資源簡介

《三視圖與尺寸標注專題復習》教學設計
學情分析
本節課是《技術與設計1》第二章的內容，也是學考的重點與難點內容，經過新課的學習，學生對三視圖的畫法與尺寸標注的標法有了大致的了解，但是作圖讀圖能力和對學考的題型的了解還是比較欠缺。本節課通過對知識點的梳理和題型的歸納，以提高學生的技術意識、圖樣表達能力以及學考做題解題的能力。
教學目標
（1）理解技術語言的含義、種類及特點；
（2）能熟練繪制簡單的三視圖；
（3）能對形體的尺寸進行標注；
（4）通過典例的探究，落實技術意識、圖樣表達的核心素養，提高學生作圖讀圖能力與空間思維能力，實現職業生涯規劃教育的滲透。
教學重點與難點
重點：（1）三視圖的繪制；
（2）尺寸標注的標法。
難點：（1）學生作圖讀圖的力的提高；
空間立體感的培養。
教學方法
講授法、問答法、任務驅動法等。
教學安排
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
新課導入 情景導入：近期小區出現很多流浪貓，物業決定給他們安家，向居民征集“貓房”的設計方案，你可以采用哪些技術語言跟物業表達你的設計想法？ PPT： 問：哪種技術語言更加規范、準確？ 師：分析機械加工圖的組成：三視圖、尺寸標注、說明欄。 口頭語言、文字、草圖、效果圖、圖樣、模型等。 圖樣 通過生活情境導入，培養學生的技術意識，引出常用的技術語言。 復習圖樣的特點，引出課題《三視圖與尺寸標注專題復習》
學考要求 了解考綱要求 了解考綱要求，讓復習更加有針對性；強調重要性，引起學生重視。
知識探究 三視圖 知識梳理 PPT： 典例探究 選擇題： 根據立體圖選擇正確三視圖； 根據三視圖選擇正確立體圖； 畫圖題： 根據立體圖補全三視圖中所缺圖線 尺寸標注 1、知識梳理 目的：確定形體的真實大小和相對位置 要求：完整、正確、清晰、合理 三要素：尺寸界線、尺寸線、尺寸數字 圓弧的尺寸標注： 2、典例探析 （1）尋找單處錯誤 （2）尋找多處錯誤 （3）尋找漏標或多標尺寸個數 回顧三視圖的投影方式及繪圖要領： 長對正 高平齊 寬相等 可見的輪廓線用實線，不可見的輪廓線用虛線。 例1：如圖所示是一個模型的軸測圖，其正確的三視圖是（ ） 例2：如圖所示是某模型的三視圖，下列模型中與其對應的是（ ） 例3：補全三視圖中所缺的圖線。 例1：如圖所示的尺寸標注中錯誤的是(　　) A、R20的標注 B．38的標注 C．Φ 8的標注 D．Φ 20的標注 例2：如圖所示的尺寸標注中，不正確的標注共有(　) A、2處 B．3處 C．4處 D．5處 例3：如圖所示是某零件的三視圖，小王同學加工該零件時，發現尺寸標注不全，漏標的尺寸有(　　) A、2處 B．3處 C．4處 D．5處 復習三視圖的基本知識 通過題型總結，讓學生在復習鞏固的同時熟悉考試題型。 復習尺寸標注的基本知識。 通過題型總結，讓學生在復習鞏固的同時熟悉考試題型。
課堂小結 三視圖： 投影方式：正投影 繪制要領：長對正、高平齊、寬相等； 可見的輪廓線用粗實線， 不可見的輪廓線用虛線； 尺寸標注： 完整：不重不漏 正確：形體真實大小，mm作單位省略； 尺寸界線： 尺寸線：單獨畫出，不能與其他圖線重合或在其延長線上。 尺寸數字：水平上上；垂直左左 復習鞏固
拓展提升 拓展：無立體圖補線 拓展題：請補全三視圖中所缺的三條圖線。 拓展提升，提高學生的空間立體感。
六、課后作業
完成學案上舉一反三與學考模擬卷3

展開更多......

收起↑