資源簡介

美術單元作業設計
一、單元信息
學科 年級 學期 教材版本 單元名稱
基本信息
美術 七年級 第一學期 人教版 多彩的學
校生活
單元組 自然單元 重組單元
織方式
序號 課時名稱 對應教材內容
造型·表現
1 了解人體頭部的基本比例
多彩的學校生活《小伙伴》 基本形、頭部的透視規律，
以“三庭五眼”的規律分布
造型·表現-
課時信息 通過對透視知識的學習與
2 多彩的學校生活《在校園中健 探究，解多種空間表達法，掌
康成長》 握平行透視和成角透視的基
本規律，學會運用平行透視和
成角透視法來表現校園的空
間。
造型·表現-
3 多彩的學校生活《我們的風采》 了解服裝設計的基本知識，
提高學生對著裝美的鑒賞能
力和審美情趣，激發創新意
識。
二、單元分析
（一）課標要求
本單元內容在《義務教育美術課程標準（2011 年版）》中屬于“造型·表現”學習
領域的內容。觀察、認識理解線條、形狀、色彩、空間、明暗、肌理等基本造型運用，運用
透視、對稱、均衡、重復等變化增強造型活動，增進想象力和創新意識；通過對美術媒材、
技巧和制作過程中的探索及實驗，發展藝術感知能力和造型表現能力；體驗造型活動樂趣，敢于創新與表現，產生對美術學習的持久性趣。
（★以上關于課標要求的描述參考《美術課程標準（2011 年版）》中相關內容：（1）課程基本理念：通過對透視知識的學習與探究，使學生了解多種空間表達法，掌握平行透視和成角透視的基本規律，學會運用平行透視和成角透視法來表現校園的空間。（2）課程設計思路：四個學習領域的劃分是相對的，每一學習領域各有側重，又互相交融、緊密相關，形成一個具有開放性的美術課程結構。（3）課程目標中關于“造型·表現”、“設計·應用”、“欣賞·評述”三個領域分目標的內容描述。
（二）教材分析
在本單元中，通過多彩的學校生活《小伙伴》《在校園中健康成長》和《我們的風采》的學習，讓學生了解人物頭像的寫生方法，學習人物基本臉型及五官比例。本課主要的學習內容是學習人物臉部的比例、表情特點、以及人物頭部的基本形等知識，以及人物頭像的寫生方法等。讓學生明白人物頭像寫生的意義，人的形象最為生動完美，又富于動態、表情和個性特點的變化，觀察、認識理解線條、形狀、色彩、空間、明暗、肌理等基本造型運用，運用透視、對稱、均衡、重復等變化增強造型活動，增進想象力和創新意識；通過對美術媒材、技巧和制作過程中的探索及實驗，發展藝術感知能力和造型表現能力；體驗造型活動樂趣，敢于創新與表現，產生對美術學習的持久性趣。因此，惟妙惟肖地畫好人物形象也就是最為困難，需要較強的觀察力、理解力和較高的素描技巧。人物的寫生練習是獲得這些能力和技巧的必不可少的環節。
美術新課程標準的理念是強調面向全體學生，提高學生的科學素質，指導學生進行倡導探究性學習。培養活動一：學習與研究一一透視法。其主要內容是：透視知識的學習；活動二：寫生與表現必備的造型基礎之一。透視知識的學習不但可以豐富學生的美術語言，提高學生的空間表現能力，還可以發展學生的形象思維和空間想象力，發展學生具有個性的表現能力，傳遞自己的思想和情感。
（三）學情分析
初中生兩級分化已形成，個體差異明顯，形象思維往抽象思維轉化，但形象思維仍然
占主體地位，因而直觀性教學更貼近學生實際，如在小學時學生主要以平面畫為主，進入初
中后開始學習立體畫。剛開始接觸時學生的空間思維可能難于轉變，有部分學生思維會停留
在平面里，通過實物觀察后會有所轉變。由于學生的學和能力有區別以及對生活藝術
喜愛的程度各自不同，可能會影響到學生對生活中的美術特點的理解，教師在教學過程中
和學生實踐時可以有針對性地加強指導。
三、單元學習目標與單元作業目標
序號 單元學習目標 單元作業目標 水平層級
了解人物頭部的基本比 知道人物臉部五官比例
例、基本形、頭部的透視規律， 是以 “ 三庭五眼 ”的規 了解
知道人物臉部五官比例是以 律分布，懂得由于人物頭
1 “三庭五眼”的規律分布，懂 部的基本形以及五官的
得由于人物頭部的基本形以及
細微不同產生的人物相
五官的細微不同產生的人物相
貌的差異性。
貌的差異性。
通過觀察周圍同學的臉型、 掌握一定的人物表情繪畫
表情，欣賞畫家作品等方法，初 規律，學習用簡單的線條或 理解
2 步學習通過觀察并以線造型、明 明暗表現方法描繪出人物
暗造型的不同表現方法，表現人 頭像和頭像寫生的一般步
物相貌特征和表情。 驟。
通過對透視知識的學習 掌握透視的基本規
與探究，使 學生了解多種空間 律。了解人體的基本比例
3 表達法，掌握平行透視和成角 及在不同姿勢情況下比例 理解
透視的基本規律，學會運用平 的變化，學習用簡單的線
行透視和成角透視法來表現校 條描繪人物動態的基本方
園的空間。了解人體的基本比 法和人物寫生的一般步
例及在不同姿勢情況下比例的 驟。通過全身姿態的學生
變化，學習用簡單的線條描繪 練習，感知人體結構的和
人物動態的基本方法和人物寫 諧美和人體的動態美。
生的一般步驟。通過全身姿態
的學生練習，感知人體結構的
和諧美和人體的動態美。
通過觀察、體驗、交流、 通過觀察、體驗、交
4 總結和運用等活動，培養學生 流、掌握一定能力和空間 理解
的自主探究能力、 觀察能力 表現力。
和空間表現力。
了解服裝設計的基本知識，提 了解服裝設計的基
5 高學生對著裝美的鑒賞能力和 本知識，可以簡單設計出 運用
審美情趣， 激發創新意識。 校園服飾。
了解服裝設計的過程與方
6 法、效果圖的繪制技巧，運用 學習服裝設計效果圖
所學過的服裝設計知識，嘗試 的繪制技巧。運用不同表 運用
用不同的表現方法設計出思路 現方法設計出思路新銀、
新穎、使用并具有個性化的校 實用個性化的校服。
園服裝。激發學生熱愛生活，
熱愛學生的情感， 以及發現
美、創造美的愿望。
四、單元作業設計思路
結合美術學科課時所占學校周課時比例，本單元作業總用時在 80 分鐘左右
（七年級各班級在三周內用課余時間完成即可）按 3 個課時作業進行設計。
學生需要通過本單元作業的練習，循序漸進地達到鞏固單元學習目標的目的。在學
習用線條和明暗表現人物頭像，人物動態的基本方法和人物寫生。促進學生提高學習美術
的興趣，培養學生欣賞、理解、表現、創作生活相關的美術的能力。
在尊重學生學、學習能力差異性的基礎上，按不同難度設計單元作業內容。學
生可根據自身學習情況選擇難度適當的作業完成。體現分層設計、分類指導的教學原則，
分為三種，基礎過關類，能力提升類，探究拓展類。
五、課時作業
第 1 課多彩的學校生活《小伙伴》
課時作業目標
1、了解頭像的基本比例及其五官特征。
2、學習用簡單的線條或明暗表現方法描繪出人物頭像和頭像寫生的一般步驟。
3、通過人物頭像的寫生練習，感知人物頭像的基本比例關系。
作業 1（基礎過關類）
1.作業內容
觀察教師提供的頭像圖片，練習辨別起基本型如申、甲、由、田、用、國、
目、風。
2.時間要求：約 5 分鐘
評 價 指 標 完成水平
能夠準確說出三位同學頭部成什么字型。 合格
能夠準確說出五位同學頭部成什么字型。 良好
能夠準確說出六位同學以上頭部成什么字型，并能
夠簡單介紹。 優秀
2.評價設計作
業評價量表
3.
作業 2（能力提升類）
1.作業內容
仔細觀察圖片，能夠說出三庭五眼的位置，并畫一下這幅冬奧會選手人物頭像的三庭五眼。
2.時間要求：約 11 分鐘
3.評價設計
作業評價量表
評 價 指 標 完成水平
基本可以畫出三庭。 合格
基本可以畫出三庭五眼。 良好
能夠準確的畫出三庭五眼，并能說出之間的透視關系。 優秀
作業 3（探究拓展類）
1.作業內容
以任何人物為模特來寫生，可以是同學，父母，自己：繪畫形式素描、線描、
卡通等表現形式不限，要表現出他的相貌特征與性格。
（提示步驟）
2.時間要求：約 13 分鐘
3.評價設計
評 價 指 標 完成水平
可以用單線的形式描繪了出人物頭像 。 合格
可以用單線的形式描繪了出人物頭像，掌握五官比例和表 良好
情的變化。
可以用單線的形式描繪了出人物頭像，掌握五官比例和表 優秀
情的變化。可以深入刻畫，掌握明暗畫法更生動、形象。
作業 4（探究拓展類）
1.作業內容
題目：課后同學們也可以用夸張的手法畫一畫自己感興趣的人物。
作業分析與設計意
本課時作業以口頭表述或文字表達的形式呈現，強調學生通過查閱資料，參觀調查等各種方法完成作業的過程。了解人物頭部的基本比例、基本形、頭部的透視規律，知道人物臉部五官比例是以“三庭五眼”的規律分布，懂得由于人物頭部的基本形以及五官的細微不同產生的人物相貌的差異性。這節課我們學習了用單線的形式描繪了我們身邊的小伙伴，同學們在畫的時候也注意到了人物的臉型、五官比例和表情的變化。課后我們還可以在此基礎上再深入刻畫，也就是我們前面欣賞的明暗畫法。這樣會使你的繪畫更加生動、形象。
第 2 課多彩的學校生活《在校園中的健康成長》
課時作業目標
了解人體的基本比例及在不同姿勢情況下比例的變化，學習用簡單的線條描繪人物動態的基本方法和人物寫生的一般步驟。通過全身姿態的學生練習，感知人體結構的和諧美和人體的動態美。讓學生認識到透視知識于生活，同時學會運用透視知識美化我們的生活，表現校園的空間之美。
作業 1（基礎過關類）
1.作業內容
了解什么是速寫，速寫的基本步驟都有哪些？
（提示：①、認真觀察動態對象，選定典型動態，集中精神，全力完整地感受動態特征。②、迅速畫出主動態線和動態輔助線。③、憑觀察或記憶畫出體積關系。④、迅速畫出表現動勢的衣紋。⑤、憑觀察和解剖知識填補細節。⑥、按照畫面結構要求調整形式節奏。⑦、刻畫頭部完成。作為初學者，開始畫動態速寫是有一定困難的。）
2.時間要求：約 10 分鐘
3.評價設計作
業評價量表
評 價 指 標 完成水平
能夠說出什么是速寫。 合格
能夠說出速寫的基本步驟。 良好
準確說出速寫的基本步驟，并可以簡單勾畫出線條。 優秀
2 作業（能力提升類）
1.作業內容
模仿教師給出的圖例，畫出足球先生的速寫。
2.時間要求：約 12 分鐘
評價設計
作業評價量表
評 價 指 標 完成水平
能夠運用比例畫出簡單的速寫形態。 合格
能夠畫出速寫形態，比例正確。 良好
能夠了解人體的基本比例及在不同姿勢情況下比例的
變化，學習用簡單的線條描繪人物動態的基本方法和人物 優秀寫生的一般步驟，可以畫出踢球的輪廓速寫。
作業 3（探究拓展類）
1.作業內容
題目：根據老師提供的圖例，畫一幅座姿的人物速寫，神態、比例要準確。
2、時間要求：約 12 分鐘
3、評價設計
作業分析與設計意圖
本課時作業以文字表述和動手實踐的形式呈現，人物動態速寫的要點是表現人物的動態，人物形象速寫則著重表現人物形象，包括其五官形象、服裝動態及所體現的性格、人物身份等個性特點。相對來說，人物形象速寫要表現的內容更為廣泛和深刻，難度也就更大，其速寫效果也更加精細和富有生活氣息。人物形象速寫著重表現頭部形象、手勢和服裝特征以及和人物形象有關的道具等。速寫空間感，是指畫面有縱深和前后距離的感覺。藝術家捕捉人物動態，生動的形象觸動人心，速寫也是藝術品。是因為畫家進行了大量的速寫練習，速寫是藝術家創作的源泉。希望同學們在今后的生活中，也能通過速寫感受動態之美，發現瞬間的精彩。
第 3 課多彩的學校生活《我們的風采》
課時作業目標
評價指標 完成水平
可以基本繪畫出基本坐姿的人物速寫。
合格
能夠繪畫出基本坐姿的人物速寫。 良好
可以準確的繪畫出兩幅坐姿人物速寫。 優秀
根據了解服裝設計的基本知識，提高學生對著裝美的鑒賞能力和審美情趣，激發創新意識。了解服裝設計的過程與方法、效果圖的繪制技巧，運用所學過的服裝設計知識，嘗試用不同的表現方法設計出思路新穎、使用并具有個性化的校園服裝。通過對學生裝的設計制作活動，激發學生熱愛生活，熱愛學生的情感，以及發現美、創造美的愿望。
作業 1（基礎過關類）
1、作業內容
題目：找一找自己小學、剛上初一時的校服，拿來對比一下看看有什么不同，在收集一些其他學校的校服有什么相同處與不同處。
2、時間要求：約 7 分鐘
3、評價設計
作業評價量表
評 價 指 標 完成水平
找到 2 種不同處和相同處 合格
找到 4 種不同類型的校服，和相同的 2 處 良好
找到 6 種不同類型的校服，并可以說出一份的顏色，
設計的類型。 優秀
作業 2（能力提升類）
1.作業內容
題目：請你為自己設計一套學生裝，你想設計什么樣？要求：①服裝三要素：款式、顏色、面料②構圖、繪畫、設計、調整。③色彩搭配主要有同類色、相鄰色、對比色等，柔和沉穩的顏色為主，搭配小面積跳躍顏色（紅色、白色、藍色、綠色、黑色皆可）
評價指標 完成水平
能按照人體比例，用直線的形式快速畫出人體模特。 合格
能按照人體比例，用直線的形式快速畫出人體模特。 良好
可以設計服裝。注意領口袖口的變化。會勾邊。線條要流暢。
能按照人體比例，用直線的形式快速畫出人體模特。
可以設計服裝。注意領口袖口的變化。會勾邊。線條要流暢， 優秀
會上色。注意顏色深淺變化。采用過渡色。
適當加入熒光色。
2、時間要求：約 12 分鐘
3、評價設計
作業分析與設計意圖：用自己喜歡的方式，為自己設計服裝。激發學生興
趣，對于款式要求不對學生設限極大的發揮學生的主動性和創作的興趣學生裝
的設計，既要展現學生的青春風采，又要樸素大方、舒適得體、期待看到你們設
計的美麗校服。
作業 3（探究拓展類）
1、作業內容
題目：我的衣服我做主，嘗試畫一幅學生裝設計圖，或利用可找到的材料拼貼、搭配出一套學生裝。
2、時間要求：約 12 分鐘
作業分析與設計意圖：運用生活中不同的材質，來激發學生的創造力、想象力加工成有意思作品。通過學習了解服裝設計的基本知識，提高學生對著裝美的鑒賞能力和審美情趣，激發創新意識。了解服裝設計的過程與方法、效果圖的繪制技巧，運用所學過的服裝設計知識，嘗試用不同的表現方法設計出思路新穎、使用并具有個性化的校園服裝。通過對學生裝的設計制作活動，激發學生熱愛生活，熱愛學生的情感，以及發現美、創造美的愿望。
四：單元質量檢測作業：
（一）.單元質量檢測作業內容
通過本單元多彩的學校生活《小伙伴》《在校園中健康成長》和《我們的風采》學習，讓同學們了解了人物頭部的基本結構和繪畫時三庭五眼的比例掌握，人體的比例結構等情況。在繪畫中大膽的運用夸張，變形等手法結合本班的情況，以班級為單位為班級出版一次具有《快樂校園》的黑板報，創作宗旨要有創新意識，集思廣益，每位同學都要積極參與，人物要有運動感等因素。并有初一年級組發起初一年級舉辦一次以《快樂校園》為主題的校園黑板報評比活動，通過活動從而激發學生對校園活動的熱愛，提升班級的凝聚力，讓學生在快樂的校園里茁壯成長。
（二）.單元質量檢測作業評價細則：
次以《快樂校園》為主題的黑板報評比有學校初中部美術教師擔任負責，務必做到公平公正。
（三）（單元質量檢測作業評價表：
（七年級各班級在三周內用課余時間完成即可）（80 分鐘左右）
評價指標 完成水平
主題新穎，創新意識強。 合格
主題新穎，創新意識強，表現力突出。 良好
主題新穎，創新意識強，表現力突出，有班級特色,整
體感強。 優秀

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