資源簡介

中外歷史綱要（上）
第三單元 遼宋夏金多民族政權的并立與元朝的統一
第十課 遼夏金元的統治 教學設計
【教學任務】
課程標準 通過了解遼夏金元諸政權的建立、發展和相關制度建設，認識北方少數民族政權在統一多民族封建國家發展中的重要作用。
教材分析 本課是第三單元“遼宋夏金多民族政權的并立與元朝的統一”的第二課，這段歷史時期分為兩個階段：遼宋夏金時期、元朝時期，本單元從專題角度出發，第9課與第10課說明遼宋夏金元時期的政治與軍事，分別從兩宋與遼夏金元兩條線陳述；第11課講述這一時期的經濟與社會；第12課講述這一時期的文化思想發展。本單元主要強調對宋朝政治軍事經濟文化方面的發展，遼夏金元在統一多民族封建國家中的作用則更多體現在第10課。本課包括遼與西夏、金朝入主中原、從蒙古崛起到元朝統一、元朝的民族關系四部分內容，前三部分是以時間為線索介紹了遼、西夏、金、元等少數民族政權的興衰及相應的制度建設，但其中也有其內在的線索。即學生在以往的學習中主要是站在宋朝的立場上進行學習，很少站到少數民族和整個中國發展史的角度去思考遼夏金元等游牧民族對中國歷史發展的貢獻與影響，因此以遼夏金元的發展貢獻為線索對于理解本課更添裨益。
學情分析 通過初中階段的歷史學習，學生已基本掌握歷史學科學習方法，對于遼宋夏金元歷史有了初步的架構性認識，對于歷史知識學習具有一定的思考和理解能力，但認知較為片面，對少數民族政權的發展認知還不足，還需要進一步培養學生的歷史學科核心素養。需要結合圖片、文字等史料，繪制圖表，使學生更有邏輯思維，形成歷史理解。
核心素養 擁有正確的歷史觀念，掌握正確的歷史思維分析方法，擁有唯物史觀。通過解讀史料素材，提煉有關信息，掌握史料實證能力。通過觀看地圖，制作時間軸，將歷史發展帶入時間空間之中，形成時空觀念。根據相關材料，掌握準確的歷史分析方法，擁有歷史解釋能力。通過對遼宋金元的歷史學習，對少數民族政權在中國歷史發展的過程中產生的影響有正確的認知，形成家國情懷。
教學重點 了解遼夏金元諸政權的建立、發展和相關制度建設。
教學難點 認識北方少數民族政權在統一多民族封建國家發展中的重要作用。
【教學流程】
環節 教學設計
情境引入 展示遼、西夏、金、元政權的建立滅亡時間、持續時間、戰爭時間、建立者、民族、都城等基本信息，復習知識的過程中讓學生了解這些政權與宋朝之間的戰爭持續時間其實并不長久。通過王安石、陸游的詩歌與夏圭的繪畫作品，說明宋朝士大夫對于這一時期歷史的認識，帶學生從傳統的宋朝正統認知跳出，放眼大歷史觀，從大歷史角度了解遼宋夏金元的歷史，引入本課。
講授新課 【教師活動】展示遼、西夏、北宋對峙圖與金、西夏、南宋對峙圖，請學生思考遼、金等政權與以往的少數民族政權相比有何特點？【學生活動】在教師引導下得出，這些政權持續時間較長，且疆域跨長城南北。【教師活動】通過以上總結出的特點，結合湯因比“中華帝國的收縮由于中國文明的擴張而得到了補償。”的言論，使學生對這一時期遼宋金元對中國文明的發展產生積極推動作用產生正向理解。【教師活動】介紹遼國的南北面官與行營制度，通過《遼史》的材料、表格等說明遼的具體管理政策，請學生整理遼國的政策特點。【學生活動】在教師引導下整理得出遼國根據游牧地區與農耕地區的不同進行了相應的制度設計與調整。【教師活動】根據材料介紹西夏建立的歷史與制度設計，引導學生找出遼與西夏的政權設計異同。【教師活動】以《金史》材料為基礎介紹金國的猛安謀克制。【學生活動】根據材料，說明猛安謀克制的特點，與遼的南北面官制加以對比，思考其中的區別。在教師引導下得出，遼的制度為南北各異，金為南北融合，民族的隔閡有所減少，民族融合進一步加強。【教師活動】介紹金世宗完顏雍在位時期的舉措與成就。【學生活動】在教師引導下閱讀材料，了解金世宗對唐太宗的崇拜及對耶律履的告誡，以及完顏亮的詩歌，說明金國對中原制度、文化等的繼承以及對自身的正統性認知，加深學生對金政權促進民族交融的理解。【教師活動】整理遼、西夏、金的制度，引導學生了解其共性，得出其并立交融、多元一體、因俗而治、兼容并蓄的特點。【教師活動】通過地圖等材料說明蒙古汗國的建立、蒙古的征服以及元朝的建立。【學生活動】觀察金元明北京城的發展，在教師引導下得知北京先后為遼的南方重鎮、金的重要都城、元的全國首都的變化，理解民族融合性趨勢的特點。【教師活動】展示元朝地圖，提問：面對如此空前的疆域面積與民族規模，元朝如何做？【學生活動】在教師引導下，指出其京畿中書省直轄，各地設置行中書省，西域、西藏、臺灣地區各自設置機構進行管理的史實。【教師活動】首先介紹行省制度的統合與創新性。展示《元史·百官志》的材料，提問：元朝如何避免行省長官形成割據勢力？【學生活動】在教師引導下，通過陜西行省圖以及文字材料得知，元朝行省犬牙交錯、權力分散，且為派出機構，不具備地方割據性。再通過兩則材料進一步加深理解。【教師活動】介紹元朝的四等人制，并通過材料介紹回族的形成與元朝重用國師八思巴史實。【學生活動】閱讀姚大力教授的言論，思考并說明遼夏金元為中國歷史都帶來了什么。【教師活動】整理總結學生發言，展示遼宋夏金元時間軸，對自先秦以來各個時代對中國歷史的貢獻進行總結。【學生活動】閱讀錢穆的言論，了解遼宋夏金元時期文化、經濟等的繁榮與發展，為下一課留下懸念。結束本課。
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