資源簡介

3.1.1常見的天氣系統——鋒
教學設計
【課標要求】運用簡易天氣圖，簡要分析鋒面等天氣系統的特點。
【重點】區分冷暖鋒和準靜止鋒的概念，認識冷鋒、暖鋒、準靜止鋒等天氣系統的結構。
【難點】冷暖鋒和準靜止鋒過境前、中、后的天氣狀況。
【核心素養目標】
一、綜合思維：通過繪制示意圖，理解鋒的特點及其對天氣的影響。
二、地理實踐力：通過判讀簡易天氣圖，進行天氣特點及天氣形勢分析，能夠運用所學知識解釋某些天氣現象。
三、人地協調觀：關注天氣變化，樹立趨利避害、遵循自然規律的觀念。
【教學過程】
〈一〉創設情境，導入新課學生觀看天氣預報視頻。教師提問從中獲取了哪些天氣信息？為什么會出現這些天氣現象？設疑導入。師：在正式上課之前呢，我們先來觀看一則天氣預報。看看同學們能獲取哪些天氣信息呢？生：寒潮預警、強冷空氣到來、大風降溫........
師：非常好，同學們觀察地很仔細，那你們是否思考過為什么會出現這些天氣現象嗎？視頻中的那個神秘符號又是什么意思的呢？帶著這些疑問開啟我們今天的學習之旅吧。
〈二〉過渡天氣總是與我們的生產生活密切相關，而天氣變化多是天氣系統作用的后果。常
1見的天氣系統主要有三種，分別是鋒、氣旋和反氣旋。我們這節課主要來學習鋒這種天氣系統。
〈三〉新授課教學目標展示：通過本節課學習，說出氣團的特點，運用簡易圖分析說明鋒的形成原理。
教師板書：常見的天氣系統——鋒
教師點撥：
師：在學習鋒之前呢，我們先來明確一下氣團的有關概念。那什么是氣團呢？氣團就是指大范圍內溫度、濕度等物理性質比較均勻的大團空氣。若根據氣團的溫度高低，可將分為冷氣團和暖氣團。誰是冷氣團誰是暖氣團呢？（課件展示）學生回答
師：這里要注意，冷氣團的溫度一定低于暖氣團的溫度嗎？
生：不一定。師：嗯，非常好，冷暖氣團是相對于其到達地區的氣溫而言的。（舉例）下面我們來看一下它們的性質。冷氣團溫度低，空氣冷卻收縮，所以氣壓比較高，那么氣壓高濕度小，天氣晴朗。暖氣團呢？
生：暖氣團溫度高，空氣膨脹上升，所以氣壓較低，濕度大，但也是天氣晴朗。
師：所以這里大家一定要注意：單一暖氣團控制下的地區，天氣晴朗。那若是冷暖氣團相遇？
生：則形成鋒，那就請同學們結合課本找出鋒面、鋒線和鋒。
（點評）這就是鋒，鋒面鋒線在該區域的組合。另外我們還發現由于冷暖氣團性質的不同，暖而輕的暖氣團在鋒面上部，冷而重的冷氣團在鋒面下部。由于鋒兩側冷暖氣團的物理性質不同，所以鋒附近溫差明顯，常伴有風、云、雨等天氣現象。我們再通過一個實驗，來直觀感受一下冷暖氣團的相遇情況。根據鋒兩側冷暖氣團運動狀況，可將鋒分為
生：冷鋒、暖鋒、準靜止鋒。
教師板書：氣團 鋒
〈三〉合作探究探究一多媒體展示：假設甲乙丙三地，甲、丙受單一暖氣團控制，乙受單一冷氣團控制，冷氣團勢力過于強大，主動移向暖氣團而形成的鋒，成為冷鋒。那么同理，暖氣團主動移向冷氣團而形成的鋒稱為暖鋒。冷氣團前緣插入暖氣團下方，暖氣團被迫抬升，在抬升的過程中，氣溫降低，水汽遇冷凝結，易形成陰天、雨雪等天氣。另外由于冷氣團主動過來，所以先感受到降溫；由于冷暖氣團溫差大，所以氣壓差大，風力就強。
總結一下，冷鋒過境時會出現——學生活動：陰天、刮風、雨雪、降溫等天氣。
教師點撥：
師：而這正好與我們課前觀看的那則天氣預報中包含的信息相一致。 鋒面在這里，冷氣團主動移動到這里，所以冷鋒的前進方向是冷氣團推著暖氣團走的方向。 那么以鋒面為基準，鋒前鋒后一目了然。
探究二
而冷鋒的符號，我們用線和三角形來表示，其中三角形的角始終指向前進的方向。而且在畫的時候，要將三角形涂黑，作圖要規范。好了，現在我們可以總結一下冷鋒過境前、時、后的天氣變化了，以臨沂市區為例：過境前：受單一暖氣團控制，氣溫高，氣壓低，天氣晴朗；過境時，出現降溫、大風、陰天、雨雪天氣；過境后呢？由于冷氣團勢力強，暖氣團節節后退，所以最終臨沂市區被單一冷氣團霸占控制：氣溫降低，氣壓升高，天氣轉晴。這就是冷鋒過境前、時、后的天氣狀況，注意我們在描述時說了三個方面，氣溫、氣壓、天氣都不能少。在我們的日常生活中冷鋒的實例非常常見，而且它也是影響我國天氣的主要系統之一。
3（PPT）“一場秋雨一場寒，幾場秋雨穿上棉”其蘊含的地理信息是？——冷鋒。除此之外，北方夏季的暴雨，短時間內強降水，由于冷氣團勢力強而造成的。冬季的寒潮，注意寒潮應是一種低溫凍害，是一種災害性天氣（可讓學生熟讀）還例如：北方冬春季節的沙塵暴，比如北京、黃土高原、西北地區等常出現。而這些都屬于冷鋒的實例（來我們再齊讀回顧一遍。（生讀））下面，一分鐘限時訓練。（生答，老師講解）（注意規范作答）冷鋒學完了，那暖鋒也就簡單了，下面你來參照著我們分析冷鋒的方法，來分析暖鋒的形成過程，以小組為單位討論完成這幾個問題。兩分鐘差不多。
提問 3組：
①暖鋒的概念？
②形成過程？
5組：
①過境前、時、后
（師生點評）同學們分析得都特別好，那我們再一起整合一遍好嗎？暖鋒使暖氣團主動移向冷氣團。現在臨沂市區受單一冷氣團控制，而暖氣團溫柔地向這邊移來，冷暖氣團相遇形成鋒面，使冷氣團往回撤，所以箭頭回來了，而暖氣團沿著鋒面緩慢主動爬升，在爬升中，由于溫度降低，形成了連續性降水或霧。這里與冷鋒不同，冷鋒是暖氣團被迫抬升，形成大風雨雪天氣，多為短時強降水，而暖鋒降水強度小，時間要長。由于是暖氣團往這走，所以這里是鋒前。（PPT展示）這里是鋒后，&雨區在鋒前。所以暖鋒是鋒前雨，但是無論是冷鋒還是暖鋒雨區都在冷氣團一側，始終在鋒面下邊，且降水由于暖氣團的抬升帶來了。所以降水的多少也取決于暖氣團中水汽含量的多少。而暖鋒的符號我們用線和小半圓來表示，小半圓指向前進的方向，同時注意畫時要將其涂黑。那天氣呢？暖鋒過境前，受單一冷氣團控制，氣溫低，氣壓高，天氣晴朗；過境時：出現連續性降水或霧；過境后：受單一暖氣團控制，氣溫升高氣壓降低，天氣轉晴。所以在分析時，重點看它受哪個氣團控制即可。
冷鋒、暖鋒我們學習完了，那你能思考一下如何區別冷鋒、暖鋒嗎？（提問）（一個學生回答一個）同學們回答的非常好，那我們來總結一下吧！
①看箭頭指向
②看鋒面坡度
③雨區范圍、位置
④符號
探究三多媒體展示：播放一個準靜止鋒的微課視頻學生活動：通過看視頻結合教材，思考什么是準靜止鋒，準靜止鋒的形成原因及準靜止鋒過境時出現的天氣狀況。
教師點撥：準靜止鋒是冷暖氣團勢均力敵而形成的，使鋒面左右擺動的鋒。準靜止鋒過境時會出現持續性降水，時間較長，有的可持續一個月之久，例如長江中下游平原地區的梅雨天氣，主要出現在六月份，又稱為“江淮準靜止鋒”。有的時候地形阻擋也能形成準靜止鋒，在云貴高原地區有一個準靜止鋒，我們叫它“昆明準靜止鋒”或“云貴準靜止鋒”，它就是受云貴高原地形阻擋而形成的。（板圖）同樣還有一個類似的在天山地區，我們管它叫“天山準靜止鋒”。大家來看一下位置（地圖展示）。
另外華南也有一個叫華南準靜止鋒。下面我們來看一下實際的例子：清明時節雨紛紛（華南準靜止鋒）黃梅時節家家雨（江淮準靜止鋒） 天無三日晴（云貴準靜止鋒）
學生活動：認真聽講并記憶過渡：通過前邊的探究，我相信大家現在一定有能力解釋生活中一些現象。
學以致用：連線小結：
〈四〉當堂訓練，當堂達標
〈五〉質疑反饋，總結全課
〈六〉布置作業完成學案上本節課對應的練習題
〈七〉板書設計
3.1.1 常見的天氣系統——鋒
1.氣團

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