資源簡介

《裝配工藝》教學設計
一、教學目標：
1、理解裝配的概念；
2、認識生活中常見的裝配方法并能根據連接對象的材料選擇合適的裝配方法；
3、掌握構件之間的可拆卸和不可拆卸這兩種連接方式。
二、教學重點、難點
重點：熟練掌握常見的裝配方法。
難點：能夠運用所學知識，選擇合適的連接件和連接方式實現設計中的連接。
三、教學準備
教學課件；導學案；膨脹螺栓、鉚釘、鋼釘、自攻螺釘等常見的連接件；螺絲刀、扳手等常見的裝配工具；用于裝配的三根孔明鎖和蝙蝠戰車。
四、教學過程
教學環節 （時間） 教師活動 學生活動 設計意圖
課堂導入 （2分鐘） 復習上節課的內容： 問： （1）零件加工的三種方法？ （2）桌上的三根小木棍用的哪種加工方法？ （3）三根小木棍的功能？ 思考、回答教師的問題 通過復習零件加工工藝的方法，形成知識間的連接，從而引出《裝配工藝》
新 知 學 習 裝配的概念 （2分鐘） PPT：展示裝配的概念 講解其含義 聽講，并舉出“暫時和永久結合結合在一起”的實例 讓學生理解裝配的含義及其在產品制造中的重要性。
常用的裝配方法 （20分鐘） 問：生活中絕大多數產品都是由多個部分組成，所以裝配的方法也多種多樣，你們知道哪些常見的裝配方法（連接方式）？ PPT：展示常見的裝配方法（連接方式）圖。 對學生提出的不熟悉的裝配方法進行講解： 鉚釘 師：大家對鉚釘這個詞比較陌生，但對生活中的這些產品一定很熟悉。 PPT:展示教室里的課桌椅、家里的炒鍋、剪刀三幅圖片。 師：注意看我用紅筆圈出來的這些地方，它們之間其實都是用鉚釘進行連接的。鉚釘是一種金屬制一端有帽的桿狀零件（PPT展示各種鉚釘），有實心鉚釘、空心鉚釘和抽芯鉚釘，抽芯鉚釘的使用會用到一種專門的裝配工具鉚釘槍（PPT展示鉚釘槍）并播放鉚釘槍的使用視頻。 師：（1）生活中，你還見過哪些場合 使用過鉚釘呢？ 從剛才的分析中，你們能總 結出鉚釘的使用場合嗎？ 緊定螺釘 師：專供固定機件相對位置的一種螺釘。使用時，把緊定螺釘旋入待固定的機件的螺孔中，以螺釘的末端緊壓在另一機件的表面上。 PPT：展示緊定螺釘的圖片及它的裝配示意圖。 問：生活中哪些場合會使用到緊定螺釘？ 膨脹螺栓 師：膨脹螺栓是將管路支架、吊架、托架或設備固定在墻上、樓板上、柱 子上所用的一種特殊螺紋連接件。分為塑料膨脹螺栓和金屬膨脹螺栓（PPT展示兩種螺栓的圖片），具體怎么使用呢？我們來看膨脹螺栓的安裝視頻。（播放視頻） 師：大家認真觀察器材盒中的金屬膨脹螺栓，他是由哪幾個部分組成的？里面兩個墊圈的功能分別是什么？ 師：講解兩種墊圈的功能。 師：從視頻中可以看到，螺母的安裝需要用到什么工具？ 師：借助教具講解扳手的種類，專用扳手（開口扳手、梅花扳手）和通用扳手（活絡扳手） 師：生活中哪些場合會使用到膨脹螺栓呢？ 師：回到課開始的地方，你們桌子上的三根小木棍是用的裝配方式是什么？給大家2分鐘的時間按照課件上的示意圖，完成活動一。 活動一：“三根孔明鎖”的裝配 PPT：展示裝配示意圖，教師查看裝配情況。 師：從剛才的分析中，我們可以看到，裝配方法（連接方式）的選擇和連接對象的材料有關，下面請大家按照連接對象的材料給常見的連接方式分類，完成學案上的活動二。 活動二：按“構件的材質所需的連接方式”分類 木質材料金屬材料水泥墻
PPT：展示兩張圖片“高度可調的課桌椅”和“防盜窗”。 問：圖中的連接方式分別是什么？他們連接的對象都是金屬，能否互換連接方式？可見，連接方式的選擇除了與連接對象的材料有關，還與什么有關？ 活動三：按“構件是否可拆卸”分 可拆卸連接不可拆卸連接
回答 以小組為單位，討論ppt中裝配方法的名稱及應用場合，完成導學案，并標記出自己不了解的裝配方法以備提出。 認真觀察圖片中的裝配方法。 觀察器材盒中的抽芯鉚釘。 認真觀看視頻。 回答：鞋子、雨傘等 生回答：有孔的薄板。 認真聽講和觀察。 毛巾架等 認真聽講、觀看視頻 觀察膨脹螺栓，回答它的組成部分：螺栓、螺母、平墊圈、彈簧墊圈、膨脹管。（螺栓、螺母、墊圈前面標準件的時候講過，應該認識）。 扳手 認真觀察及聽講。 回答：吊扇、置物架、空調外機架子等 榫接 以小組為單位完成孔明鎖的裝配。 小組討論，完成活動二，并匯報活動結果。 思考，并回答問題。 完成活動三：按“構件是否可拆卸”分，并匯報結果。 了解學生對于裝配概念的理解和已有的對裝配方法的知識。 讓學生通過小組討論的方式交流已知、探索未知，培養他們的合作精神與探究意識。 讓學生了解各種各樣的鉚釘、如何使用鉚釘及鉚釘的使用場合 讓學生了解緊定螺釘、如何使用緊定螺釘及緊定螺釘的使用場合。 讓學生了解兩種膨脹螺栓、如何使用膨脹螺栓及膨脹螺栓的使用場合。 讓學生通過實踐活動感受裝配方法的使用。 讓學生通過小組活動的方式對裝配方法按連接對象的材料進行分類，讓他們深入理解合適連接方式的選擇。 讓學生意識到連接材料的選擇不僅與連接對象的材料有關還與使用場合有關。 通過小組活動的方式對裝配方法按使用場合分類，讓他們進一步理解合適連接方式的選擇。
實踐應用 （13分鐘） 師：技術具有目的性，所有的技術都是為了幫助人們解決生活中遇到的問題，我現在遇到了一個問題：在網上買了一批蝙蝠戰車送給幼兒園的小朋友，可是它們現在還是單個的零部件，請你們以小組為單位，幫我將它們裝配好。 活動四：“DIY蝙蝠戰車”的裝配 以小組為單位完成裝配，并展示。 培養學生動手操作的能力并學會利用技術的手段解決生活中遇到的問題。
課堂小結 （3分鐘） 1. 按不同材質的構件需要分 （1）水泥連接：水泥釘、膨脹螺栓 （2）木材連接：榫接、自攻螺釘、合 頁連接、插接等 （3）金屬連接：焊接（電焊、氣焊、錫焊）、鉚釘、螺栓螺母等 2、按構件是否可拆卸分 （1）可拆卸連接：螺栓螺母、元寶螺 帽、緊定螺釘等 （2）不可拆卸連接：鉚釘、榫接、自 攻螺釘、合頁、插接、焊接等 認真聽講、鞏固。 通過小結，讓學生對本節課的知識點有一個系統的認識，同時引導學生繼續去觀察與思考，并應用到設計中。
板書設計
(
裝配工藝
概念
常用的裝配方法
按連接對象的材料分：木材連接、金屬連接、水泥墻；
按構件是否可拆分：可拆卸連接、不可拆卸連接；
)
教學反思
本節課在課堂設計上主要包括復習導入、常見裝配方法的講解、裝配方法的分類及實踐應用等，思路還是比較清晰的，主要存在兩個問題：1.根據學生的需要講解常見的連接方式，時間上不好把握；2、實踐應用的的環節，如果實踐內容更貼近生活會更好；在課堂實施上，因為學生對于實踐活動比較感興趣，所以會導致前面理論部分的聽講無法集中注意力，所以注意：一開始不要將素材包分發給學生，等到開始活動的時候再進行分發。

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