資源簡介

教師 班級 教學(xué)日期
課題名稱 第一框　國家是什么 課型 新授課
課程標(biāo)準(zhǔn) 了解國體和政體的關(guān)系，揭示國家的本質(zhì)，理解國家管理形式的多樣性。
教材分析 本框“國家是什么”第一目從國家的產(chǎn)生性質(zhì)及其決定因素、基本要素、國家職能等等角度系統(tǒng)介紹了馬克思主義國家觀，使同學(xué)們清楚國家是什么 國家是怎樣分類的 第二目全面闡述國體與政體的關(guān)系，介紹代議制，使同學(xué)們明白一個(gè)國家采取什么樣的政權(quán)組織形式是多種因素共同作用的結(jié)果。
學(xué)情分析 通過必修一、必修三的學(xué)習(xí)，同學(xué)們初步了解了國家產(chǎn)生的原因與過程，知道我國的國體與政體，熟悉我國的國家職能。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)本框題，系統(tǒng)掌握馬克思主義國家觀，科學(xué)認(rèn)識國體與政體的關(guān)系，自覺維護(hù)國家安全。
教學(xué)目標(biāo) 政治認(rèn)同 維護(hù)我國主權(quán)獨(dú)立和領(lǐng)土完整，堅(jiān)持人民民主專政。
科學(xué)精神 理解國家的本質(zhì)屬性和構(gòu)成要素，理解民主與專政的關(guān)系、政體和國體的關(guān)系。
法治意識 樹立依法維護(hù)人民民主的意識。
公共參與 自覺維護(hù)國家主權(quán)完整和人民當(dāng)家作主的權(quán)利。
教學(xué)重點(diǎn) 民主和專政的關(guān)系、國體和政體的關(guān)系
教學(xué)難點(diǎn) 國家的含義、民主的階級性、民主政體與專制政體的區(qū)別
教學(xué)策略 設(shè)置情境，探究討論，啟發(fā)式教學(xué)
教學(xué)用具 多媒體，教材
板書設(shè)計(jì)
教學(xué)程序 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖 備注
一、框架引領(lǐng) 展示整本書的知識框架 通過結(jié)構(gòu)目錄，使學(xué)生能夠?qū)φ緯袀€(gè)初步的了解。
二、導(dǎo)入 視頻播放：走進(jìn)國家 觀看視頻： 通過觀看視頻，了解國家概念
二、自主預(yù)習(xí) 出示預(yù)習(xí)目錄、預(yù)習(xí)要求 要求：瀏覽課本，找出下列問題答案 學(xué)生自主預(yù)習(xí)問題，瀏覽課本，對本框知識有個(gè)初步印象，在講解時(shí)理解能夠更加深入。
三、新課講授 三、新課講授 探究活動一：結(jié)合課本回答問題。 出示梁啟超的文段：梁啟超說：“夫國也者，何物也？有土地，有人民，以居于其土地之人民，而治其所居之土地之事，自制法律而自守之；有主權(quán)，有服從，人人皆主權(quán)者，人人皆服從者。夫如是，斯謂之完全成立之國。” 教師活動：點(diǎn)評學(xué)生的回答，教師總結(jié)：出示相關(guān)知識點(diǎn)。 一、國家的本質(zhì) 根據(jù)探究活動：思考國家是如何起源的？應(yīng)如何認(rèn)識國家的本質(zhì)？ 1、國家的產(chǎn)生（起源） 階級矛盾不可調(diào)和的產(chǎn)物和表現(xiàn)(歷史現(xiàn)象） *國家不是從來就有的，是人類社會發(fā)展到一定歷史階段的產(chǎn)物。國家不會永遠(yuǎn)的存在下去，隨著階級的消失，國家也不可避免地要消失。 根據(jù)探究活動：在你看來，國家存在和發(fā)展最重要的條件是什么？ 2、國家由哪些要素構(gòu)成？ 3、國家性質(zhì)是由誰的性質(zhì)決定的？ 國家性質(zhì)就是國家的階級本質(zhì)。它表現(xiàn)國家政權(quán)掌握在什么階級手中，什么階級是統(tǒng)治階級，什么階級是被統(tǒng)治階級。 統(tǒng)治階級的性質(zhì)決定著國家的性質(zhì)。 4.國家的本質(zhì)： （1）國家的本質(zhì)：所有國家都是一定階級對其他階級的專政（階級統(tǒng)治的工具），階級性是國家的本質(zhì)屬性。 （2）民主與專政的關(guān)系 ①民主與專政相互依存，凡實(shí)行民主制度的國家，必然包括一定階級的民主，同時(shí)包括對其他階級的專政。 ②民主是專政的基礎(chǔ)，專政是民主的保障。 5.國家的職能： 通過小組探究，鍛煉學(xué)生的合作能力、深入思考能力，形成對國際關(guān)系的初印象。
三、新課講授 探究活動二：各國領(lǐng)導(dǎo)人稱謂為什么不同？ 觀看視頻思考：中美政體有什么不同？影響政體的因素有哪些？ 二、國體與政體 1、國體與政體的區(qū)別與聯(lián)系 2、影響政體的因素有哪些？ （1）國體決定政體 （2）政體還受其它因素的影響 ① 一個(gè)國家的政體不是一成不變的。這種變化既包括隨著國體的變化而發(fā)生的根本性的變化，也包括隨著經(jīng)濟(jì)、政治、文化等條件的變遷在內(nèi)容和形式上的不斷變化。 ② 世界上沒有任何兩個(gè)國家的政體是完全一樣的。除了國體對政體的決定作用外，地理環(huán)境、歷史淵源、文化傳統(tǒng)、社會習(xí)慣、發(fā)展程度等，都是影響政體的因素。 3.代議制 （1）含義：由選舉產(chǎn)生、代表民意的機(jī)關(guān)來來行使國家權(quán)力的制度。 （2）原因：（必要性） 只有公民廣泛參與，才是現(xiàn)代意義上的民主政體；不可能全體公民都經(jīng)常性地直接管理所有國家事務(wù)。 作用：代議制充當(dāng)公民與國家之間的政治紐帶，成為現(xiàn)代民主政體的共同特征。 通過對政體的思考，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，了解更多的國際政治知識。
四、同步練習(xí) 設(shè)置有針對性的、新穎的練習(xí)題，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。 1.限時(shí)練習(xí)，核對答案 2.訂正錯(cuò)題后分組討論，形成集體意見，派代表講解錯(cuò)題 3.整理錯(cuò)題集，形成錯(cuò)題題庫。 通過習(xí)題練習(xí)，掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)，理清易錯(cuò)點(diǎn)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教學(xué)反思

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