資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 高中政治 年級 高一 學期 秋季
課題 我國的個人收入分配
教科書 書 名：必修二《經濟與社會》教材 出版社：人民教育出版社 出版日期：2022年7月
教學目標
1. 政治認同:通過理解我國個人收入分配的含義和原因，使學生認同在社會主義初級階段，國家制定這樣的分配方式符合我國的當前國情，符合生產力的發展水平，能夠以公平公正的方式來更好地提升人民群眾的幸福感; 2.科學精神:通過學習我國的個人收入分配的合法方式，觀察和理解經濟現象，形成正確的價值觀，用辯證思維解釋生活中的經濟事件，在實踐勞動中增長才干，創造自己的財富; 3.法治意識：自覺學習《個人所得稅法》等相關法律知識；同時，作為勞動者，要合法經營，依靠自己的雙手勤勞合法致富。 4. 公共參與:通過明確分配制度的對象是全體公民，與未來生活息息相關，使學生認識到應當積極參與社會生活，提高國家決策制定科學性的同時也要以自身的力量支持國家完善分配制度的措施和政策。
教學內容
教學重點： 按勞分配的內容、意義和原因
2. 按生產要素分配的內容和意義 3.區分按勞分配和按生產要素分配
教學難點： 1.理解初次分配和再分配
2.理解國家完善個人收入分配的措施
教學過程
教學環節 教師活動預設 學生活動預設 設計意圖
導入新課 江山就是人民，人民就是江山。怎樣才能讓人民有更多更直接更實在的獲得感、幸福感呢 我們一起來探討本節課學習內容“我國的個人收入分配”。理解我國的分配制度以及如何完善個人收入分配措施。 學生充滿好奇心 問題導入，吸引學生興趣
講授新課 【過度語】作為四川省“四好”村、鄉村文化振興樣板村的廣安勇敢村，經過國家鄉村振興的幫助和村民自身的辛勤勞動，村民收入不斷增加，生活幸福。 【議題一】財富“蛋糕”是如何分配的？ 議學情境：播放廣安勇敢村的有關視頻《廣安勇敢新村的蝶變之路》，并展示廣安勇敢村的圖片和文字材料——“廣安龍安鄉勇敢村先后榮獲省級“四好”村、省級鄉村文化振興樣板村等稱號。該村的村民積極承包集體土地并經營，每年收入2萬多。也有村民進入當地國有企業——廣安龍安柚發展有限公司上班，每月領取工資3000元左右，若當月無遲到早退等，還能領取每月全勤獎金200元。還有村民不僅把土地流轉給他人使用，獲得不少的流轉費，還外出去私營企業打工，每月賺取工資2000多元”。 議學問題： 1.分析該村的村民收入體現了怎樣的收入分配方式？ 2.為什么要實行這種分配方式？ 【過度語】勇敢村的村民的收入不僅體現了我國的收入分配制度，還展現出當今收入途徑的多樣化，讓我一起走進勇敢村村民唐華家，觀察唐華家的收入途徑。 【議題二】為何這樣分配財富 “蛋糕”？ 議學情境： 唐華的爸爸在一家國有企業工作，每月有工資，年終還有獎金。唐華的媽媽是一家民營企業的管理人員，除工資外，持有的公司股票也有分紅。家庭投資理財由媽媽負責，銀行存款和國債都有收益。唐華的幺爸是農民，轉讓了自家承包地的經營權，一心一意經營“農家樂”，收入增加了很多。唐華是一家工司的員工，業余時間喜歡搞小發明，通過轉讓自己的發明專利，獲得一筆可觀的收入。爺爺退休在家，每月都有養老金。 議學問題： 1.勇敢村的唐華家獲取收入的途徑有哪些？ 2.當前個人獲取收入的途徑為什么會多種多樣 追問：為什么要實行按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度？ 【過度語】勇敢村已經通過自己的努力發生了翻天覆地的變化，我們一個時代有一個時代的課題，一代人有一代人的使命。如果你是勇敢村黨委書記，請你從個人收入分配的角度，談一談如何進一步提升村民的幸福指數呢？ 【議題三】怎樣更好地分財富“蛋糕”？ 議學情境：播放國家統計局局長“寧吉喆”的講話視頻 議學問題：如果你是勇敢村黨委書記，請你從個人收入分配的角度，談一談如何進一步提升村民的幸福指數呢？ 觀看視頻，感受我國鄉村振興背景下的新農村建設成果，結合教材內容與文字材料，認真思考并小組討論“該村的村民收入體現了怎樣的收入分配方式”、“為什么要實行這種分配方式”，做好討論時的有關記錄，各小組同學代表積極積極發言分享。教師引導學生并總結 結合教材內容與文字材料，認真思考并小組討論“唐華家獲取收入的途徑有哪些”、“當前個人獲取收入的途徑為什么會多種多樣”，做好討論時的有關記錄，各小組同學代表積極積極發言分享。教師引導學生并總結 結合教材內容與講話視頻，認真思考并小組討論“如何通過個人收入分配提升村民的幸福指數？”做好討論時的有關記錄，各小組同學代表積極積極發言分享。教師引導學生并總結 通過廣安勇敢新村的村民收入情況，理解我國分配制度是以按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度。懂得按勞分配和按生產要素分配的內容及其意義。 通過對勇敢村村民唐華家收入來源的探究，提示學生從必要性和重要性的角度思考為什么要實行這樣的分配制度。引導理解生產資料所有制決定分配方式這一馬克思主義政治經濟學原理；理解我國分配制度存在的合理性，進一步增強對我國分配制度的認同 通過情境創設，引導學生從個人收入分配的角度為創造幸福生活出謀劃策，發揮主人翁意識，提升公共參與素養
課堂總結 通過廣安勇敢村的村民收入情況及其展望未來如何提升村民幸福指數，我們學習了我國個人收入分配制度的內涵及其原因，理解了完善個人收入分配的措施。 認真聆聽 強化政治認同素養，進一步認識到分配制度在實現鄉村振興、共同富裕目標中的重要作用，增強制度自信。
課堂提升 播放視頻《崇尚勞動的習近平》 認真觀看 引導學生崇尚勞動，弘揚勞動精神
作業布置 1.整理學習筆記，做課后鞏固練習。 2.請同學們結合本課所學知識，寫一份調研報告。 ①調研對象：自己所在社區的居民； ②調研內容：社區居民的收入情況； ③調研方法：問卷法、訪談法等； ④數據整理：分析收入情況對居民幸福生活指數的影響。
備注：教學設計應至少含教學目標、教學內容、教學過程等三個部分，如有其它內容，可自行補充增加。

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