資源簡介

課題 第三課《回到古代》 教學對象 六年級下冊 課業(yè)類型 造型 表現(xiàn)
基本問題 如何將不同時期的人物和景物構成一幅有特色，有情節(jié)畫面。 小問題 1、了解不同歷史時期的建筑、車船、服飾等造型特點； 2、怎么將不同時期的人物和景物并置，構成一幅畫面；
教 材 分 析 《回到古代》是嶺南版美術課本六年級下冊第二單元第3課，屬于“造型 表現(xiàn)”學習領域，本課主題放在了古代這個幻想的空間里，因此需要讓學生通過各種欣賞材料了解古代的社會文化生活。教材中通過相關的古代經(jīng)典美術作品，讓學生感悟和了解古代的人物服飾、交通工具、建筑特點等幾方面的特點，并借助古今對比的有趣畫面讓學生的想象力再進一步得到鍛煉和提高。從中學習美術形態(tài)的分類常識，引發(fā)學生學習、探究美術史的興趣，突顯培養(yǎng)終身受益的美術分類能力的宗旨，努力提高學生的審美水平。
設 計 思 路 1、導入：準備一副《清明上河圖》作品，引導學生觀察作品內(nèi)容，帶領學生通過觀看一個《清明上河圖》短視頻了解古代的繁華生活，引出課題。 2、新知講授：通過以《龍舟奪標圖》、《兵馬俑》、《東漢水陸交戰(zhàn)圖像石拓片》、《銅馬車》等古代藝術珍品圖片，引導學生欣賞這些古代經(jīng)典的美術作品，感悟古代美術作品的生動與細致，從衣食住行方面讓學生了解古代人物、建筑、車船的造型特點和環(huán)境特點，以便學生進一步創(chuàng)作。 3、示范：采用視頻教學示范，手繪插畫。 4、布置作業(yè)：展示其他的學生和老師作品，發(fā)揮想象，運用繪畫工具構思表現(xiàn)回到古代的景象，構成一幅有情節(jié)的畫面。 5、作品展評：教師總評，表揚構思奇特的作品，引導學生分享自己的繪畫思路和靈感來源，點評作品的不足之處，鼓勵留意身邊社會事物的發(fā)展變化以及生活的日新月異。 6、課堂小結(jié)：學生最感興趣的是審美特征突出、科技含量高的作品，通過了解造型藝術的豐富性與多樣性,探索藝術作品中所包含的人類對物質(zhì)生活與精神生活追求的孜孜不倦的美的理想，感受來自現(xiàn)實生活的美好與幸福，從中體驗生活的樂趣。
教 學 目 標 知識與技能： 能通過相關的古代美術作品和資料了解不同歷史時代的人物、建筑、車船、服飾等的造型特點和環(huán)境特點。 能自編一個“時空之旅”的小故事。 能夠簡單表現(xiàn)古代環(huán)境的畫面，運用線描平涂的方法表現(xiàn)回到古代的有趣想法。 過程與方法： 1、通過欣賞觀察，了解古代人物、建筑、車船、服飾等的造型特點和環(huán)境特點。 2、能夠運用古今對比的方法表現(xiàn)自已對回到古代的大膽想象。 3、能以科幻小故事的創(chuàng)意構思，將不同時期的人物和景物并置，構成一幅有情節(jié)的畫面。 情感態(tài)度與價值觀： 1、啟發(fā)學生感受并表現(xiàn)周圍生活中的事物變化，從而體驗到社會時代變遷的樂趣。 2、了解感受古今科技發(fā)展的日新月異，對科技發(fā)展的無限可能充滿好奇和想象。 3、培養(yǎng)學生的自信心，使他們能大膽地表現(xiàn)自己的設計思想，勇于展示自己的個性，樹立健康的審美情趣和良好的道德情操。 4、通過對古代藝術與科技結(jié)合的范例欣賞，感受中華民族傳統(tǒng)文化的深厚博大，將寶貴的人類藝術文化遺產(chǎn)傳承與發(fā)揚下去。 教學重點： 通過相關的古代美術作品和資料了解不同歷史時代的人物、建筑、車船、服飾等的造型特點和環(huán)境特點，構思自己走進古代的故事想象畫。 教學難點： 如何把自己設計的不同時期角色形象和景物合理地安排在畫面中，構成一幅有情節(jié)的作品。
教 具 準 備 PPT教學課件、學生作品實物等
學 具 準 備 課本，各種材質(zhì)紙材料、油畫棒、顏料、彩紙、彩筆等
評 價量 規(guī) A（100～80分）：能運用建筑、車船、服飾等進行構思繪畫，畫面有造型細節(jié)特征和色彩豐富效果，故事奇特有趣； B（79～60分）：能將不同時期的人物和景物并置，構成一幅有情節(jié)的畫面； C（59以下）：用線描想象畫的方式，表現(xiàn)自己走進古代的一個場景，參與課堂教學活動。
教學分析：
（一）教學對象分析
本節(jié)課教授對象為六年級的學生，學生的課外知識相對比較豐富，有一定的美術素養(yǎng)和想象表達能力，并且具備了一定的審美和分析能力，對問題有了自己的看法，能夠結(jié)合學習主題展開討論并表達自己的見解，但是還沒有完全掌握美術作品欣賞的方法。對于回到古代這種天馬行空的創(chuàng)作主題，學生由于有相關文學作品和影視作品的欣賞經(jīng)驗應該是比較容易理解的，但如何通過畫面把自己的想法呈現(xiàn)出來可能存在一定的困難。
（二）教學內(nèi)容分析
通過以《龍舟奪標圖》、《兵馬俑》、《東漢水陸交戰(zhàn)圖像石拓片》、《銅馬車》等古代藝術珍品圖片，通過對作品的審美特征、實用功能及其歷史、文化背景的了解、感受、認識以上藝術作品中藝術與科技相結(jié)合的特色，了解造型藝術的豐富性與多樣性,探索藝術作品中所包含的人類對物質(zhì)生活與精神生活追求的孜孜不倦的美的理想，使學生產(chǎn)生好奇、喜愛的心理，并幫助學生學習自學的方法。因此這節(jié)課我主要提供想象的空間給學生，突破概念性的形和色，有助于解放學生的心靈，讓學生對藝術創(chuàng)作活動的樂趣。
（三）教學策略分析
根據(jù)六年級學生的美術學習心理特征主要以自由想象描繪和動手制作是兒童的天性，由于思維的發(fā)展，小學高年級的學生逐漸會從客觀的角度觀察對象越來越追求真實的表現(xiàn)手法，也會由于表現(xiàn)上的“畫不像”而喪失對藝術創(chuàng)作的自信和興趣。本課是根據(jù)新課程基本理念設計的教學活動，積極提侶自主、合作、探究的學習方式，在教學中通過交流、體會、欣賞古代經(jīng)典美術作品，鼓勵學生探究，讓學生了解古代人物、建筑、車船、服飾等的造型特點和環(huán)境特點，以便有助學生進一步創(chuàng)作。現(xiàn)實與超現(xiàn)實并置，能帶給學生奇特的體驗，激發(fā)學生的學習興趣。
教學過程：
（一）組織教學
師:同學們,上課!
生:老師好!
師:同學們好!
（二）情景導入（4分鐘）
師：今天老師給大家?guī)砹宋易钕矚g的風俗名畫，同學們看，這副畫叫什么呢？
生：《清明上河圖》!
師：同學們真厲害，《清明上河圖》是中國十大傳世名畫之一，為北宋風俗畫，是北宋畫家張擇端僅見的存世精品，屬國寶級文物，現(xiàn)藏于北京故宮博物院。它生動記錄了中國北宋的都城——東京（又稱汴京，今河南開封）的城市面貌和當時社會各階層人民的生活狀況，是北宋時期都城東京當年繁榮的見證，也是北宋城市經(jīng)濟情況的寫照。
師：那老師想請同學們說說，你在這副《清明上河圖》中看到了什么，里面都有什么？
生：有好多各式各樣的人；
生：有好多動物；
生：有小船有小橋。
師：哇！同學們真不錯，看得真仔細，這里面共繪制了數(shù)量龐大的各色人物，牛、騾、驢等牲畜，車、大小船只，房屋、橋梁、城樓等都各有特色，體現(xiàn)了宋代建筑的特征。那同學們?nèi)绻覀兇┰交氐搅斯糯?，那會是什么樣的場景，你想做一個怎么樣的角色？想要去做什么？
生：我想回去賣包子！
生：我想去收藏那個時候的東西，藏好以后很值錢
生：我想去認識那個時候的畫家和詩人！
師：好，同學們都有自己的想法，事不宜遲，現(xiàn)在就讓我們進入今天的課題《回到古代》，時空隧道老師準備好了！跟隨老師的腳步，一起來通過視頻看看《清明上河圖》里的人們生活是什么樣的！
(視頻欣賞)
（三）講授新知（8分鐘）
師：同學們，我們剛剛通過視頻看了宋代《清明上河圖》里的生活環(huán)境，是不是覺得很熱鬧呢？
生:是的！
師：古代和我們現(xiàn)代的環(huán)境變化比較大，包括同學們上課的時候說的車，船，房子還有衣服等。同時北宋是我們中國歷史上經(jīng)濟非常繁華的時代，可以說與現(xiàn)代的生活不相上下，我們不難在視頻和圖片中發(fā)現(xiàn)他們的生活習慣有一部分在我們現(xiàn)在的生活中也能看得到。（宋代的酒樓服務業(yè)最為發(fā)達，相當于現(xiàn)在的大排檔，還有茶酒店。宋朝人還酷愛洗浴，老百姓去街上的商業(yè)浴室洗澡，用的肥皂是一種豌豆和香草的混合物，里面還有人專門負責搓背，洗次澡大概10文錢，跟我們北方的大澡堂是不是特別相似呀，除此之外，宋時杭州的女子還十分重視美甲，她們將“鳳仙花紅者用葉搗碎，入明礬少許在內(nèi)，先洗凈指甲，然后以此付甲上，用片帛纏定過夜，初染色淡，連染三五次，其色若胭脂”。是不是和我們現(xiàn)代人很相似呢？并且你還可以每天都在市場上買一份報紙，北宋的報紙與現(xiàn)今的報紙也比較相似，上面一般都刊登著最近的政治以及社會性的新聞。當然如果你感覺沒意思，想要出去玩一玩的話，那么可以找?guī)讉€人一起來踢一場足球比賽，當然在宋朝就不能叫做足球，而是叫做蹴鞠，這項運動可以說是風靡宋朝。大家看到這里是不是覺得心動了呢？）
師：老師接下來繼續(xù)帶大家去看看當時宋代和我們現(xiàn)代還有什么具體的變化。大家來看看課本上的這張作品，大家都看到了什么？
《龍舟奪標圖》
生：看到了好多小船！
師：對的，這張作品描繪的是北宋崇寧年間三月三日，皇室在宮廷后苑金明池舉辦龍舟競渡的盛大場面。圖中殿閣巍峨，龍舟爭渡，旌旗獵獵，櫓槳奮動，氣氛非常熱烈。同學們看看他們的龍舟是不是也和我們端午節(jié)龍舟特別相似呢？龍舟和小船作為海上交通工具是必不可少的，大家看看這兩張照片，對比一下，差距是不是特別大。
（海上交通工具對比）
師：除了海上交通工具，我們再來看看，他們的日常出行還用什么交通工具工具的。
(銅車馬) （騎驢）
（騎馬） （轎子）
（牛車） （抬轎）
（古代出行方式）
（現(xiàn)代出行方式）
師：古代交通工具與現(xiàn)代交通工具的分界線，在于動力系統(tǒng)的根本轉(zhuǎn)變。古代車輛的動力來源于人力、畜力，古代的舟揖依靠的是自然界中的風力和河水流動的能力與劃獎的人力。（古代：馬車、牛車、獨輪車、馬、牛、驢、帆船等；現(xiàn)代：汽車、火車、輪船、飛機、航天飛機、自行車、摩托車等)
師：除了出行方式變化巨大以外，古人在住的方面和我們現(xiàn)在也各有不同，大家接下來看看古人在住的方面有什么不一樣的的地方。
（古代建筑）
（現(xiàn)代建筑）
師：古代的建筑和現(xiàn)代的城市建筑，最大的區(qū)別應該就是建筑材料的不同了。古時候人們在建造建筑物的時候，最主要的原材料其實就是木材、磚瓦、泥土、灰以及一些砂石。而現(xiàn)如今的這些建筑材料主要就是鋼鐵混凝土等等。（同時古代的一些建筑物，大多都是屬于框架式的結(jié)構，建筑物的布局相對來說是有規(guī)律的。比如說，絕大部分的古代建筑物都是由一些圍墻或者是圍欄而組成的一個庭院。而現(xiàn)代建筑物的造型相對來說要更為簡潔明朗一些，大部分的城市建筑物都是屬于高層建筑物。）
師：愛美之心人皆有之，古時候的人們也特別愛美，他們在服裝上也與我們現(xiàn)在的穿搭也頗有講究，區(qū)別在于顏色不同、用料不同 、 款式不同和功能不同。（我們現(xiàn)代的衣服顏色多種多樣，而古代的衣服大都以黑白灰為主，只有官宦家庭才可以穿其他顏色的衣服；古代百姓的衣服大都以棉麻為主，而現(xiàn)在則有各種各樣的布料來做衣服；現(xiàn)代衣服分為上下兩件衣服，古代服裝大都為從上到下整體，一般為長衫；不同款式的人只能穿與之相對應的衣服和款式，不能穿錯。到了現(xiàn)代人們可以隨意選擇自己的衣服來進行穿搭。）
（古代穿搭）
（現(xiàn)代穿搭）
師：同學們，我們看了解了那么多古代和現(xiàn)代的變化，腦子里是不是有了一些想法呢，如果我們真的回到了古代，你們會覺得發(fā)生什么事呢。老師現(xiàn)在想要同學們發(fā)揮自己聰明的腦子，想象一下，構思一個小故事，當古代的生活和我們現(xiàn)在的生活發(fā)生碰撞，會出現(xiàn)什么有趣的事情呢？
師：老師有一個小小的想法，就是古代的人們看到我們現(xiàn)在的科技社會，肯定會覺得非常新奇，所以接下來一起看看老師的小故事吧。
（四）教師示范（2分鐘）
視頻示范材料：馬克筆，勾線筆，卡紙
視頻示范步驟：
第一步，構思畫面，畫出古代和現(xiàn)代融合的場景
第二步，用勾線筆起稿
第三步，用馬克筆涂上顏色
（構思） （勾線） （上色）
師：好了，一張完整的古代和現(xiàn)代融合的畫面就出來了，老師把畫面分成了三部分，上面一部分是古代建筑，下面是現(xiàn)代建筑，中間就是我們和古代人們一起嬉戲玩耍的畫面。
（五）課堂作業(yè)（20分鐘）
師：接下來就到同學們自由發(fā)揮的時間了，作業(yè)的要求是畫面構思奇特、構圖飽滿、內(nèi)容豐富，同學們要發(fā)揮自己的想象，可以從古代人在做什么 “我”在做什么 “我們”在一起發(fā)生了什么有趣的事情 進行創(chuàng)作。
（六）作業(yè)點評（3分鐘）
師：同學們，20分鐘過去啦，我看到同學們回到古代的繪畫基本完成啦，老師想要請同學們介紹一下自己的畫，說說自己設計的情節(jié)小故事是怎樣的，并且互相點評一下，說說你最喜歡誰的作品？看看哪位同學們的畫最有趣！
（學生作品）
生：我畫的是古代城墻和現(xiàn)代科技的對戰(zhàn)，看看誰最厲害！
生：我穿越回到了原始人時代，我要教他們學習我們現(xiàn)在的知識，教他們生火!
生：我畫的是人猿泰山坐上了我們的宇宙飛船，飛去太空看看宇宙和星星。
生：我喜歡的是第四張，畫面顏色豐富多彩，有小車，有房子，也有我們現(xiàn)代人和古代人。
師：同學們的想象力真的非常豐富，很多同學都有自己的小故事，基本都能把不同時期角色形象和景物合理地安排在畫面中，非常棒。
師：好啦同學們今天我們的課也接近尾聲啦！我們今天的課上到這（同學們，下課）
生：謝謝老師。老師再見！
參考文獻：
（百度圖片）、（嶺南美術出版社）

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