資源簡(jiǎn)介

3.1農(nóng)業(yè)區(qū)位因素及其變化 教學(xué)設(shè)計(jì)
【課標(biāo)解讀】
《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》提出鼓勵(lì)地方和學(xué)校結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況開(kāi)設(shè)與地理相關(guān)的地方課程和校本課程。因此，開(kāi)發(fā)和利用鄉(xiāng)土地理教學(xué)資源成為地理課程改革的重要趨勢(shì)之一。鄉(xiāng)土地理指省區(qū)以下較小地區(qū)的綜合地理，包括本鄉(xiāng)本土的地理位置、自然環(huán)境特征、自然資源、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通運(yùn)輸、名勝古跡和人民生活等內(nèi)容。鄉(xiāng)土地理作為重要的教學(xué)資源，蘊(yùn)含著豐富的自然地理知識(shí)和人文地理知識(shí)，貼近學(xué)生生活，具有生動(dòng)性、區(qū)域性、直觀性以及獨(dú)特性等特點(diǎn)。在日常教學(xué)中，教師通過(guò)開(kāi)發(fā)鄉(xiāng)土地理課程有助于提高學(xué)生對(duì)區(qū)域的了解和認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐力、樹(shù)立人地協(xié)調(diào)觀，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)科核心素養(yǎng)。
本文以人教版地理必修第二冊(cè)第三章第一節(jié)《農(nóng)業(yè)區(qū)位因素及其變化》教學(xué)為例，基于鄉(xiāng)土地理對(duì)“農(nóng)業(yè)區(qū)位因素及其變化”進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。“農(nóng)業(yè)區(qū)位因素及其變化”這部分內(nèi)容包含“農(nóng)業(yè)區(qū)位因素”“農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的變化”兩大知識(shí)點(diǎn)，筆者將這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合教學(xué)，既用靜態(tài)觀點(diǎn)分析農(nóng)業(yè)的主要區(qū)位因素，又用綜合的觀點(diǎn)分析農(nóng)業(yè)區(qū)位的因素變化，在教學(xué)中以云南省昆明市斗南的花卉市場(chǎng)為切入點(diǎn)，將鄉(xiāng)土地理與地理教學(xué)結(jié)合設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生分析、了解區(qū)位因素變化對(duì)昆明斗南大力發(fā)展花卉種植業(yè)的影響，促進(jìn)學(xué)生綜合思維及地理實(shí)踐力的培養(yǎng)，形成正確的人地協(xié)調(diào)觀，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)與技能
分析說(shuō)明影響斗南花卉種植的區(qū)位因素；分析社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素的變化對(duì)斗南花卉種植區(qū)位的影響；對(duì)斗南花卉市場(chǎng)的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并提出解決對(duì)策。
（二）過(guò)程與方法
通過(guò)對(duì)相關(guān)文字和圖片進(jìn)行研究，分析斗南種植花卉的區(qū)位優(yōu)勢(shì)；通過(guò)訪談，了解昆明斗南花市發(fā)展歷程，收集當(dāng)?shù)氐匦巍夂颉⑼寥馈⑺吹茸匀画h(huán)境特征的資料；開(kāi)展地理實(shí)踐活動(dòng)，探索昆明斗南花市發(fā)展面臨的主要問(wèn)題；通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，為昆明斗南花市提出可持續(xù)發(fā)展的策略。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)分析斗南花卉種植的區(qū)位因素，開(kāi)展實(shí)地調(diào)研，撰寫(xiě)斗南花市農(nóng)業(yè)發(fā)展調(diào)研報(bào)告，形成因地制宜、因時(shí)而變的農(nóng)業(yè)發(fā)展觀點(diǎn)，了解發(fā)展農(nóng)業(yè)要兼顧經(jīng)濟(jì)效益與環(huán)境保護(hù)的要求；事物是不斷變化發(fā)展的，認(rèn)識(shí)到地理各要素之間是相互影響和相互作用的關(guān)系；把鄉(xiāng)土地理融入地理教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，提高學(xué)生的地理學(xué)科核心素養(yǎng)。
二、學(xué)情分析
本節(jié)課授課對(duì)象為高一年級(jí)的學(xué)生，他們已初步掌握基本的自然地理知識(shí)，對(duì)人文地理充滿好奇心。本節(jié)課以昆明斗南花市為例，從提高綜合思維能力的角度設(shè)計(jì)教學(xué)流程，說(shuō)明因地制宜對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展具有重要的意義。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn):斗南花卉種植的區(qū)位因素分析，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)斗南花卉種植的影響。
2.教學(xué)難點(diǎn):斗南花卉種植業(yè)可持續(xù)發(fā)展的措施。四、教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入新課1.課件播放斗南花卉種植規(guī)模的情景、人們購(gòu)買(mǎi)花卉的場(chǎng)景、其他與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展相關(guān)的視頻等。2.師:為什么可以在斗南大規(guī)模種植花卉 斗南如何從一個(gè)小漁村變成亞洲花都 這與當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境有著什么關(guān)系
[設(shè)計(jì)意圖]利用鄉(xiāng)土地理資源制作精美的視頻,利用視頻導(dǎo)入帶給學(xué)生強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊,吸引了學(xué)生的注意力;視頻播放與教師的設(shè)問(wèn)緊密相扣,引發(fā)了學(xué)生對(duì)斗南花卉種植業(yè)與自然地理環(huán)境關(guān)系的思考，激發(fā)了學(xué)生對(duì)區(qū)域認(rèn)知的探索。
(二)活動(dòng)探究1:分析斗南種植花卉的農(nóng)業(yè)自然區(qū)位因素
1.教師利用課件出示材料,引導(dǎo)學(xué)生分析思考影響斗南種植花卉的農(nóng)業(yè)區(qū)位因素主要有哪些。
材料1:“天氣常如二三月，花枝不斷四時(shí)春。"這是我國(guó)明代詩(shī)人楊慎贊頌云南昆明四季如春的經(jīng)典詩(shī)句。斗南位于春城昆明呈貢區(qū)西部，地處滇池東岸沖積平原,具有得天獨(dú)厚的地理?xiàng)l件。斗南鎮(zhèn)土地面積24.9平方千米,耕地面積18593畝海拔在1880-2100米之間，年降水量在9001000毫米(如圖1所示),全年無(wú)霜期320天,年日照量2311小時(shí)。綿度低、海拔高,地形平坦開(kāi)闊、土地肥沃,紫外線照射強(qiáng)、光熱充足,這些因素均利于花卉種植,花卉茂盛、色彩鮮艷。
(三)活動(dòng)探究2:分析斗南從小漁村變成亞洲都的原因
材料2:1983年,斗南村民化忠義到廣州考察時(shí)帶回了唐昌蒲,并在自家責(zé)任田種下了第一批唐葛蒲。唐蒿蒲開(kāi)花后,化忠義拿到昆明市斗南鎮(zhèn)售賣(mài)，令人出乎意料的是,賣(mài)花的總體收入比賣(mài)蔬菜高出許多。村民們紛紛效仿,鮮花種植像雨后春筍般在斗南發(fā)展起來(lái),出現(xiàn)了人人種花、人人賣(mài)花的景象。
材料3:隨著需求量的增加，斗南花卉種植規(guī)模不斷擴(kuò)大，1995年，云南省人民政府決定投資400萬(wàn)元在斗南建立花卉交易市場(chǎng)。于1999年建成的斗南花卉交易市場(chǎng)，發(fā)展為西南地區(qū)最大的花卉批發(fā)市場(chǎng)，并被農(nóng)業(yè)部(現(xiàn)為農(nóng)業(yè)農(nóng)村部)命名為全國(guó)定點(diǎn)花卉市場(chǎng)及“中國(guó)花木之鄉(xiāng)”,花卉交易量占全省的80%、全國(guó)的30%。花卉產(chǎn)業(yè)成為斗南的特色產(chǎn)業(yè)而斗南也發(fā)展為全省的花卉產(chǎn)銷(xiāo)中心。
材料4:自2015年,斗南花市不斷完善花卉交易平臺(tái)，物流運(yùn)輸體系、旅游業(yè)、科技研發(fā)、花卉種植人才培養(yǎng)等得到了迅速發(fā)展。其中,花卉外貿(mào)輻射俄羅斯、日本、韓國(guó)等40多個(gè)國(guó)家和地區(qū),駐斗南的花卉營(yíng)銷(xiāo)公司有130多家。花卉產(chǎn)業(yè)成為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支柱,推動(dòng)了農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的大調(diào)整,并帶動(dòng)了以昆明為中心的花卉運(yùn)銷(xiāo)、物流、包裝、保鮮及與之配套的第二、第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。
材料5:近年來(lái),昆明市大力投資交通基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。公路、水路、航空等實(shí)現(xiàn)高度整合,形成了現(xiàn)代立體交通運(yùn)輸體系,為建設(shè)國(guó)際交通樞紐城市增添了底氣。云南地處我國(guó)西南部,是面向南亞、東南亞的“橋頭堡”.隨著“一帶一路”倡議不斷推進(jìn)，多條國(guó)際航線連接南亞、東南亞、港澳地區(qū)，高速和高鐵貫穿各個(gè)地區(qū)(如圖2所示)。
1.學(xué)生分小組探討斗南從小漁村變成亞洲花都的原因
(1)斗南人自古有著從事商品農(nóng)業(yè)的傳統(tǒng),商業(yè)歷史積淀使斗南人具備了開(kāi)發(fā)市場(chǎng)的意識(shí)。
(2)大部分斗南村民種植花卉,勞動(dòng)力資源豐富。
(3)政府出臺(tái)相關(guān)政策為斗南種植花卉提供資金、技術(shù)、冷鏈等支持,同時(shí)為花卉生長(zhǎng)提供了優(yōu)質(zhì)的種植環(huán)境。
(4)斗南花卉銷(xiāo)往世界各地,市場(chǎng)前景廣闊。(5)優(yōu)越的交通區(qū)位、便利的交通為花卉出口提供了通道,不斷促進(jìn)斗南花卉產(chǎn)業(yè)發(fā)展。2.教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)
(1)在分析某地的農(nóng)業(yè)區(qū)位因素時(shí),要基于自然因素和社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素兩個(gè)維度進(jìn)行分析和研究。其中，自然因素主要包含地形、氣候等;社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素包含市場(chǎng)、交通、科技等(如圖3所示)。
(2)隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,外界環(huán)境的變化也會(huì)影響農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的變化,但自然因素相對(duì)穩(wěn)定。
(3)“事物是普遍聯(lián)系的”,斗南從小漁村變成亞洲花都是自然和人文因素相互作用的結(jié)果，從自然因素到社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素，從氣候、地形、土壤到市場(chǎng)、政策、交通等,各因素之間的相互作用使斗南不斷得到發(fā)展。

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