資源簡介

古代世界的帝國與文明的交流 教案
階段特征：
總體特征：
人類邁人文明時代，各個文明基本獨立發展，呈現出多元發展格局；古代帝國的興起源于文明的區域性擴張，進一步擴大了農耕文明區。
具體表現：
1.政治上：最初的文明出現于西亞的兩河流域、北非的尼羅河流域、南亞的印度河和恒河流域、中國的黃河和長江流域，以及歐洲巴爾干半島南部和愛琴海地區，古代文明呈現出多元發展格局；波斯帝國、亞歷山大帝國和古羅馬帝國先后崛起，把歐亞大陸的農耕文明區域逐漸連接起來。
2.經濟上：生產力的發展，人類社會經歷了從采集漁獵到農業和畜牧業發展的過程；農業和畜牧業的產生，是人類文明產生的重要前提；社會分工的發展與勞動生產率的提高，使人類逐漸有了剩余產品，這為私有制和剝削制度的產生創造了條件；進入文明時代的古代大河流域以農耕生活為主，古希臘和古羅馬則海外貿易發達。
3.文化上：伴隨著人類社會進入文明時代，出于記事和管理的需要，文字產生了；古代西亞有輝煌的文化成就，古代埃及有豐富多彩的神話和文學故事，古代印度在天文、歷法、數學、醫學等領域取得重要成就；古希臘的文學與哲學成就突出；伴隨著古代文明的擴展，不同地區的文化交流和相互影響不斷擴大。
課標要求:
認識古代各大帝國的區域性影響和不同文明之間的早期聯系。
近幾年的全國和地方高考題:
命題分析：
由于教材的原因，雅典民主政治，羅馬法律是考察的重點，部分省市命題開始出現新教材的內容；以選擇題為主,非選擇題主要考查中西對比。
備考建議:
重點關注：新教材的內容，尤其波斯帝國、亞歷山大帝國和羅馬帝國歷史；理解古代文明的不同擴展方式及影響。
時空定位:
主要內容：
知識點1：古代文明的擴展
知識點2：古代世界的帝國
知識點3：文明的交流
教學過程：
知識點1：古代文明的擴展
（一）擴展的原因：
1.必要性：
①在生產力水平有限發展的情況下，農耕文明需要新的土地、水源、勞動力；（人地矛盾）
②統治階級追求更多土地以獲得稅收。
2.可能性：
①經濟：農耕文明區比較發達的社會分工、相對較高的勞動生產率；
②政治：復雜的社會組織和管理系統、強有力的國家機構；
③自然：位于中低緯度，氣候適宜，適宜生產生活，自然條件優越。
3.客觀性：
古代各文明間的擴張及爭霸戰爭的客觀促進。
（二）文明擴展的表現：
1.農耕文明：武力征服
（1）埃及文明的擴展：
主要向敘利亞和巴勒斯坦擴展（受尼羅河南部高山深谷的阻隔）。勢力曾達到兩河流域，并與西亞地區的大國爭霸。
（2）西亞文明的擴展：
①古巴比倫王國漢謨拉比基本統一了兩河流域首次實現了兩河流域的統一，勢力伸展到地中海東岸；
②亞述帝國不僅統一了兩河流域地區和小亞細亞的一部分，而且一度征服埃及。
2.海洋文明的擴展：
(1)原因：
①城邦政治斗爭的產物（陶片放逐法）；
②工商業發展需要（原料和奴隸來源而另辟新路）
③城邦資源少，人口過剩，貧富分化（為了謀生）
(2)條件：
憑借組織能力、航海技術和武器
(3)方式：
以移民方式展開殖民擴張。
(4)區域：
向地中海和黑海周邊殖民。
(5)特點：
材料 希臘的海外殖民不僅和古代一般的民族遷移不同，更與近現代資本主義侵略有別，海外殖民通常由某一城邦發起，即母邦，母邦把部分公民遷移到海外另立家園，即為子邦--殖民城邦，而殖民城邦與母邦在政治經濟關系上都是平等的。
——吳于廑、齊世榮《世界史》
歸納為：
①沿海岸線建城邦，呈線狀分布；
②海外城邦獨立于母邦，沒有形成統一帝國；
③主要以地中海為核心，以航海為主要手段。
④殖民城邦與母邦是平等關系。
（6）影響：
①古希臘人在其統治區域建立了數量眾多的城邦國家，鞏固城邦制度；
②古希臘海外工商業得到發展；（最大貢獻）
③擴大了希臘人的視野，傳播了希臘文化；
④給殖民地原有居民造成了沖擊。
綜合概括： 大河文明和海洋文明擴展的比較
知識點2：古代世界的帝國
（一）帝國的含義：
指統治區域、統治權力。特別是一個民族通過武力征服統治其它部落或族群建立的范圍比較廣大國家。
①狹義上用來形容由君主（皇帝）統治的強大國家；
②廣義上用來形容國力強大的國家，而不限于君主制國家。
（二）波斯帝國：（公元前550—公元前330年）
1.建立：
興起于伊朗高原，迅速征服了包括兩河流域、埃及、小亞細亞和巴爾干半島北部在內的廣大地區，建立世界上第一個地跨亞、非、歐三大洲的帝國。
2.滅亡：
(1)公元前499-前449年，希波戰爭（著名戰役：馬拉松戰役、溫泉關戰役、薩拉米灣海戰）結果戰敗；
(2)公元前334年，亞歷山大為了稱霸希臘，打著為希臘復仇的旗幟，率軍遠征波斯帝國。前4世紀末，因馬其頓亞歷山大入侵而滅亡。
知識拓展： 波斯帝國
位于西亞伊朗高原地區以古波斯人為中心形成的君主制帝國。公元前550年居魯士大帝開創阿契美尼德王朝，公元前330年，被亞歷山大大帝攻滅。224年，薩珊王朝成立，重建波斯帝國，651年亡于阿拉伯帝國。874年，薩曼王朝建立，波斯帝國再次重建，1935年巴列維王朝改國名為伊朗。
3.統治:
（1）中央：繼承西亞地區傳統的君主專制制度。國王是整個政權的核心和最高主宰，權力被認為來自神。
（2）地方：實行行省制
（3）從中央到地方比較完善的官僚體系和稅收系統,完備的交通道路和統一的貨幣制度；
（4）統一的貨幣制度（發行官方貨幣）。
4.影響：
（1）是世界歷史上第一個橫跨亞、非、歐三大洲的大帝國，成為東西方文明交流的重要中介；
（2）波斯帝國是兩河流域文明、尼羅河流域文明的繼承者和發揚者。它不僅有自身發達的物質文明和精神文明，而且有統治龐大帝國的制度文明，包括政治制度、軍事制度、經濟制度、交通制度、宗教制度等。
（三）亞歷山大帝國（公元前336—公元前323年）
1.建立：
公元前4世紀末興起，馬其頓國王亞歷山大率軍入侵波斯帝國建立地跨亞歐非三大洲的帝國。前301年，托勒密、塞琉古、安提柯一世瓜分了亞歷山大帝國的版圖，開啟了希臘化時代。
2.統治制度：繼承波斯帝國的基本制度
（1）亞歷山大繼承波斯帝國的基本制度，宣布君權神授，將政治、軍事等大權集于一身。
（2）地方實行行省制，任用馬其頓人和希臘人擔任主要職務
（3）推廣希臘文化。
3.影響：
①促進了東西方經濟文化交流;
②擴大了各民族已知世界的范圍,加快了人類歷史由分散走向整體的過程;
③使一種混合著希臘和東方因素的文明誕生；
④在一定程度上給被征服地區帶來了災難。
合作探究： 據材料并結合選必3的內容，如何評價亞歷山大東征？
材料一 為了報復地中海東岸中部城市提爾的堅決抵抗，馬其頓人屠殺八千提爾人，被俘當奴隸的共約三萬人！公元前336年亞歷山大將底比斯夷為平地，并將所有幸存的底比斯人淪為奴隸，底比斯從此滅亡。
——吳于堇 齊世榮《世界史·古代史編上卷》
材料二 亞歷山大及其繼承者在東方的土地上建立了300多座希臘城市，在每一座城市中都建有希臘式的會所、劇場和體育場，而希臘的巡回演出劇團則定期在這些城市的劇場中上演希臘的悲劇和喜劇。同時，東方文化中的君主專制主義和官僚體制、奢侈放蕩的享樂主義等不斷在對希臘文化進行著反向滲透。
——趙林《西方文化概論》第49-50頁
提示：
(1)統治措施：
①文化：以希臘文化為主導，融合埃及和西亞文化。
②政治：在埃及自稱法老之子；在波斯以正統繼承人自居，繼承波斯的基本制度，任用波斯人為官。
③習俗：推廣波斯禮儀，鼓勵馬其頓人和波斯人通婚。④軍事：以馬其頓的方式訓練波斯士兵。
(2)統治特點：
①推行希臘文化。②因俗而治。③加強專制。
④籠絡當地貴族。⑤實行融合政策。
（3）影響：
①消極：戰爭給被征服地區造成了嚴重破壞,打斷了被征服地區固有的文化發展進程。
②積極：促進了東西方文化的交流；建立統一的大帝國，加強了地區經濟的聯系與發展；促進了“希臘化時代”的到來。
選擇性必修3： “希臘化時代” （第11課 P62-63）
(1)概念：
①空間：托勒密埃及、塞琉古王國和馬其頓王國三個主要國家。
②時間：從亞歷山大遠征（前334年）到羅馬屋大維最終征服托勒密埃及（前30年）之間大約300年。
(2)表現：
①以希臘文化為主導，融合埃及和西亞文化。
②希臘人和馬其頓人逐漸融合，基本壟斷了高級官職，成為希臘化各國的統治階級。③被征服地區原有的上層人士不同程度地接受了希臘文化。
④希臘文化的中心東移。
⑤被征服地區的本土文化與希臘文化的碰撞和交流，促進了文學、科學等許多領域的發展。
⑥西亞、北非的文化仍在希臘化世界保持長期影響。
(3)特點：
①具有多元性和開放性。
②文化交往從以往的單向性發展為雙向性。
③文化融合是軍事征服的結果。
④文化中心逐漸東移。
⑤文化交往的趨勢是融合型的文化取代純粹的東方文化和希臘文化。
知識點2：古代世界的帝國
（四）羅馬帝國（公元前27—公元395年）
1.發展歷程 ：
（1）公元前8世紀：羅馬城建立
（2）公元前509年：羅馬共和國建立
（3）公元前27年：建立地跨亞歐非三大洲的帝國羅馬帝國；
（4）2世紀安敦尼王朝時期達到極盛，經濟空前繁榮。313年，基督教成為國教。
2.國家治理：
（1）政治：
中央：實行帝制;地方：行省制
（2）法律：
以羅馬法維系統治
（3）文化：
4世紀基督教成為國教
知識拓展： 基督教
1世紀，在羅馬帝國統治下的巴勒斯坦地區，猶太人長期遭受苦難，渴望“救世主”的到來。傳道者宣傳說，耶穌就是“救世主”。公元313年，羅馬征服頒布“米蘭敕令”，正式承認基督教與其他宗教并存，使其取得合法地位。《圣經》是重要的經典。于392年被定位羅馬帝國國教。1054年東西兩派教會正式分裂，東派自稱正教(即東正教)，西派自稱公教(即天主教)。
3.分裂和滅亡：
（1）原因：
內因：
①軍事擴張建國，缺乏內部凝聚力；
②政治腐敗，官僚體系和職業軍隊加重人民負擔；
③階級矛盾尖銳，奴隸起義頻仍。
外因：
④邊境壓力增大，蠻族入侵。
（2）表現：
①395年，羅馬帝國分裂成東羅馬（拜占庭帝國）和西羅馬；
②476年，西羅馬被日耳曼人滅亡，標志著奴隸制度在西歐的崩潰；
③1453年，東羅馬被奧斯曼土耳其帝國滅亡。
選擇性必修1：第2課 P9.
羅馬共和國的貴族共和制：
(1)權力運行機制：
（2）局限性：
①公民大會的召開和表決都受到高級官員和元老院的限制，難以有效發揮作用；
②所有官職均無薪金，窮人實際上無法當選；
③羅馬共和國帶有濃厚的貴族寡頭制特征。
選擇性必修3：第2單元·第4課
1.法律：從習慣法到成文法(法律形式而言)：
（1）習慣法：沒有文字記載，貴族壟斷；
（2）《十二銅表法》：古羅馬第一部成文法
內容：包括債務法、繼承法、婚姻法以及訴訟程序等多個方面。
（3）《十二銅表法》的評價：
①明文公示，按律量刑，限制了貴族濫用權力，規范了社會契約行為，在一定程度上保障了平民利益，成為后來頒布的一系列公民法的基礎。
②羅馬法體系適應了當時社會發展的需要，也對后世歐洲國家的法律制度產生了深遠影響。
③內容以維護貴族和富人的財產利益為核心。
2.文學：盧克菜修、西塞羅、維吉爾
3.史學：李維《羅馬史》、塔西佗《編年史》
4.建筑：萬神殿、大競技場
5.歷法：凱撒時期制定的儒略歷后經修訂成為世界通用的公歷。
6.文化的價值內涵：
(1)古典希臘：理性智慧、科學思維、人文精神、求真意識。
(2)古羅馬：法制。
能力提升： 概括三大帝國興衰及共同特點。
（1）興衰：
（2）共同特點：
①依靠軍事征服建立；
②疆域遼闊、地跨歐亞非；
③依靠軍隊與官僚體系維持，保持較長時間的政局穩定；
④不同文明在融合中得到繼承與創新；
⑤實行君主專制，統治權力高度集中，地方實行行省制。
知識點3：文明的交流
（一）總趨勢：
文明之間交往的總趨勢是不斷加強，相互影響不斷擴大。
（二）方式：
（1）武力擴張的推動； （2）和平友好往來。
（三）概況： 閱讀教材，填寫下表：
知識拓展：
1.字母文化：
(1)產生：西亞地區的腓尼基
(2)演化：
①東方：阿拉馬字母到古代西亞、埃及以及印度等地的多種字母;
②向西：
希臘字母到拉丁字母。
（3）影響：
希臘字母和拉丁字母成為今天歐洲幾乎所有字母文字的祖先。
問題思考：字母文字廣泛流行的原因
①字母文字符號少，易于記憶，書寫簡便，有固定讀音；
②埃及象形文字和兩河流域楔形文字都有大量的符號需要記憶。
2.中西方交流——絲綢之路：
1.公元前后，漢朝和羅馬帝國通過絲綢之路，雙方有間接的經貿和文化交流。
2.東漢的班超為經營西域，曾派甘英出使大秦（即羅馬帝國）。
3.公元2世紀，已經有來自羅馬的商人到達洛陽。此后，羅馬商人不斷東來，與中國進行貿易。
問題探究： 據材料并結合所學，正確評價古代帝國的擴張
材料一 亞歷山大的東侵也促進東西方文化的交流。在他的軍隊中,有不少隨軍的學者。他們有的搜集標本,有的記載地方形勢風習。這些活動豐富了古代科學研究的資料,擴大了人們知識的范圍。東西交通和商業發達的結果,又使東西方的藝術、思想、智慧合爐而冶,孕育了公元前4至前2世紀東部地中海各地文化和科學技術的昌盛。在西亞和北非有長久傳統的天文學和數學知識,無疑地培育了希臘人在這一方面的發展。
——吳于廑《古代的希臘和羅馬》
材料二 所有的貨物，所有現存的和曾經存在的東西，貿易、航海、農業、金屬加工，任何曾經創造出來或者生長出來的東西，都在這里匯合。這里看不到的東西，肯定不存在于這個世界上。
——摘譯自阿利斯提德的演說《致羅馬》英文版
提示：
（1）擴張戰爭充滿著暴力和災難；
（2）擴張了農耕文明區，亞歐非交往頻繁，客觀上加快了人類由分散走向整體的過程；
（3）促進了亞歐非之間經貿、思想文化和技術的傳播，促進了各文明間的交融互鑒，推動了人類社會的整體發展。
高考真題演練：
1.（2023·全國甲卷）共和之前的古羅馬部分訴訟中，敗訴方須將用于擔保的牛羊祭神，以贖偽誓之罪。擔保的牛羊多超出訴訟物價值，且影響農牧生產。共和國早期，敗訴方改向國家繳納罰金，到公元前3世紀末，罰金已無足輕重。這一變化表明羅馬共和國時期
A. 系統完備的羅馬法體系形成
B. 法律注重保護公民的利益
C. 法律事務受到神權嚴格控制
D. 貴族對法律的解釋權擴大
正確答案：B.
【解析】 考點：羅馬法。
根據材料“共和之前的古羅馬部分訴訟中，……且影響農牧生產。共和國早期，敗訴方改向國家繳納罰金，到公元3世紀末，罰金已無足輕重。”可知，共和之前至羅馬共和時期，敗訴方承擔的敗訴成本越來越少，更多的維護了公民的利益，故法律注重保護公民的利益，B項正確；公元六世紀，查士丁尼編纂民法大全，系統完備的羅馬體系形成，排除A項；材料未涉及法律事務受到神權嚴格控制，且神權對法律事務的控制逐漸削弱，排除C項；羅馬共和國雖維護的是奴隸主貴族的利益，但材料未涉及貴族對法律的解釋權擴大，排除D項。故選B項。
2.（2023·山東高考）自羅馬共和國晚期起，拱門形制逐漸成為古羅馬建筑的一個顯著特色。據下圖可知，人類文明交往
正確答案：A。
【解析】 考點：古代文明的交流——藝術交流。
據題干圖片可知，亞述宮殿門、安息宮殿門和羅馬凱旋門在形制上具有相似之處，這說明人類文明之間存在著交流，進而有利于促進文化藝術的融合，故選A項；題干圖片僅是述及亞述、安息、羅馬在拱門形制上具有相似之處，并不能據此擴大為區域文化的“統一”，排除B項；亞述、安息、羅馬在拱門形制上具有相似之處，僅能夠說明不同地區的文明之間存在著交流現象，并不能據此擴大為“改變了”世界文化中心的分布，排除C項；拱門形制是民族文化的表現之一，但是僅依據圖片并不能得出“重塑”的結論，排除D項。
3．（2023·浙江高考）下為古代世界兩個帝國鼎盛時期的疆域示意圖（陰影部分）。與下列兩圖所示疆域對應的帝國是
正確答案：A。
【解析】 考點：古代帝國的擴張。
據圖可知，上圖波斯興起于伊朗高原，迅速征服了包括兩河流域、埃及、小亞細亞和巴爾干半島北部在內的廣大地區，建立起地跨亞非歐三大洲的帝國；下圖6世紀查士丁尼在位時，拜占庭一度擴張，先后占領北非和意大利等地，故選A項；羅馬帝國把整個地中海變成了羅馬的內海，排除B項；亞歷山大帝國包括希臘半島、小亞細亞、埃及、兩河流域、印度河流域的一部分，排除C、D項。
4.（2023·廣東高考）下圖所示歷史事件
A．傳播了阿拉伯數字
B．擴大了羅馬法的適用范圍
C．開啟了希臘化時代
D．加快了印刷術的西傳進程
正確答案：C。
【解析】 考點：亞歷山大帝國東征的影響。
據材料中的圖片信息，圖片中的擴張起點位于南歐地區的巴爾干半島，經小亞細亞、埃及、西亞進入了波斯、中亞和北印度地區，最終返回巴比倫，整個路線圖與亞歷山大東征的過程相吻合，由此開啟了“希臘化”時代，故選C項；阿拉伯帝國時期的阿拉伯商人將阿拉伯數字傳播到世界各地，但是阿拉伯帝國的統治中心位于阿拉伯半島地區，排除A項；羅馬帝國擴大了羅馬法的適用范圍，但是圖片并未將意大利地區包含其中，排除B項；印刷術在13、14世紀經蒙古西征傳入了西方，亞歷山大東征時尚未出現印刷術，排除D項。
5.（2023·湖南高考）公元前27年，屋大維組織元首顧問議事會，成員包括執政官、行政長官等官員以及多名元老。屋大維向元老院提出的重大議題，事先都經過這個議事會討論。這一機構的設立
A．推動了民主進程
B．顛覆了寡頭統治
C．削弱了元首權力
D．保留了共和因素
正確答案：D。
【解析】 考點：羅馬共和國的權力運行。
據材料可知，屋大維向元老院提出的重大議題，事先都經過元首顧問議事會討論，羅馬帝國的重大議題不是由屋大維獨裁決定，延續了共和時代的政治傳統，故選D項；公元前27年，屋大維建立羅馬帝國，逐漸實行獨裁統治，排除A項；元首顧問議事會是寡頭政治的繼續存在的表現，排除B項；元首顧問議事會有利于元首優化決策，提高效率，強化元首的權力，排除C項。
6．（2023·湖北高考）某學者關注世界歷史上的一位著名統治者，研究其在位時期的文治武功。該統治者以恢復舊日羅馬帝國的榮耀為己任，力圖建立“一位皇帝、一部法律、一個帝國”的新秩序。最符合該研究主題的史實是
A．羅馬帝國一分為二
B．都城改名為伊斯坦布爾
C．頒布第一部成文法
D．征服占領北非和意大利
正確答案：D。
【解析】 考點：羅馬帝國時期的疆域。
由材料“力圖建立一位皇帝、一部法律、一個帝國的新秩序”可知這位羅馬帝國統治者力圖恢復往日羅馬帝國榮耀，可知發生在羅馬帝國分裂以后，同時該羅馬帝國皇帝對法律貢獻大，據此可以推斷這位羅馬帝國皇帝是查士丁尼，結合所學，查士丁尼在位時期，羅馬占領北非和意大利，故選D項；羅馬帝國一分為二是在查士丁尼之前，排除A項；東羅馬帝國都城改名為君士坦丁堡，排除B項；古羅馬第一部成文法是《十二銅表法》，而且是在羅馬共和國時期，與材料時間信息不符，排除C項。
7.（2023·北京高考）羅馬共和國時期，元老貴族占有大量土地，但一般不直接經商，往往由奴隸或奴釋民（奴隸獲得釋放后成為公民）代為經營。經商發財后的奴釋民也多購買土地，甚至不再經商。西塞羅說：“沒有什么比農業更好……更適合自由人的。”這說明，在羅馬共和國
①貴族因無利可圖而不愿經商 ②占有和買賣土地是公民的權利
③奴隸經商致富可獲得公民權 ④社會的重農輕商觀念比較濃厚
A．①③ B．②④ C．①④ D．②③
正確答案：B。
【解析】 考點：古代羅馬共和國時期的政治制度。
“經商發財后的奴釋民也多購買土地”說明經商是有利可圖的，貴族不愿經商是輕視商業，故①錯誤；據材料“（奴隸……公民）代為經營……購買土地”可知，奴隸釋放后才能成為公民，才能購買土地，因此，占有和買賣土地是公民的權利，故②正確；奴隸獲得釋放后成為公民，并非經商致富后獲得公民權，故③錯誤；“沒有什么比農業更好……更適合自由人的”說明重農輕商觀念濃厚，故④正確；選擇B項符合題意。
8．（2022·浙江高考）在羅馬擴張的過程中，“地方習俗互相抵觸的不同地區的人們之間，例如西班牙商人和埃及商人之間是有糾紛的，羅馬法官不得不以某種方式加以排解。于是，羅馬法逐漸形成這樣的觀點：習俗未必正確，還有一種藉以做出公平決定的更高的、普遍的法則……（這）是從人的本性和理性產生出來的，因而是為所有人所了解和接受的。”上述材料反映出（　　）
A．羅馬成文法的起源
B．公民法逐漸取代萬民法
C．萬民法的作用逐漸顯現出來
D．以習慣法排解外邦人之間的糾紛
正確答案：C。
【解析】 考點：羅馬法。
材料“西班牙商人……加以排解”說明隨著羅馬的不斷擴張，各種新的社會矛盾日益凸顯，公民法已不太適應新的形勢，“還有一種藉以做出公平決定的更高的、普遍的法則”說明萬民法應運而生，適用于羅馬境內的各族人民，簡潔靈活且實用有效，故選C項；《十二銅表法》是羅馬成文法的起源，排除A項；萬民法取代公民法，排除B項；以萬民法排解外邦人之間的糾紛，而非習慣法，排除D項。
思維導圖：

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