資源簡介

初　中　歷　史
導 讀
本單元以“工業革命和國際共產主義運動的興起”為主題，有3課內容。本課《馬克思主義的誕生和國際共產主義運動的興起》是單元第2課，內容上具有承前啟后的作用。上承第一次工業革命之后所產生的影響；下啟國際歌的內容主旨。本課設計體現四個亮點：一是站在工業革命的基礎之上，闡述所發生的一系列主張。二是緊扣學科核心素養。三是充分材料。四是將教材文本做了重新整合和重構，采用板塊式設計，將教材內容整合成大單元，學生基于材料進行探究，運用知識并以材料為支撐建構歷史解釋，為學生“深度學習”奠定了堅實的基礎，切實落實歷史學科核心素養。
【課題與課時】
人民教育出版社版《中國歷史》九年級上冊第七單元第21課馬克思主義的誕生和國際共產主義運動的興起 (1課時)
【課標要求】
知道馬克思主義的誕生，了解其共產黨宣言的發表和巴黎公社的興起。
【學習目標】
通過閱讀教材，概述馬克思，恩格斯的主要生平事跡，準確說出馬克思主義理論的重要組成部分。
2.通過研讀文本史料，準確說出共產黨宣言的主要領導人，時間內容，意義，提高從材料中獲取知識的能力。
3.閱讀教材，準確說出巴黎公社建立的時間，性質，概述巴黎公社成立的背景和原因，學習巴黎公社的精神，樹立正確的人生觀。
4.通過了解馬克思，恩格斯的友誼，學習他們堅持真理，為人類進步事業用于探索的精神。
設計說明：依據教材和學情，對本課課標要求進行分解。將“本課內容”分解為：目標1“準確說出馬克思主義的組成部分”，目標2“了解共產黨宣言的內容意義?！?，目標3“知道巴黎公社的時間性質背景和失敗原因；培養論從史出、無證不信、實事求是的史證意識；提升史料實證、歷史解釋素養?！薄Ｄ繕?“學習馬克思恩格斯堅持真理，為人類進步事業勇于探索的精神”。同時設計了行為條件“通過閱讀教材、識讀地圖和研讀史料”，實現從目標中看得見教，看得見學，并將目標指向“培養論從史出、無證不信、實事求是的史證意識，提升史料實證、歷史解釋素養?！?。學生在知道馬克思主義的形成之后，為后續的社會主義探索所興起的內容，實現了目標的三維敘寫。
【評價任務】
1.完成任務一(檢測目標1、2)
2.完成任務二(檢測目標3)
3.完成任務三(檢測目標4)
【資源與建議】
1.本課從馬克思主義，共產黨宣言，巴黎公社三個方面介紹了本課。是世界史上一個非常重要的歷史時期。
2.本課教學可以按以下的邏輯順序進行：“馬克思主義—共產黨宣言—巴黎公社”。
3.共產黨宣言是本課的重點，巴黎公社是本課的難點，通過任務二、任務三突出重點，通過任務三突破難點。
設計說明：本環節首先要讓學生明確所學內容在本單元中的地位與作用，進而構建學習框架和學習的邏輯順序，了解重難點并明確學習任務，突破重難點。
【學習過程】
第一篇章 馬克思和恩格斯
任務一：閱讀教材第98頁正文、識讀教材和研讀下列材料，回答問題。(指向目標1、4)
1.
材料：這是一個最壞的時代， 這是一個最好的時代，
這是一個令人絕望的春天，這是一個充滿希望的春天，
我們面前什么也沒有， 我們面前什么都有。”
——狄更斯
（1）說出當時的背景。(指向目標1)
材料：
歐洲三大工人運動都失敗了。其失敗的共同原因在于，工人們沒有認清資產階級政權的實質，不懂得只有從資產階級手中奪取政權，才能實現社會的改造。正如列寧所說“沒有革命的理論，就不會有革命的行動?！?br/>（2）對比運動失敗，找出失敗原因？(指向目標1)
（3）哪一個嶄新的理論出現了？(指向目標1)
材料一：
馬克思積極參加社會政治活動，深入了解勞動人民的苦難生活，在《萊茵報》上連續發表文章，捍衛人民的利益斥責普魯士國家機關的專橫。
　?。?）材料反映了馬克思的背景？(指向目標1)
材料二：
馬克思、恩格斯批判地繼承了前人思想的精華，形成了馬克思主義理論
（2）材料反映出馬克思主義的組成？(指向目標1，4)
第二篇章 共產黨宣言
任務二：閱讀教材第100頁正文、識讀教材和研讀下列材料，回答問題。(指向目標2)
材料一：
剝奪地產，把地租用于國家支出。
沒收一切流亡分子和叛亂分子的財產。
通過擁有國家資本和獨享壟斷權的國家銀行，把信貸集中在國家手里。……
把農業和工業結合起來，促使城鄉對立逐步消失。
對所有兒童實行公共的和免費的教育。
(1)該言論出自哪里？(指向目標2)
材料二：
　有文字記載的全部歷史都是階級斗爭的歷史。資本主義社會必將被沒有階級剝削和壓迫的共產主義社會所取代。
——《共產黨宣言》
(2)該宣言有何內容？(指向目標2)
2. 通過閱讀教材100頁文字，參照材料，說出其意義。(指向目標2)
　　
第三篇章 第一國際和巴黎公社
任務三：閱讀教材101頁三段文字、識讀教材和研讀下列材料，回答問題。（指向目標3）
1.第一國際的背景，時間，方式？(指向目標3)
材料：
闡述巴黎公社的內容，時間，失敗原因(指向目標3)
設計說明：本課設計主要突出的是真實情境的創設（識讀教材、史料實證、設計問題），層層剖析，由淺入深，培養論從史出、無證不信、實事求是的史證意識，提升史料實證、歷史解釋素養，
【檢測與作業】
1、國際工人運動開始有了科學理論指導的標志是
A.《人民憲章》發表 B.《共產黨宣言》發表
C.巴黎公社成立 D. 共產主義者同盟成立
2、世界歷史上第一個無產階級政權是
A．蘇維埃俄國　 B．蘇聯 C．中國　 D．巴黎公社
　　【學后反思】
　　1.請嘗試歸納本節課重要知識。
2.學完本課，你有哪些認識 你還有什么困惑，疑問

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