shè)：聆聽(tīng)音樂(lè)回答問(wèn)題
教師：第二部分速度由快板轉(zhuǎn)入如歌的行板。音樂(lè)也變得格外莊嚴(yán)，整個(gè)第二部分給人一種頌歌的感受。它那侃侃而述般的進(jìn)行，使人想起教堂里唱詩(shī)班吟唱的贊美歌。下面我們學(xué)唱一下主旋律。
預(yù)設(shè)：學(xué)唱
教師：下面我們邊哼唱旋律邊跟著老師律動(dòng)
預(yù)設(shè)：表現(xiàn)音樂(lè)
教師：下面我們聆聽(tīng)第三部分，大家聽(tīng)聽(tīng)這部分音樂(lè)熟悉嗎？
預(yù)設(shè)：這段音樂(lè)其實(shí)是第一部分的再現(xiàn)，在輝煌華麗的氣氛中，用歡樂(lè)頌歌的曲調(diào)結(jié)束整個(gè)樂(lè)章。
教師：下面我們整體表現(xiàn)一遍音樂(lè)，第一部分和第三部分模擬樂(lè)器演奏。第二部分，哼唱主旋律做聲勢(shì)動(dòng)作
預(yù)設(shè)：開(kāi)始表演
【教學(xué)建議：該作品的主題很富有科幻色彩，教師可以引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌曲傳達(dá)的意境。不同的樂(lè)器具有不同的表現(xiàn)力，教師可讓學(xué)生聽(tīng)辨主奏樂(lè)器，并針對(duì)主奏樂(lè)器音色具有的表現(xiàn)力作出總結(jié)。】
三、精彩演繹，自由暢想
教師:下面我們找?guī)孜煌瑢W(xué)上臺(tái)演唱，老師準(zhǔn)備了之前沒(méi)有講但是樂(lè)曲中又出現(xiàn)的樂(lè)器，我們來(lái)共同演繹。（三角鐵、手鈴、手鼓）
預(yù)設(shè)：上臺(tái)表演
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)上臺(tái)表演，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，讓同學(xué)們體會(huì)舞臺(tái)的樂(lè)趣，讓同學(xué)們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新能力，讓歌聲、語(yǔ)言、動(dòng)作充分融入到歌曲當(dāng)中，讓音樂(lè)教學(xué)面對(duì)全體學(xué)生，讓全體學(xué)生都參與到教學(xué)當(dāng)中來(lái)。】
四、拓展思路，開(kāi)闊視野
教師:同學(xué)們，這部作品共分為七個(gè)樂(lè)章，下面我們通過(guò)視頻聆聽(tīng)一下其他的樂(lè)章
預(yù)設(shè):欣賞視頻
教師:看了視頻說(shuō)說(shuō)你的感受
預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題
教師：總結(jié)
【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生加深音樂(lè)的理解和認(rèn)知，并激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)和科學(xué)技術(shù)的好奇心和興趣】
五、結(jié)語(yǔ)
教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，教師總結(jié)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
《木星歡樂(lè)使者》
A+B+A
圓號(hào) 長(zhǎng)號(hào) 大號(hào)
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)）
21世紀(jì)教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)(共31張PPT)
第三單元
星空暢享
同學(xué)們，浩瀚的星空中除地球還有哪些星球？
今天我們欣賞的這部作品就和星球有關(guān)系，英國(guó)作曲家霍爾斯特創(chuàng)作了一部《行星組曲》，這部管弦樂(lè)合奏曲包括七個(gè)樂(lè)章，每個(gè)樂(lè)章都有一個(gè)標(biāo)題：第一樂(lè)章“火星—戰(zhàn)爭(zhēng)之神”、第二樂(lè)章“金星—和平之神”、第三樂(lè)章“水星—飛行之神”、第四樂(lè)章“木星—?dú)g樂(lè)使者”、第五樂(lè)章“土星—老年之神”、第六樂(lè)章“天王星—魔術(shù)師”、第七樂(lè)章“海王星—神秘主義者”，今天我們學(xué)習(xí)
第四樂(lè)章《木星—?dú)g樂(lè)使者》
首先我們先整體聆聽(tīng)一遍，通過(guò)聆聽(tīng)感受一下這部作品的情緒是怎樣的？表現(xiàn)了一個(gè)怎樣的畫(huà)面？
同學(xué)們猜猜這個(gè)樂(lè)章可以分為幾個(gè)部分？
下面我們聆聽(tīng)第一部分，請(qǐng)同學(xué)們想象著部分音樂(lè)表現(xiàn)的什么場(chǎng)景？是用什么樂(lè)器演奏的？有幾個(gè)主題音樂(lè)組成？
華麗、氣勢(shì)浩蕩、壯觀(guān)的場(chǎng)面
圓號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、大號(hào)
3個(gè)主題
下面我們先認(rèn)識(shí)一下圓號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、大號(hào)
下面我們分主題欣賞，先欣賞主題一，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)是什么樂(lè)器演奏的？
這段音樂(lè)是圓號(hào)演奏的，表現(xiàn)了喜悅的心情，充滿(mǎn)了活躍的氛圍，弦樂(lè)和木管伴隨著使主題情緒更加高漲，一開(kāi)始，奔涌湍急的音樂(lè)使樂(lè)曲呈現(xiàn)出歡欣鼓舞，渲染興奮激動(dòng)的節(jié)日氛圍，預(yù)示著歡樂(lè)的來(lái)臨。
下面我們欣賞主題二，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)是什么樂(lè)器演奏的？
這段音樂(lè)由長(zhǎng)號(hào)、大號(hào)演奏，充滿(mǎn)生機(jī)，熱情洋溢富有氣勢(shì)。
下面我們欣賞主題三，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)在速度、力度、情緒特別是在樂(lè)器上有什么變化？
速度越來(lái)越快
力度越來(lái)越強(qiáng)
樂(lè)器越來(lái)越多
這段音樂(lè)重復(fù)了幾次？
六次
這段音樂(lè)主題給你的感受是怎樣的？
具有舞蹈的色彩，音樂(lè)主題不斷重復(fù)，樂(lè)曲的情緒隨著力度、速度越來(lái)越強(qiáng)，最后在凱旋中結(jié)束。
模擬樂(lè)器演奏
接下來(lái)我們欣賞第二部分，聆聽(tīng)音樂(lè)，感受這部分和第一部分在速度、力度、情感上有什么區(qū)別？
第二部分速度由快板轉(zhuǎn)入如歌的行板。音樂(lè)也變得格外莊嚴(yán)，整個(gè)第二部分給人一種頌歌的感受。它那侃侃而述般的進(jìn)行，使人想起教堂里唱詩(shī)班吟唱的贊美歌。下面我們學(xué)唱一下主旋律。
下面我們邊哼唱旋律邊跟著老師律動(dòng)
下面我們聆聽(tīng)第三部分，大家聽(tīng)聽(tīng)這部分音樂(lè)熟悉嗎？
這段音樂(lè)其實(shí)是第一部分的再現(xiàn)，在輝煌華麗的氣氛中，用歡樂(lè)頌歌的曲調(diào)結(jié)束整個(gè)樂(lè)章。
下面我們整體表現(xiàn)一遍音樂(lè)，第一部分和第三部分模擬樂(lè)器演奏。第二部分，哼唱主旋律做聲勢(shì)動(dòng)作
精彩演繹
下面我們找?guī)孜煌瑢W(xué)上臺(tái)演唱，老師準(zhǔn)備了之前沒(méi)有講但是樂(lè)曲中又出現(xiàn)的樂(lè)器，我們來(lái)共同演繹。（三角鐵、手鈴、手鼓）
上臺(tái)表演
同學(xué)們，這部作品共分為七個(gè)樂(lè)章，下面我們通過(guò)視頻聆聽(tīng)一下其他的樂(lè)章看了視頻說(shuō)說(shuō)你的感受
同學(xué)們，看了視頻說(shuō)說(shuō)你的感受
同學(xué)們，再見(jiàn)！
THANKS

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