資源簡介

(共13張PPT)
夏天的陽光
人音版 二年級上
夏天的陽光
學習提示
1、通過聆聽歌曲《夏天的陽光》，讓學生感受歌曲中奮進、跳躍的音樂旋律，體會人們熱愛自己家鄉、熱愛生活的樂觀情懷。
2、了解歌曲的演唱形式——領唱與合唱。學生能在聆聽歌曲的過程中用不同的手勢表示演唱形式的改變。
3、通過欣賞樂曲，感受樂曲開朗、活潑的情緒，并用語言表達出來。
同學們，夏天悄悄的過去了，在這個夏天里，你印象最深刻的是什么？讓我們再來回顧一下夏天的美好，感受聆聽《夏天的陽光》……
點擊聆聽歌曲
聽完后說說這首歌曲的情緒是怎樣的？歌曲都唱了那些畫面？
歌曲的情緒是活潑歡快的，歌曲中描繪了夏天燦爛的陽光，以及生機勃勃的草地和樹林，還描繪了冬天人們圍坐在火爐旁的場景。
點擊這里，出示答案
同學們，我們剛才聽到的是瑞典民歌《夏天的陽光》，你了解這個國家嗎？他們為什么這么喜歡夏天的陽光呢？
瑞典位于北歐斯堪的納維亞半島的東部，約15%的土地在北極圈，一年中夏季時間較短，冬季時間較長。就算是夏季，氣候也是比較涼爽的，因此在那里生活的人們特別喜歡夏天的陽光。
點擊這里，出示答案
讓我們來聆聽第一部分，請你告訴老師，這部分的演唱形式是什么？
演唱形式為領唱
點擊這里，出示答案
點擊聆聽第一部分
請你聆聽第二部分，說說這部分演唱形式有沒有什么變化？你知道這是那種演唱形式嗎？
演唱形式變為合唱
點擊這里，出示答案
點擊聆聽第二部分
我們來完整聆聽歌曲，當你聽到領唱部分的時候，請舉一只手隨歌曲節奏擺動，當聽到合唱部分時，請舉雙手擺動。
點擊聆聽歌曲
同學們，相信經過本節課的學習，你又學到了不少知識，讓我們來做個小小練習，挑戰一下自己吧！
1、本節課欣賞的《夏天的陽光》演唱形式是什么？領唱與合唱)
2、這是哪個國家的民歌？
領唱與合唱
瑞典
點擊這里，出示答案
點擊這里，出示答案
同學們，在我們生活中描寫春夏秋冬四個季節的音樂作品可真不少！比如，描寫春暖花開的管弦樂作品《春之歌》、將秋風擬人化的作品《西風的話》以及充滿神秘感的《雪花帶來冬天的夢》，都是作曲家熱愛生活，善于發現不同季節的美而創作的作品。
只要我們善于觀察，熱愛生活，對身邊的事物充滿好奇，我們也會發現春夏秋冬獨特的美！
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php人音版二上第一單元第四課時《夏天的陽光》教學案
學習提示: (PPT--2)
1、通過聆聽歌曲《夏天的陽光》，讓學生感受歌曲中奮進、跳躍的音樂旋律，體會人們熱愛自己家鄉、熱愛生活的樂觀情懷。
2、了解歌曲的演唱形式——領唱與合唱。學生能在聆聽歌曲的過程中用不同的手勢表示演唱形式的改變。
3、通過欣賞樂曲，感受樂曲開朗、活潑的情緒，并用語言表達出來。
教學內容：
欣賞《夏天的陽光》。
教學目標：
1、通過聆聽歌曲《夏天的陽光》，讓學生感受歌曲中奮進、跳躍的音樂旋律，體會人們熱愛自己家鄉、熱愛生活的樂觀情懷。
2、了解歌曲的演唱形式——領唱與合唱。學生能在聆聽歌曲的過程中用不同的手勢表示演唱形式的改變。
3、通過欣賞樂曲，感受樂曲開朗、活潑的情緒，并用語言表達出來。教學重難點：
教學重點：了解歌曲的演唱形式。
教學難點：感受樂曲情緒。
教具準備：
多媒體
教學過程：
創設意境、導入新課
同學們，夏天悄悄的過去了，在這個夏天里，你印象最深刻的是什么？讓我們再來回顧一下夏天的美好，感受聆聽《夏天的陽光》……(PPT--3，點擊音頻，完整聆聽)
新作賞析——欣賞歌曲《夏天的陽光》
同學們，聽完后說說這首歌曲的情緒是怎樣的？歌曲都唱了那些畫面？(PPT--4，點擊出示答案。)
歌曲的情緒是活潑歡快的，歌曲中描繪了夏天燦爛的陽光，以及生機勃勃的草地和樹林，還描繪了冬天人們圍坐在火爐旁的場景。
2、同學們我們剛才聽到的就是瑞典民歌《夏天的陽光》，你了解這個國家嗎？他們為什么這么喜歡夏天的陽光呢？(PPT--5，點擊出示答案)
瑞典位于北歐斯堪的納維亞半島的東部，約15%的土地在北極圈，一年中夏季時間較短，冬季時間較長。就算是夏季，氣候也是比較涼爽的，因此在那里生活的人們特別喜歡夏天的陽光。
分段聆聽
1、讓我們來聆聽第一部分，請你告訴老師，這部分的演唱形式是什么？(PPT--6，點擊聆聽第一部分，演唱形式為領唱)
2、聆聽第二部分，說說這部分演唱形式有沒有什么變化？你知道這是那種演唱形式嗎？(PPT--7，點擊聆聽第二部分，演唱形式為合唱。)
3、我們來完整聆聽歌曲，當你聽到領唱部分的時候，請舉一只手隨歌曲節奏擺動，當聽到合唱部分時，請舉雙手擺動。(PPT--8，隨音樂變化舉手擺動)
四、課堂小測
同學們，相信經過本節課的學習，你又學到了不少知識，讓我們來做個小小練習，挑戰一下自己吧！(PPT--9，點擊出示答案)
1、本節課欣賞的《夏天的陽光》演唱形式是什么？(領唱與合唱)
2、這是哪個國家的民歌？(瑞典)
五、課堂小結(PPT—10)
同學們，在我們生活中描寫春夏秋冬四個季節的音樂作品可真不少！比如，描寫春暖花開的管弦樂作品《春之歌》、將秋風擬人化的作品《西風的話》以及充滿神秘感的《雪花帶來冬天的夢》都是作曲家熱愛生活，善于發現不同季節的美創作的作品。
只要我們善于觀察，熱愛生活，對身邊的事物充滿好奇，我們也會發現春夏秋冬獨特的美的！(PPT—10)

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