資源簡介

2.3 河流（第一課時）
【學習目標】
1.在地圖上找出我國主要的外流河和內流河。
2.結合圖文資料，歸納外流河、內流河的分布特征。
3.結合圖文材料，描述河流的主要水文特征。
【教學重難點】
重點：歸納外流河、內流河的分布特征。
難點：描述河流的主要水文特征。
【教學方法】
讀圖指導法、活動探究法、講授法、小組談論法、對比分析法。
【教學過程】
新課導入：
播放圖片——古文明的發祥地圖片，請同學們在觀看圖片的過程中思考古文明發祥地與河流之間的關系，請同學們說一說河流與文明發展、人類生存之間的聯系，從而引出本節課題——河流，激發學生學習的興趣。
新課講授：
一、以外流河為主
1. 河流的作用
活動：請同學們結合生活實際，說一說你認為河流與我們的生產生活之間存在什么樣的聯系，河流為我們提供了哪些便利。河流對人類有重要意義，除了生活和農業用水外，還具有航運，防洪，灌溉，養殖，旅游，調節氣候等功能。
2. 外流河與內流河
活動1：引導學生干支流示意圖，教師講述河流的基本概念。干流：水系中主要的或最大的、匯集全流域徑流，注入另一水體（海洋、湖泊或其它河流）的水道。支流不直接入海，直接流入干流的河段。
活動2：在地圖上找出我國主要的河流：黑龍江、遼河、海河、黃河、淮河、長江、珠江、瀾滄江、怒江、雅魯藏布江、額爾齊斯河、塔里木河，認識這些河流的基本位置。
活動3：通過觀察中國主要河流分布圖，找出不同水系的河流。
活動4：引導學生讀圖，對內流河與外流河的概念進行區分。
外流河：最終流入海洋的河流。
內流河：最終未能流入海洋的河流。
從而幫助同學們理解內流區和外流區的概念。
外流河的流域稱為外流區。
內流河的流域稱為內流區。
活動5：讀河流的分布圖，教師提供材料：中國外流區面積610多萬平方千米，約占全國陸地總面積的64%。內流區面積約占全國陸地總面積的36%。外流河的年徑流總量占全國的95%以上。學生判斷我國河流以外流區、外流河為主的特征。
合作探究1：外流河與內流河的分布特征
外流河主要分布在東南部的濕潤、半濕潤區，內流河主要分布在西北部的干旱半干旱區。
合作探究2：我國以外流區為主的原因
結合給出的中國年降水量分布圖、中國地勢三級階梯示意圖，主要考慮降水量和地勢的因素進行分析。
3.河流的水文特征
學法指導：
活動1：播放河流的水文特征視頻，讓同學們對河流的水文特征有初步的認識。
探究3：歸納我國外流河主要水文特征
活動2：閱讀材料——京杭大運河
京杭運河系利用天然河道加以疏浚修鑿連接而成，全長1747千米，是世界上最長的人工運河。它北起北京，南至杭州，經北京、天津兩市及河北、山東、江蘇、浙江四省，溝通海河、黃河、淮河、長江和錢塘江五大水系。歷史上，京杭運河起過溝通南北交通的重要作用，促進了南北經濟和文化的交流。目前，山東濟寧以北的運河因淤塞不能通航，江蘇、浙江境內的運河仍然是重要的水上運輸線。在南水北調工程中，京杭運河成為東線工程的主要輸水通道。
課堂練習：
見課件。
課堂小結：
本節課我們通過探究和活動了解河流的作用、內流河與外流河的基本特征，學會了描述河流的水文特征。
作業布置：
完成配套課后練習。
【板書設計】
2.3 河流 第一課時
【課后反思】
本節課通過材料和圖表的運用，讓學生更好的掌握讀圖和分析的能力。充分利用地圖、統計圖表、中國地形圖、中國政區圖、黃河流域水系圖等，使地圖成為學生學習的重要工具，發展智能的重要載體。了解河流水文特征，開發與治理的措施，注重生態環境的建設和保護，實現社會、經濟和生態的協調發展。
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