資源簡介

編號 課型
課題 3.1世界是普遍聯(lián)系的 課時 1 課時
教材 分析 本課是在上一課的基礎(chǔ)上，進一步追問世界是以怎樣的狀態(tài)存在和發(fā)展，主要是幫助學(xué)生掌握觀察事物、解決問題的科學(xué)方，提高學(xué)生的思維能力，具有堅定的唯物辯證法的基本立場，自覺用唯物辯證法的基本方法認(rèn)識和改造世界，自覺反對和抵制形而上學(xué)的思想方法。《世界是普遍聯(lián)系的》是本單元的第一框內(nèi)容，是唯物辯證法的總特征之一，主要闡述了聯(lián)系的普遍性、客觀性和多樣性，用聯(lián)系的觀點看問題，是高考的重點也是難點，需要深刻把握。
學(xué)情 分析 學(xué)生經(jīng)過新課的學(xué)習(xí)已經(jīng)對基本知識有了一定的了解，能夠識記相關(guān)知識并且能解決簡單問題。但在一些易錯易混的知識點上還需進一步理解，特別是在主觀題的解答上還缺少方法的指導(dǎo)。
教學(xué) 目標(biāo) 1.熟背并會默寫聯(lián)系的特點表現(xiàn)及方法論意義，整體與部分的辯證關(guān)系原理及方法論意義 2.鏈接高考哦，把握考點，理解聯(lián)系的普遍性、客觀性和多樣性；運用整體與部分辯證關(guān)系原理解決實際問題。 3.學(xué)以致用，掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法，學(xué)會用綜合的思維方式認(rèn)識事物和處理生活、學(xué)習(xí)中的問題。
教學(xué)重點與難點 重點：聯(lián)系的特點，整體與部分的辯證關(guān)系，掌握系統(tǒng)優(yōu)化方法 難點: 聯(lián)系的客觀性，整體與部分的辯證關(guān)系
教 學(xué) 過 程 設(shè) 計
教學(xué)環(huán)節(jié)及內(nèi)容 教師行為 預(yù)設(shè)學(xué)生行為
導(dǎo)入：通過上一節(jié)課的復(fù)習(xí)我們探究了世界的本質(zhì)是物質(zhì)，這節(jié)課我們繼續(xù)在上一節(jié)課的基礎(chǔ)上把握世界的規(guī)律。 明確本課目標(biāo)及重難 整體感知，全面把握知識點 1.聯(lián)系的特點表現(xiàn)及方法論： 2.整體與部分的辯證關(guān)系: 3.掌握系統(tǒng)優(yōu)化方法: 二、鏈接高考，把握考點： 1、（2019全國卷Ⅱ）最近，科學(xué)家設(shè)計和制造出一種小蛋白，這種小蛋白自我組裝成螺旋狀的蛋白長絲。該研究有助于更好地了解天然蛋白絲，進而研制出自然界沒有的全新材料，如超過蜘蛛絲強度的人造纖維等。這表明（ A ） ①人類能夠基于事物固有的聯(lián)系建立新的聯(lián)系 ②實踐可以把自在事物的聯(lián)系轉(zhuǎn)化為人為事物的聯(lián)系 ③人為事物的聯(lián)系比自在事物的聯(lián)系更高級、更復(fù)雜 ④人為事物的聯(lián)系以人的意志為轉(zhuǎn)移，具有“人化”的特點 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 2.（2019江蘇卷）“蜜蜂不食人間倉，玉露為酒花為糧”有統(tǒng)計顯示，在人類利用的1330多種作物中，有1000多種需要通過蜜蜂來傳授花粉。通過蜜蜂的異花授粉作用，既能提高授粉質(zhì)量和作物產(chǎn)量，又能增強種子的生命力，還可以減少化學(xué)藥物的使用。材料表明（ B ） A.事物發(fā)展的客觀規(guī)律不以人的意志為轉(zhuǎn)移 B.把握聯(lián)系的多樣性對改造世界具有重要意義 C.人們可以根據(jù)自身的需要建立新的聯(lián)系 D.必須運用系統(tǒng)優(yōu)化的方法綜合認(rèn)識事物 3、（2021全國甲卷）習(xí)近平指出，要準(zhǔn)確把握新發(fā)展階段，深入貫徹新發(fā)展理念，加快構(gòu)建新發(fā)展格局，推動“十四五”時期高質(zhì)量發(fā)展。把握新發(fā)展階段是現(xiàn)實依據(jù)，貫徹新發(fā)展理念是行動指南，構(gòu)建新發(fā)展格局是戰(zhàn)略選擇。上述論斷蘊含的哲學(xué)道理是（ A ） ①一切從實際出發(fā)是把握規(guī)律、做好工作的前提 ②只有把握事物之間的本質(zhì)聯(lián)系才能推動實踐發(fā)展 ③發(fā)揮主觀能動性，就能把握事物的本質(zhì)和規(guī)律 ④社會歷史中事物的聯(lián)系是人有意識的構(gòu)建的 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 4、（2019全國卷Ⅰ）在科技創(chuàng)新中，時常存在“管理孤島”“信息孤島”“技術(shù)孤島”等現(xiàn)象，個各子系統(tǒng)之間的資源、信息、人才等流動不暢，導(dǎo)致科技創(chuàng)新效率低下。消除科技創(chuàng)新中的“孤島現(xiàn)象”，就要（ D ） ①立足部分，充分發(fā)揮其對整體功能的決定作用 ②克服封閉觀念，實現(xiàn)系統(tǒng)中各個要素功能的最大化 ③用綜合的思維方式認(rèn)識和處理問題，促進系統(tǒng)優(yōu)化 ④破除體制機制障礙，達到整體功能大于部分功能之和的效果 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 5、（2021北京卷）閱讀材料，回答問題： 材料一 1981年，全國人大通過了《關(guān)于開展全民義務(wù)植樹運動的決議》，①植樹造林、綠化祖國成為中國每一位適齡公民的法定義務(wù)。2019年有國際科研機構(gòu)發(fā)現(xiàn)，世界越來越綠了，中國是促進這一改變的重要貢獻者之一，全球從2000年到2017年新增的綠化面積約四分之一來自中國。堅持不懈植綠造綠、養(yǎng)綠護綠，是中國建設(shè)生態(tài)良好的地球美好家園的有力體現(xiàn)，也成為中國推動實現(xiàn)人與自然和諧共生的現(xiàn)代化的生動縮影。中國大力推動綠色生產(chǎn)和綠色消費，形成節(jié)約資源和保護環(huán)境的空間格局、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)方式、生活方式，向世界遞出了“綠色名片”。 材料二 ②中國積極倡導(dǎo)并推動將綠色生態(tài)理念貫穿于共建“一帶一路”倡議，主張“把綠色作為底色，推動綠色基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、綠色授資、綠色金融，保護好我們賴以生存的共同家園”。 從柬埔寨額勒賽水電站，到哈薩克斯坦扎納塔斯的風(fēng)電項目，再到埃塞俄比亞索馬里州光伏電站；從非洲的氣候遙感衛(wèi)星，到東南亞的低碳示范區(qū)，再到小島國的節(jié)能燈……中國通過多種形式的務(wù)實合作，推動綠色發(fā)展。2021年4月，在領(lǐng)導(dǎo)人氣候峰會上，習(xí)近平主席進一步倡導(dǎo)“共商應(yīng)對氣候變化挑戰(zhàn)，共謀人與自然和諧共生之道”。 材料一和材料二涉及了構(gòu)建“人與自然生命共同體”的兩種做法。運用哲學(xué)觀點，分析中國是如何統(tǒng)籌這兩種做法推動構(gòu)建“人與自然生命共同體”的。 三、模擬預(yù)測，解決問題 1、傳統(tǒng)石油鉆井產(chǎn)生了大量的廢棄泥漿，占用土地，污染環(huán)境，某油氣田采用“泥漿不落地處理與循環(huán)利用技術(shù)”，將廢棄泥漿制成免燒磚等，既有效消除了鉆井污染隱患，又節(jié)約了土地、水泥等資源，鉆井廢棄泥漿的資源利用佐證了( B ) ①通過實踐活動可以建立事物的新聯(lián)系 　 ②正確發(fā)揮主觀能動性就能消除客觀條件的制約 ③事物聯(lián)系的多樣性決定于人類實踐活動的多樣性　 ④把握事物聯(lián)系的多樣性有利于價值的創(chuàng)造性實現(xiàn) A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 2．生活在我國長江流域的中華鱘被譽為“活化石”。2009年10月4日，我國某研究所在世界上第一次成功實現(xiàn)了中華鱘全人工繁殖。這是人類在保護這一瀕危物種過程中取得的重大技術(shù)突破，具有里程碑意義。從聯(lián)系的觀點看，人工繁殖中華鱘的成功說明（ B） ①離開了人為事物的聯(lián)系，自然事物的聯(lián)系就不能實現(xiàn) ②認(rèn)識事物的本質(zhì)聯(lián)系，能引導(dǎo)事物朝有利的方向轉(zhuǎn)化 ③發(fā)揮主觀能動性，人可以創(chuàng)造有利于實踐的具體聯(lián)系 ④離開了事物的真實聯(lián)系，主觀能動性就不能發(fā)揮作用 A．①② B．②③ C．②④ D．③④ 3、開展補鏈強鏈專項行動，要著力提升產(chǎn)業(yè)鏈供應(yīng)鏈的穩(wěn)定性和競爭力，是未來一段時間經(jīng)濟工作的關(guān)鍵任務(wù)。強鏈就是進一步鍛造長板，讓長板變得越來越長，增強發(fā)展主動權(quán)；補鏈就是補齊短板和弱項，確保關(guān)鍵時候不“掉鏈子”。上述論斷包含的辯證法思想是（B ） ①系統(tǒng)具有整體性，要堅持用綜合的思維方式看問題 ②補短板和弱項對整體經(jīng)濟工作的開展起著決定作用 ③我們應(yīng)樹立全局觀念、統(tǒng)籌全局，實現(xiàn)整體最優(yōu)目標(biāo) ④我們要重視部分的作用，立足關(guān)鍵部分開展經(jīng)濟工作 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 4.據(jù)2020年4月6日公布的《中國發(fā)布新冠肺炎疫情信息、推進疫情防控國際合作紀(jì)事》透露，中方已與180個國家、10多個國際和地區(qū)組織分享疫情防控和診療方案等技術(shù)文件，并通過舉行專家視頻會議、派遣醫(yī)療專家組等形式與各國開展合作。從支持國際組織發(fā)揮應(yīng)有作用到打造人類衛(wèi)生健康共同體，從完善全球衛(wèi)生治理到確保全球產(chǎn)業(yè)鏈開放、穩(wěn)定、安全，在抗擊疫情的全球行動中，中國從未缺席，也不能缺席，中國的努力有目共睹。世衛(wèi)組織發(fā)布的疫情報告認(rèn)為，中國已從疫情遏制階段進入緩解階段，中國經(jīng)驗正在幫助其他國家的抗疫行動。 結(jié)合材料，運用整體與部分的辯證關(guān)系，說明在抗擊疫情的全球行動中，中國從未缺席，也不能缺席的原因。 5、 湖南省財政籌集資金，支持長沙至湘潭、株洲等地市的高速公路建設(shè)，促進財稅、人才、科研、產(chǎn)業(yè)等要素在各地市的自由流動，打破條塊分割和地區(qū)封鎖，長株潭一體化已取得突破性進展，實現(xiàn)了湖南省從農(nóng)業(yè)大省向工業(yè)強省的大轉(zhuǎn)型，提升了湖南省經(jīng)濟在全國的地位。 結(jié)合材料，運用辯證法的聯(lián)系觀的相關(guān)知識，分析湖南省是如何提升了湖南省經(jīng)濟在全國的地位的 四．小結(jié)：生代表總結(jié) 導(dǎo)入本節(jié)課，展示本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)，指出重難。 設(shè)問檢查學(xué)生自主預(yù)習(xí)情況，抽查背誦，指導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上用關(guān)鍵詞法巧記知識點。 引導(dǎo)學(xué)生自主分析，指導(dǎo)解答選擇題的一般方法。 對學(xué)生的解答點評指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生對易混易錯點進行辨析，并對重難知識補充講解。 在小組討論過程中，可針對性對疑難小組進行特別指導(dǎo)。 引導(dǎo)學(xué)生分析材料題的解題步驟： 第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍、問題限定和作答角度。 第二步：審材料，通過標(biāo)點符號、段落等，提取材料有效信息。 第三步：整合信息，組織答案。 給出正確答案，以供參考，評價學(xué)生的答題思路。 正確答案：樹立全局觀念，從整體角度考慮如何構(gòu)建“人與自然生命共同體”。把本國的事情辦好，堅持植樹造林，貫徹落實綠色發(fā)展理念，推動本國的綠色發(fā)展，用部分的發(fā)展帶動整體的發(fā)展；做全球生態(tài)文明建設(shè)的參與者、貢獻者、引領(lǐng)者，通過一系列倡議和務(wù)實合作，推動全球綠色發(fā)展，通過加強部分之間的合作，優(yōu)化整體功能，推動構(gòu)建“人與自然生命共同體”。 與學(xué)生一起共同總結(jié)主觀題的答題模板。 設(shè)置模擬預(yù)測題，組織學(xué)生自主完成，給出正確答案，并點評指導(dǎo)。指出優(yōu)缺點。 設(shè)置模擬預(yù)測材料，組織生思考討論形成答案，給出答案并點評。 4.正確答案： 整體與部分是辯證統(tǒng)一的。整體居于主導(dǎo)地位，統(tǒng)率著部分，部分離不開整體。整體由部分構(gòu)成，部分的功能及其變化影響整體的功能。在工作中既要立足整體，樹立全局觀念，又要重視部分的作用。新冠疫情是全球突發(fā)公共衛(wèi)生事件，包括中國在內(nèi)的任何國家都不能獨善其身，需要各國齊心協(xié)力、團結(jié)應(yīng)對，努力打造衛(wèi)生健康共同體。中國在疫情防控與救治方面積累了豐富經(jīng)驗，可以幫助相關(guān)國家少走彎路，為全球抗疫提供積極有益的幫助。 5.正確答案：①人們可以根據(jù)事物固有的聯(lián)系,改變事物的狀態(tài),調(diào)整原有的聯(lián)系,建立新的聯(lián)系。湖南省財政籌集資金，支持長沙至湘潭、株洲等地市的高速公路建設(shè)。②整體居于主導(dǎo)地位,整體統(tǒng)率著部分,具有部分不具有的功能,要求我們樹立全局觀;立足整體,統(tǒng)率全局,選擇最佳方案,實現(xiàn)整體的最優(yōu)目標(biāo),湖南省積極打破條塊分割和地區(qū)封鎖,提升了湖南省經(jīng)濟在全國的地位。③聯(lián)系具有普遍性和客觀性,要求我們用聯(lián)系的觀點看問題。湖南省積極促進財稅、人才、科研、產(chǎn)業(yè)等要素在各地市的自由流動。 明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解本課考點。 通過課前預(yù)習(xí)，理解會背主會寫主要原理。 做高考真題，直觀感受高考的出題點，常見考點。 小組合作，自主討論確定答案，并說明理由。 能夠準(zhǔn)確讀懂材料，運用所學(xué)原理進行解釋說明。 能夠辨析易混易錯，并實際運用。 掌握解答選擇題的一般解題方法或者嘗試找到適合自己的解題思路。提升做題的速度和質(zhì)量。 嘗試分析材料，注意審題，確定答題范圍，再快速精讀材料，準(zhǔn)確找到材料信息，組織語言，完成答案。 在師的指導(dǎo)下，小組交流，確定并展示。 與師一起總結(jié)主觀題的答題模板，并做好筆記。 小組合作在掌握方法的基礎(chǔ)上共同完成模擬預(yù)測，并確定答案說明理由。對于疑難問題再提問，直到完全掌握。 自主完成材料分析，組內(nèi)交流，確定答案并展示。 找出自身問題并補充完整。 學(xué)生自主總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，談?wù)勈斋@和問題；自主構(gòu)建本課思維導(dǎo)圖，快速記憶。
板書設(shè)計 考點一、聯(lián)系的基本特征 聯(lián)系的普遍性 聯(lián)系的客觀性 聯(lián)系的多樣性 世界是普遍聯(lián)系的 整體和部分的辯證關(guān)系 考點二、用聯(lián)系的觀點看問題 掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法
課后反思 通過本本節(jié)課的設(shè)置和學(xué)習(xí)，學(xué)生首先能夠完成對聯(lián)系觀基本原理的理解與記憶，并能夠很好的完成基礎(chǔ)題型。其次也能掌握做選擇題和材料分析題的基本答題思路及方法，另外整個課堂也能充分的發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，調(diào)動了他們的積極性和主動性。但是仍然存在著問題，如對于一些能力題的解答對于一些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生沒有給出充足的時間，另外模擬預(yù)測的設(shè)置還不夠完美，因此對于這些問題可以利用課下的時間加以改進。

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