資源簡介

(共29張PPT)
綠色暢想
第二單元
同學們，大森林都有哪些動物？？
請同學們想象一下，如果把這些動物的叫聲都合奏在一起，會是怎樣的效果？
今天，老師就帶著同學們到大森林里面欣賞一場動物交響音樂會，它的名字叫作《動物狂想曲》
我們首先完整聆聽一遍這首作品，說一說你都聽到了哪些動物？整首作品帶給你的感受是怎樣的？
下面我們分句聆聽一下，感受一下動物們是怎樣演奏音樂的？首先我們聆聽引子部分，引子部分表現了怎樣一個場景？
引子后面出現了主題一，大家聽聽用什么樂器演奏的？旋律有什么特點？
下面我們就跟著鋼琴用“啦”模唱主題一
接下來我們找一找主題一在
第一部分里出現了幾次？都是
用什么樂器演奏的？
4次 鋼琴、笛子、小提琴
同學們知道這三種樂器是怎樣演奏的嗎？
接下來我們分組成三組，一組模擬鋼琴演奏，一組模擬笛子演奏，一組模擬小提琴演奏，跟著音頻分別演奏第一主題
同學們知道這三種樂器是怎樣演奏的嗎？
除了第一主題，我們還聽到了幾個主題呢？
同學們知道這三種樂器是怎樣演奏的嗎？
下面我們學習第二個主題，請同學們跟著鋼琴用“啦”哼唱一下
下面我們學習第二主題，請同學們跟著鋼琴用“啦”哼唱一下
下面請同學們聽一聽，第二主題和第三主題在第一部分出現了幾次？分別用什么樂器演奏的？
第二主題出現了兩次，第三主題出現了一次，用小提琴和笛子演奏的
下面我們分成三組，一組表演第一主題，一組表演第二主題，一組表現第三主題
通過學習，我們現在可以知道第一部分旋律的特點是怎樣的？它的結構圖是怎樣的？
稍快、歡快地A+A+B+A+B+C+A
接下來我們聆聽第二部分，請同學們邊聽，邊寫出主題出現的結構順序，各個主題是用什么演奏的呢？
A+B+A+B+C+A
A（笛子）+B（吉他）+A（小提琴）+B（笛子）+C（笛子）+A（笛子）
同學們分析的非常棒，那么第一部分和第二部分有什么區別和聯系嗎？
下面我們整體聆聽音樂，分成三組分別代表三個主題，用你身邊的道具模擬樂器演奏，老師指揮
下面請一部分同學上臺模擬動物的叫聲，一部分同學們表演A主題。一部分同學表演B主題，一部分同學表演C主題，一部分利用音樂道具為樂曲伴奏，剩下的同學哼唱主旋律，老師當指揮。
同學們大森林給我帶來了優美動聽的樂曲，讓我們感受到了大自然的魅力，作為新時代的中華兒女，我們應該怎樣保護大自然？
對于環境的破壞我們應該怎樣辦？
同學們，再見！
感謝您的耐心觀看
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課堂教學設計
【教學內容】
人教版五年級上冊第二單元《綠色暢想》第3課《森林狂想曲》。
【教材分析】
《森林狂想曲》是五年級上學期第二單元《綠色暢想》的第3節欣賞課。C大調，4/4拍，是一首流傳非常廣泛的樂曲，表現了森林里各種動物、昆蟲、奇異而和諧的鳴叫聲，“奏”出了一首優美的《森林狂想曲》，同時也表現了人類與大自然和諧相處、其樂融融的情景。這首樂曲中有豎笛、電聲樂器，還有森林中各種動物、昆蟲的鳴叫聲和風聲、雨聲、流水聲的錄音，音響效果豐富多彩。樂曲由三部分組成。
【學情分析】
五年級的學生生活范圍和認知領域進一步發展，體驗、感受與探索創造的活動能力增強，但還是缺乏耐心的傾聽，學生最喜歡律動與音樂活動，因此在教學中應加強對這學生興趣的培養，利用生動活潑、富于藝術魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發、培養、發展他們的興趣。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養學生核心素養，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節課的目標：
(一)審美感知
通過聆聽感受樂曲優美的旋律和不同樂段表達的情感和意境
(二)藝術表現
能用優美的聲音哼唱主旋律
(三)創意實踐
能用肢體語言和樂器簡單的表現樂器
（四）文化理解
通過學唱歌曲能夠感受人與自然密切的關系，培養學生熱愛大自然的情感。
【教學重難點】
(一)教學重點:
1、通過聆聽音樂，感受樂曲的情感和意境。
2、能夠分析樂曲結構特點
(二)教學難點:
1、能夠哼唱主旋律
2、能夠用肢體和樂器簡單為樂曲伴奏
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
問題導入
教師：同學們，大森林都有哪些動物？
預設：回答問題
教師：請同學們想象一下，如果把這些動物的叫聲都合奏在一起，會是怎樣的效果？
預設：討論回答
教師：今天，老師就帶著同學們到大森林里面欣賞一場動物交響音樂會，它的名字叫作《動物狂想曲》（書寫板書《動物狂想曲》）
【設計意圖：通過發散思維式的提問激發學生學習的興趣，讓同學們對于本節課有一個預熱的感覺，為后續引出主題奠定基礎】
二、師生互動，聆聽感受
（一）初步聆聽，感受作品
教師：我們首先完整聆聽一遍這首作品，說一說你都聽到了哪些動物？整首作品帶給你的感受是怎樣的？（播放音樂）
預設：聆聽音樂，回答問題 稍快 歡快的 青蛙、鳥叫、流水、風聲等
教師：同學們回答的真棒，下面我們分句聆聽一下，感受一下動物們是怎樣演奏音樂的？首先我們聆聽引子部分，引子部分表現了怎樣一個場景？
預設：聆聽音樂，回答問題
教師：引子后面出現了主題一，大家聽聽用什么樂器演奏的？旋律有什么特點？
預設：回答問題 鋼琴 輕快活潑
教師：下面我們就跟著鋼琴用“啦”模唱主題一
預設：跟琴演唱
教師：接下來我們找一找主題一在第一部分里出現了幾次？都是用什么樂器演奏的？（播放音樂）
預設：聆聽音樂回答問題 4次 鋼琴、笛子、小提琴
教師：同學們知道這三種樂器是怎樣演奏的嗎？
預設：回答問題
教師：接下來我們分組成三組，一組模擬鋼琴演奏，一組模擬笛子演奏，一組模擬小提琴演奏，跟著音頻分別演奏第一主題（播放音樂）
預設：聆聽音樂演奏
教師：同學們表現的很棒，除了第一主題，我們還聽到了幾個主題呢？
預設：回答問題 2個
教師：下面我們學習第二個主題，請同學們跟著鋼琴用“啦”哼唱一下
預設：跟琴哼唱
教師：下面我們學習第二主題，請同學們跟著鋼琴用“啦”哼唱一下
預設：跟琴哼唱
教師：下面請同學們聽一聽，第二主題和第三主題在第一部分出現了幾次？分別用什么樂器演奏的？
預設：第二主題出現了兩次，第三主題出現了一次，用小提琴和笛子演奏的
教師：下面我們分成三組，一組表演第一主題，一組表演第二主題，一組表現第三主題
預設：開始表演
教師：通過學習，我們現在可以知道第一部分旋律的特點是怎樣的？它的結構圖是怎樣的？
預設：A+A+B+A+B+C+A
教師：接下來我們聆聽第二部分，請同學們邊聽，邊寫出主題出現的結構順序
預設：聆聽音樂回答問題
教師：通過聆聽我們知道了結構圖是A+B+A+B+C+A,那這些主題是用什么演奏的呢？
預設：A（笛子）+B（吉他）+A（小提琴）+B（笛子）+C（笛子）+A（笛子）
教師：同學們分析的非常棒，那么第一部分和第二部分有什么區別和聯系呢？
預設：結構順序不一樣，演奏樂器不一樣
教師：對，下面我們整體聆聽音樂，分成三組分別代表三個主題，用你身邊的道具模擬樂器演奏，老師指揮（結合每部分結構圖）
預設：演奏
【教學建議：教師可以將各主題單獨呈現出來，讓學生通過視唱或用樂器演奏的方式牢記主題，引導學生分析作品的結構。音樂創作很多時候起源于模仿，這首作品中采用了很多自然界的聲響，可以引導學生用音樂的方式對這些聲音進行模仿，參與到音樂作品中，讓學生了解音樂的多種表現方式，同時為培養學生的音樂創作能力奠定基礎。】
三、精彩演繹，自由發揮
教師：下面請一部分同學上臺模擬動物的叫聲，一部分同學們表演A主題。一部分同學表演B主題，一部分同學表演C主題，一部分利用音樂道具為樂曲伴奏，剩下的同學哼唱主旋律，老師當指揮。
預設：上臺表演（教師引導）
【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發揮自己的想象力和創新能力，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來?！?br/>四、拓展思路，開闊視野
教師：同學們大森林給我帶來了優美動聽的樂曲，讓我們感受到了大自然的魅力，作為新時代的中華兒女，我們應該怎樣保護大自然？
預設：討論回答
教師：對于環境的破壞我們應該怎樣辦？
預設：討論
【設計意圖：引導學生對于環境的認識，并激發學生保對對于家鄉的熱愛和興趣】
五、結語
教師引導學生談談本節課的收獲，教師總結。
【板書設計】
《森林狂想曲》
中速 歡快地
第一部分：A+A+B+A+B+C+A
第二部分：A（笛子）+B（吉他）+A（小提琴）+B（笛子）+C（笛子）+A（笛子）
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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