資源簡介

美術學科欣賞單元作業設計
一、單元信息
學科 年級 學期 教材版本 單元名稱
基本信息
美術 八年級 第二學期 人美版 中西方繪畫
藝術
單元 自然單元 重組單元
組織方式
序號 課時名稱 對應教材內容
1 《中西方繪畫藝術》第一課 《中西方繪畫藝術》 — —
課時信息 時 三位中國美術家
《中西方繪畫藝術》第二課 《中西方繪畫藝術》 —
2 時 —兩個外國美術流
派
二、單元分析
（一）課標要求
本單元內容上，緊緊圍繞著《義務教育美術課程標準（ 2022年版）》總目標中的五大核心素養進行設計。因為本課的學生所處于八年級，所以本單元作業設計也考慮到學段目標，引導學生“感知、發現、體驗和欣賞藝術美、自然美、生活美、社會美，提升審美感知能力”?！傲私饷佬g產生的背景及不同時代、地區、民族和國家的美術特征，知道中國古代經典美術作品，以及近代現代反應中華民族追求獨立解放和黨團結帶領人民進行革命、建設、改革的美術作品，增強對偉大祖國、中華民族的情感，傳承紅色基因，堅定文化自信，形成開放包容的心態和人類命運共同體意識”。通過本單元的學習，學生能了解多幅我國不同歷史時期的美術作品，能用美術語言，從作品的內容與創作背景等方面，進行作品介紹并且能夠與之共情，感受中華民族文化之崛起；能辨析兩個外國美術流派，從中發掘兩者的不同與相同之處，形成開放的心態和全球意識。
（二）教材分析
本單元為“欣賞 評述”課，從八年級的上下兩冊中選取了《三位中國美術家》
和《兩個外國美術流派》這兩課為重組單元。根據《美術課程標準（2022版）》
要求，要“感受和理解我國深厚的文化底蘊”、“了解不同地區、民族和國家的
歷史與文化傳統”，做到文化理解。然而，美術欣賞是以美術作品為對象，美術
作品由結合為有機整體的內容和形式兩部分構成。所以，對美術作品的欣賞，就
可以從內容和形式兩方面著眼，進而整體地把握和理解美術作品——既體驗審美
感動又獲得思想認識，既把握藝術價值，又理解社會價值。
《美術課程標準》在八一九年級“學業質量描述”的內容部分提出，“知道
至少6件我國古代不同歷史時期的美術作品”，“能辨析世界美術史上2-3個主要
流派”，依照這一要求設置本單元，其目的要讓學生在初中階段的美術學習當中
了解一些有代表性的著名的中國美術家和重要的兩個外國美術流派。通過本單元
的學習，學生可以接觸到三位不同時代、不同風格的著名中國美術家，了解他們
的部分代表作品，還可以拓展學生的視野，帶領他們走向世界，去了解兩種不同
的外國美術流派：新古典主義和印象主義畫派。
（三）學情分析
八年級的學生已經具備了一定的欣賞能力，知道了一些中國畫的筆法，墨法，以及其中包涵的筆墨情趣。但是對畫家的個人的具體作品系統深入的分析，缺乏一定的方向，在本單元的學習中的三位中國美術家這課中，教師應加強引導學生多方位多角度的分析作品，從而對三位中國美術家的繪畫風格有深入的理解，讓學生對每位美術家及作品留下深刻印象，解決本課的重難點。本課學習也要注重學生情感、態度和價值觀的塑造，通過作品的欣賞，讓學生感受中國古代繪畫藝術的偉大，產生熱愛民族繪畫的情感，感受畫家對祖國、民族的熱愛和強烈的責任感，激發學生運用自己的方式去表現愛國之情。同時，本課在學生學、學習能力差異性的基礎上，真正的做到了分層次作業設計，使每個學生都有所學，有所提高，完成不同層次的作業任務。課中還運用了視頻，游戲等方式多方位調動了學生的感官，使學生更快樂，更高效的完成作業任務。
七年級以及小學的時候學生們已經學習了關于西方美術的一些基礎知識，包括賞析了幾幅世界名畫，學生基本掌握了如何欣賞一幅名畫的方法。加上學生現在面對高速的信息網絡，視覺媒介和技術提供豐富的資源，學生對西方藝術的色彩、構圖、透視都有一定的了解，學生也能對藝術作品更加深入的去感受。
三、單元學習目標與單元作業目標
序號 單元學習目標 單元作業目標 水平層級
1 了解張擇端、徐悲鴻、 了解三位美術家所處 了解
潘天壽這三位美術家及其代 的時代背景及其代表作并
表作。 完成課前學習任務單。
2 學習欣賞張擇端、徐悲鴻 從色彩、造型、構圖
、潘天壽的代表作品。 、藝術風格等方面去欣賞 理解
三位美術家的代表作。
體會感受張擇端、徐悲鴻 讓學生從畫家的時代
、潘天壽的代表作品所包含的 背景，畫面的構圖、藝術
3 畫家對國家、民族的熱愛和強 風格等方面去感受其中的 理解
烈的責任感。 民族情懷。
學生學會全方位的欣
賞畫家的代表作，分辨出 運用
通過本單元學習，學會 畫家的不同藝術風格，每
4 欣賞畫作的方法，學生能夠 人寫出300字以上的評論文
自主欣賞任一畫家的代表作 章（也是課中評價任務單
，及任一畫家的風格特點。 ），并嘗試用筆墨模仿一
種繪畫風格。
了解新古典主義畫
5 了解新古典主義畫派和 派和印象主義畫派的代 了解
印象主義畫派的代表作。 表作。
通過對天空的色彩臨摹， 了解印象派其中的
6 感受不同時間、天氣下畫面色 一個特點——走出室內 運用
彩的不同。 ，感受自然環境下的色
彩。
了解達維特的《拿破侖 了解《拿破侖一世的
一世的加冕》。 加冕》的主要內容，找尋 運用
畫面中的主要人物和畫家
7 所在位置。
了解印象畫派的重點
8 知識：環境色和光源色。
了解莫奈的《盧昂大教 借助學校內部的建筑，用
運用
堂》。 電腦制作或者色彩關系表
達一天中的不同時間段光
線的不同。
9 深入了解新古典主義畫 根據畫作《刺殺馬拉 理解
派達維特的《馬拉之死》。 后的科黛》，探索故事真
相。
四、單元作業設計思路
結合美術學科課時所占學校周課時比例， 本單元作業總用時在160分鐘左右， 按 2個課時作業進行設計。
學生需要通過本單元作業的練習，循序漸進地達到鞏固單元學習目標的目
的。在欣賞與評述中外優秀美術作品的同時，培養學生欣賞美、感受美、創造美。
單元作業的內容設計要便于教師通過對學生成的過程和結果進行分析， 進而 掌握學生單元學習目標的達成情況，幫助教師調整課堂教學的方法、內容容量、 教學進度等。
在尊重學生學、學習能力差異性的基礎上， 按不同難度設計單元作業 內容。學生可根據自身學習情況選擇難度適當的作業完成。體現分層設計、分類 指導的教學原則。
五、課時作業
第一課時
課時作業目標
學習如何去全方位多角度欣賞美術作品，感受三位中國美術家的不同的繪畫風格。
1.作業內容
通過各種方式（閱讀書籍、上網查閱、去看畫展等方式），了解三位美術家所處的時代背景及代表作品。并填完課前發下去的學習任務單。
課前學習任務單
1.張擇端、徐悲鴻、潘天壽這三位美術家分別屬于哪個時代？每個時代又有怎樣的政治、歷史等背景？
2.下面三幅作品分別是誰的代表作？
3.他們還有哪些其它代表作？
2.時間要求：約15分鐘
3.評價設計
作業評價量表
評 價 指 標 完成水平
能夠粗略講述出一位美術家的時代背景及代表作。 合格
能夠講述出兩位美術家的時代背景及代表作。 良好
詳細的講述出三位美術家的時代背景及代表作。 優秀
1.作業內容
從色彩、線條、造型、構圖、藝術風格等方面去欣賞三位美術家的代表作。為了更好的分析作品的的繪畫風格，課中還加入中外作品對比圖，讓學生更好的理解中國畫的散點式構圖，和用筆用線等，感受中國畫的獨具特色的美。例
如，讓學生對比分析如下的兩幅作品。
張擇端（宋）《清明上河圖》
霍貝瑪 《樹間小道》
為了增添課堂的趣味性，在完成作業的途中還添加一些有趣的互動環節，例
如為了讓學生更深入的探究徐悲鴻畫的馬的繪畫風格，出示三幅有關馬的圖片，
讓學生從馬的造型、筆墨、神態等方面去辨別真假。
課中通過同樣題材的畫，在對比下，能更好的分析出潘天壽作品的色彩、線條、造型、構圖、藝術風格等繪畫特點，如下圖所示：
2.時間要求：約 15分鐘
3.評價設計
作業評價量表
評 價 指 標 完成水平
能從一個方面去欣賞三位美術家的代表作。 合格
能從兩方面或者兩方面以上去欣賞三位美術家的代表作 良好
。
能從三方面以上去欣賞三位美術家的代表作，并能區分 優秀繪畫風格的異同。
1.作業內容
分析三位畫家的代表作品中所具有的藝術價值和社會歷史價值，及其中包涵的民族文化與情懷。
為了讓學生更好的完成作業任務，體會作品中所具有的藝術價值和社會價值，感受作品中的民族文化與情懷，充分的調動學生的感官，在課中還加入了一些視頻，例如在分析《清明上河圖》這幅作品時，加入了動畫版的清明上圖。
動畫版《清明上河圖》
在分析徐悲鴻的《田橫五百士》和《愚公移山》這兩幅繪畫作品時，也通過視頻播放背后的歷史故事來進行深入欣賞。
《田橫五百士》徐悲鴻（油畫）
《愚公移山》徐悲鴻（國畫）
課中還加入了視頻版潘天壽的生平介紹，幫助學生更好的完成作業任務。
2.時間要求：約13分鐘
3.評價設計
作業評價量表
評 價 指 標 完成水平
合格
能夠粗略的講述出一位畫家作品的價值，及民族情感。
能夠講述出兩位畫家作品的價值及民族情感。 良好
能夠詳盡的講述出三位畫家作品的不同價值及民族情感 優秀
。
1.作業內容
每位同學都選擇一幅在上一節課堂上沒有分析過的三位中國美術家代表作品，以小組的形式討論分析作品，最后每人寫出300字以上的評論文章，并以小組代表的形式向同學或老師介紹。
2.時間要求：約12分鐘
3.評價設計
作業評價量表
評 價 指 標 完成水平
能夠從畫面的造型、色彩或者線條等方面去分析評價作品 合格
。
能夠多方位多角度的分析評價作品。
良好
能夠多方位多角度的分析評價作品的同時，能感受到作品
優秀
所傳遞的精神面貌，并能用文字的方式表述出來。
課中評價任務單
1. 你選擇的評價中國美術家是（ ），他的作品是（ ）。
這幅作品所處的時代背景是怎樣的？
從這幅作品的色彩、線條、造型、構圖、藝術風格等方面去分析評價。
4.分析三位畫家的代表作品中所具有的藝術價值和社會歷史價值，及其中包涵的民族文化與情懷。
（要求：評價內容要超過300字以上）
1.作業內容
模仿三位畫家中任一畫家的藝術風格，用筆墨進行一個小創作，來表達自己
熱愛生活和祖國的熱烈情懷。
提供一些生活中的簡單素材，降低作業的難度。如下圖所示：
引導學生從工筆、寫意兩個大方向去模仿三位美術家的藝術風格，為此，我錄了兩小段作畫示范微課，在課中播放，幫助學生更好的完成作業任務。最終的示范作品如下圖所示：
2.時間要求：約25分鐘
3.評價設計
作業評價量表
評 價 指 標 完成水平
具備基本的造型、色彩、用筆、用墨的能力。 合格
具備較高的造型、色彩、用筆、用墨的能力。
良好
具備較高的造型、色彩、用筆、用墨的能力的同時，能夠
優秀
在畫面上表現出對生活及祖國的熱愛。
作業分析與設計意圖
本課時作業以口頭表述、文字表達和動手實踐的形式呈現，強調學生通過查閱資料，參觀等方法完成作業的過程。使學生學會區分三位中國美術家作品的不同藝術風格，掌握了藝術欣賞的方法，明白了畫家是如何通過作品表達自己對國家的熱愛和強烈的責任感。作業1，主要是對本課內容的宏觀把控，讓學生自己去收集知識，并填寫作業任務單，調動學生學習的積極性和興趣，為后面的內容打下了鋪墊。這個作業任務主要是培養學生核心素養中的“圖像識讀”的能力。作業2，讓學生深入探究三位畫家不同的繪畫風格，并采用對比中西方的美術作品，以及辨別小游戲和觀看視頻等方式來讓學生完成作業任務，使課變得更加輕松有趣。作業任務主要是培養學生核心素養中的“圖像識讀”和“審美判斷”的能力。作業3，是對本課內容的情感升華，培養了學生的優良的情感、態度和價值觀，通過學生觀看作品背后的歷史故事的視頻的方式，以及了解畫家生平的方式，充分調動學生的感官，能讓學生對藝術作品能有更深刻的文化理解，增強對偉大祖國、中華民族的情感，傳承紅色基因，堅定文化自信。這個作業任務主要是培養學生核心素養中的“文化理解”的能力。作業4，主要是對上一節課所學知識的鞏固和提升，讓學生學會用語言更全面的分析一幅作品，從畫家的時代背景，從畫面的線條、造型、色彩，及藝術價值、社會歷史價值、意境等方方面面去評價，其中課中評價任務單，也能更好的引導學生完成評價任務。這個作業任務主要是培養學生核心素養中的“圖像識讀”、“審美判斷”“文化理解”的綜合能力。作業5，主要是培養學生學以致用的能力，學習三位中國美術家的繪畫風格去創作自己的作品，同時加強了美術與生活的聯系，培養學生熱愛生活，熱愛祖國的情感，并用畫筆把所感所想表達出來，為了更好的完成此作業任務，我還制作了微課，進
行作品示范，提高了課堂作業完成效率和質量，這個作業任務主要是培養學生核心素養中的“創意實踐”和“美術表現”的能力。
第二課時
課時作業目標
了解和認知新古典主義畫派和印象主義畫派的基本風格特點，理解它們在造型、用色、用筆等方面的不同之處。
1.作業內容
通過瀏覽網絡、查閱資料的方式，查找兩種美術流派的代表作，從達維特的《拿破侖一世的加冕》和雷諾阿的《紅磨坊街的舞會》，來感受兩者的不同之美。
2.時間要求：約 10分鐘
3.評價設計
作業評價量表
評 價 指 標 完成水平
能夠準確區分兩種畫派。 合格
能夠準確判斷每幅畫的畫派。 良好
準確說出兩種畫派在色彩和用筆的不用之處。 優秀
1.作業內容
通過水彩天空的色彩練習，感受不同時間，不同天氣下的畫面色彩的不同。引導學生更直觀的了解印象派其中的一個特點——走出室內，感受自然環境下的色彩。
2.時間要求：約 20分鐘
3.評價設計
作業評價量表
評 價 指 標 完成水平
能畫出任意一幅天空，并判斷時間、天氣。 合格
能完成四幅作品，判斷每幅作品的時間、天氣，并且能 良好
感受其到對色彩的影響。
能完成四幅作品，并能總結出印象派其中的一個特點： 優秀
自然環境下的不同色彩。
1.作業內容
深入分析新古典主義畫派達維特的《拿破侖一世的加冕》，學生模仿畫面中的人物擺拍，深入了解這副作品所講述的故事，并尋找被我們忽視的人物：畫家的位置。
2.時間要求：約 10分鐘
3.評價設計
作業評價量表
評 價 指 標 完成水平
能說出作品中描繪的大致內容。 合格
能準確的找到畫面中畫師的位置。 良好
能完整的敘述畫面內容及其重要的人物的特點。 優秀
1.作業內容
深入分析印象主義畫派莫奈的《盧昂大教堂》，學生運用學校中的建筑物，根據一天中不同陽光的變化拍攝照片，并進行比對，了解印象畫派的重點知識：環境色和光源色。并且運用電腦軟件或者簡單的色彩關系描繪出來。
2.時間要求：約 30 分鐘
3.評價設計
作業評價量表
評 價 指 標 完成水平
能找出這組繪畫中作品的創作時間。 合格
能了解印象主義的特點，在不同的時間光線下拍攝校園 良好
一角。
能掌握印象主義的特點，運用畫筆或者電腦軟件制作出 優秀
不同光線下的校園。
1.作業內容
學生課下查找資料，以戲劇的形式表現這兩組作品，詳細了解新古典主義畫派達維特作品《馬拉之死》的深層故事。
《馬拉之死》達維特
《刺死馬拉后的科黛》保羅·波德里
2.時間要求：約 10分鐘
3.評價設計
作業評價量表
評 價 指 標 完成水平
能說出這兩幅畫的畫派。 合格
能說出兩幅作品的背景故事。 良好
能夠完整了解兩幅作品背后的故事，并且能用自己的語言 優秀
表述出畫家想表達的內容。
作業分析與設計意圖
本課時作業以文字描述和動手展示實踐的形式呈現，作業1，主要是需要學生利用課余時間查找資料，豐富自己的知識與閱歷，通過兩個流派的作品感受不同的繪畫風格，感嘆藝術家獨特的表現手法和精湛的技法。作業2，需要學生運用水彩顏料完成對天空色彩的臨摹，從四幅不同天空的作品感受自然界帶給我們不同的色彩感覺和搭配。作業3，需要學生深入了解《拿破侖一世的加冕》，讓學生感
受新古典主義畫派的特點：理性、嚴謹。作業4，需要學生在了解課本中的作品外，感受另一幅印象派作品《盧昂大教堂》，讓學生感受印象主義畫派的核心特質：
自由、浪漫，并且了解其特點：光線與色彩的關系。作業5，是需要學生前期查找資料，后期運用自己所學知識和自己的感悟，演繹出自己理解的“馬拉之死”始末，讓學生更加深入了解藝術的特點和歷史的關系。
六、單元質量檢測作業
（一）單元質量檢測作業內容
（一）單元質量檢測作業內容
一、選擇題
1、下列美術作品是哪一位畫家的作品（ ）。
A、齊白石 B、張擇端
C、徐悲鴻 D、潘天壽
2.下列哪一項不屬于《清明上河圖》作品介紹呢？（ ）
該畫是描繪北宋京都汴梁市井的鴻篇巨制。
該畫表現的是汴河兩岸“物阜民豐”的繁榮景象。
該畫具有卓越的藝術價值和社會歷史價值。
該畫的作者對中國畫和西方傳統的寫實繪畫都有很高的造詣。
3、達維特的《賀拉斯兄弟之誓》是屬于（ ）畫派？
A、立體主義 B、抽象主義
C、新古典主義 D、印象主義
二、簡述題
1、簡要分析三位中國美術家（張擇端、徐悲鴻、潘天壽）分別有什么不同的藝
術特色。
2、簡要分析兩個外國美術流派的藝術特點。
三、操作題（選做）
1.回憶三位中國美術家不同的繪畫風格，選擇其中一種風格去模仿創作一幅作
品表達自己的情感，裝點生活。
2、感受印象主義畫派的用色用筆特點，完成一幅校園一角的風景作品。
（二）單元質量檢測作業屬性表
對應單元 對應學 完成時
序號 類型 難度 來源
作業目標 了 理 應 間
解 解 用
1 選擇題 2 √ 容易 原創
2 選擇題 2 √ 中等 原創
3 選擇題 2 √ 容易 原創
4 簡答題 3 √ 容易 原創 30分鐘
5 簡答題 1 √ 容易 原創
6 操作題 5 √ 較難 原創
7 操作題 3 √ 較難 原創

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