資源簡介

(共23張PPT)
第二單元
《音樂中的故事》
同學們，今天老師拿來一件中國民族樂器，大家看看這是件什么樂器？
你們聽過琵琶的聲音沒有？感覺像什么聲音？下面請同學上臺彈奏一下，真實感受一下是怎樣的？
琵琶是我國的一種民族彈撥樂器。曲頸，半梨形音箱，四根弦。音色清脆柔和，演奏技巧多樣，表現力極為豐富。
下面我們通過一段
視頻感受一下
琵琶的美麗
同學們欣賞完視頻有什么感受？
《草原放牧》
聆聽作品，請同學們閉上雙眼聆聽歌曲，通過聆聽作品，想象一下這個作品可能表現了怎樣一個畫面，由幾個部分或者畫面組成？
該作品是根據真實故事創作的，是一首琵琶協奏曲，是根據蒙古族兒童龍梅、玉榮小姐妹與暴風雪搏斗、保護集體羊群的英雄事跡創作的。全曲由從草原放牧、與暴風雪搏斗、在寒夜中前進、黨的關懷記心間、千萬朵紅花遍地開五個樂章組成，這節課欣賞的是第一樂章《草原放牧》。那同學們猜猜第一樂章分為幾個部分呢？
下面我們就來學習一下這首作品，首先我們來聽一下引子和第一部分，聽一聽引子部分是由什么演奏的？第一部分的情緒和速度是怎樣的？
第一部分是由琵琶演奏，表現了美麗的景色和天真活潑的姐妹形象，這段旋律是改編于《草原贊歌》，具有蒙古族音樂的特點，是這一樂章的主題，下面我們跟著音樂哼唱一遍
那這個主題在第一部分出現了幾次？
下面請同學們一遍哼唱主題一邊跟著音樂做聲勢動作。
接下來我們欣賞第二部分，大家聽聽第二部分和第一部分在節奏和情感方面有什么不同？表現了怎樣一個場景？
這段音樂的速度變慢。琵琶奏出了寬廣、抒情的“草原”主題，節奏舒展；雙簧管優美的音色與琵琶交相輝映，使人的心情非常平靜。接著琵琶與樂隊的協奏，使樂曲的力度增強，逐漸把情緒推向高潮。高潮過后，音樂在漸慢、漸弱中結束，表現了寬廣、寧靜、一望無際的美麗草原。下面請同學們跟著老師畫旋律線。
精彩演繹
同學們，前面我們知道了《草原放牧》是琵琶協奏曲《草原小姐妹》的第一樂章，下面我們來欣賞一下其他樂章
說說你的感受
同學們再見！
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課堂教學設計
【教學內容】
人教版四年級上冊第二單元《音樂中的故事》第1課《草原放牧》
【教材分析】
《草原放牧》是四年級上冊第二單元《音樂中的故事》第1首欣賞課。該作品是根據真實故事創作的，是一首琵琶協奏曲，是根據蒙古族兒童龍梅、玉榮小姐妹與暴風雪搏斗、保護集體羊群的英雄事跡創作的。全曲由從草原放牧、與暴風雪搏斗、在寒夜中前進、黨的關懷記心間、千萬朵紅花遍地開五個樂章組成，這節課欣賞的是第一樂章《草原放牧》。第一樂章由兩個部分組成，第一部分表現了美麗的景色和天真活潑的姐妹形象，由琵琶演奏出的旋律輕松活躍、歡快明朗。第二部分是由琵琶和樂隊的協奏共同把情緒推向高潮，表現了草原的遼闊美麗。
【學情分析】
四年級的學生是整個小學段的中間階段，對于音樂知識也處在萌芽的好奇階段，對音樂課充滿了興趣，樂于參與課堂教學和音樂表現活動，但是，音樂鑒賞能力相對較弱，需要教師在教學中即要科學的引導，又要充分發揮學生體驗、感受與探索創造的活動的能力，同時課堂的耐心程度不高，容易激動，因此在教學中應加強對這學生興趣的培養，利用生動活潑、富于藝術魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發、培養、發展他們的興趣。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養學生核心素養，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節課的目標：
(一)審美感知
通過欣賞作品感受作品中小姐妹草原放牧愉快的心情和蒙古族音樂的特點。
(二)藝術表現
能用優美快樂的的聲音哼唱第一部分
(三)創意實踐
能用樂器、肢體語言簡單的表現作品
（四）文化理解
通過學唱歌曲能夠簡單了解琵琶樂器和蒙古族音樂的特點
【教學重難點】
(一)教學重點:
1、通過作品上新，能夠分析作品的情感和意境
2、了解琵琶的音色和特點
(二)教學難點:
1、能用優美快樂的的聲音哼唱第一部分
2、能用樂器、肢體語言簡單的表現作品
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
問題導入
教師: 同學們，今天老師拿來一件中國民族樂器，大家看看這是件什么樂器？（教師展示琵琶）
預設：琵琶
教師：對，你們聽過琵琶的聲音沒有？感覺像什么聲音？下面請同學上臺彈奏一下，真實感受一下是怎樣的？
預設: 自由回答
教師：下面老師簡單介紹一下琵琶。
預設：認真觀察
教師：下面我們通過一段視頻感受一下琵琶的美麗
預設：欣賞視頻
教師：同學們欣賞完視頻有什么感受？
預設：回答問題
教師：今天我們學習的這首歌，也是由琵琶和樂隊共同演奏的琵琶協奏曲《草原放牧》，（書寫板書《草原放牧》）
【設計意圖：通過教師讓同學們直觀看、聽，激起學生學習的興趣為后續引出主題奠定基礎】
二、師生互動，學唱歌曲
（一）初步聆聽，感知音樂
教師：聆聽作品，請同學們閉上雙眼聆聽歌曲，通過聆聽作品，想象一下這個作品可能表現了怎樣一個畫面，由幾個部分或者畫面組成？（播放音樂）
預設：回答問題
教師：該作品是根據真實故事創作的，是一首琵琶協奏曲，是根據蒙古族兒童龍梅、玉榮小姐妹與暴風雪搏斗、保護集體羊群的英雄事跡創作的。全曲由從草原放牧、與暴風雪搏斗、在寒夜中前進、黨的關懷記心間、千萬朵紅花遍地開五個樂章組成，這節課欣賞的是第一樂章《草原放牧》。那同學們猜猜第一樂章分為幾個部分呢？
預設：回答問題
教師：下面我們就來學習一下這首作品，首先我們來聽一下引子和第一部分，聽一聽引子部分是由什么演奏的？第一部分的情緒和速度是怎樣的？（播放音樂）
預設：圓號 節奏輕松活潑
教師：對，第一部分是由琵琶演奏，表現了美麗的景色和天真活潑的姐妹形象，這段旋律是改編于《草原贊歌》，具有蒙古族音樂的特點，是這一樂章的主題，下面我們跟著音樂哼唱一遍
預設：跟音頻哼唱
教師：那這個主題在第一部分出現了幾次？（播放音樂）
預設：聆聽音樂回答問題
教師：下面請同學們一遍哼唱主題一邊跟著音樂做聲勢動作（請同學們自由發揮哦）
預設：哼唱+動作
教師：接下來我們欣賞第二部分，大家聽聽第二部分和第一部分在節奏和情感方面有什么不同？表現了怎樣一個場景？（播放音樂）
預設：聆聽音樂
教師：這段音樂的速度變慢。琵琶奏出了寬廣、抒情的“草原”主題，節奏舒展；雙簧管優美的音色與琵琶交相輝映，使人的心情非常平靜。接著琵琶與樂隊的協奏，使樂曲的力度增強，逐漸把情緒推向高潮。高潮過后，音樂在漸慢、漸弱中結束，表現了寬廣、寧靜、一望無際的美麗草原。下面請同學們跟著老師畫旋律線。
預設：聆聽音樂畫旋律線
三、精彩演繹，自由發揮
教師：下面我們整體欣賞一遍，請同學們第一部分哼唱+聲勢動作，第二部分畫旋律線共同表現作品
預設: 表現作品
教師：下面老師帶來一些樂器，請同學們為樂曲伴奏
預設：聽音樂伴奏
教師：下面請同學上臺表演
預設：上臺表演
【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發揮自己的想象力和創新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入到歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：同學們，前面我們知道了《草原放牧》是琵琶協奏曲《草原小姐妹》的第一樂章，下面我們來欣賞一下其他樂章
預設：線上視頻
教師：說說你的感受
預設：回答問題
【設計意圖：引導學生音樂表現故事的認知，并激發學生對于音樂的興趣】
五、結語
教師引導學生談談本節課的收獲，教師總結。
【板書設計】
《草原放牧》
A主題+B主題
琵琶
歡快活潑
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

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