資源簡介

美術單元作業設計
一、單元信息
基本信息 學科 年級 學期 教案版本 單元名稱
美術 八年級 第二學期 人美版 關注身邊的美術遺存
單元組織方式 自然單元
序號 課時名稱 對應教材內容
1 《關注身邊的美術遺 關注身邊的美術遺存
存》第一課時
課時信息 2 《關注身邊的美術遺 傳統民居的藝術魅力
存》第二課時
3 《關注身邊的美術遺 美術課堂走進“濉溪
存》第三四課時 石板街”
4 《關注身邊的美術遺 美術遺存的保護與傳
存》第五課時 承
二、單元分析
（一）課標要求
本單元內容在《義務教育美術課程標準》中屬于“綜合·探索”學習領域的內容。通過本單元學習，了解身邊美術遺存的基本含義與范疇，了解美術遺存的藝術、文化和歷史價值。結合本地文化——濉溪石板街（濉溪縣老城石板街始建于清朝咸豐年間，東起老城文昌閣、西至武勝街，街寬五米，全部用青石塊鋪成。其建筑古樸典雅，呈明清風格，但百余年間石板街經歷了多次戰爭的破壞，加之歲月的磨礪，破損較為嚴重。街面青石鋪砌，光滑如鏡，現為重點文物保護對象。）組織學生前往濉溪石板街現場教學，實地調查身邊的美術遺存，使學生的思想感情受到震動，有助于學生發現美、感知美，豐富學生審美體驗，提升什么情趣，產生很好的教學效果。
（二）教材分析
《關注身邊的美術遺存》屬于“綜合探索”學習領域，學習目標是調查、了解美術與傳統文化環境的關系，用美術手段進行記錄、規劃與制作，目的是培養學生發現身邊的美術遺存，了解其在文化、歷史中的藝術價值，培養學生尊重、熱愛祖國乃至人類文化遺產的積極情感。
（三）學情分析
八年級學生已掌握了一定的美術技巧與理論和實踐基礎，因此在教學中也依據學生的興趣和教學目的開展了繪畫、手工制作、剪紙、印章制作等課程，從而提高同學們對美術的興趣。為了激發學生的創造精神和培養學生的實踐能力，教
1 頁 共 20 頁
師要積極為學生創造好的學習環境，帶領學生實地關注身邊的美術遺存，增加文化內涵，提高學生對美術遺存的關注，能夠幫助培育我們文明的眼光、藝術的鑒賞力和人文的情懷。
三、單元學習目標與單元作業目標
序號 單元學習目標 單元作業目標 水平層級
了解身邊的美術遺存 認識身邊美術遺存的基本含
的基本含義與范疇，了 義與范疇，了解美術遺存在傳
解美術遺存在傳承我們 承我國傳統藝術、文化和歷史 了解
1 傳統藝術、文化和歷史 上的重要價值。學習運用繪畫、
上的重要價值。 攝影的形式記錄美術遺存。
了解傳統民居的基本 學習過程中，學生通過自主
概念和因地制宜、就地 學習和小組合作學習的方式探 理解
2 取材等特點，掌握民居 究民居所體現的文化內涵，培
建筑形式、材料等特點。 養學生關注傳統民居的意識。
通過實地教學，真 讓“濉溪石板街”走進美術
正做到關注身邊的美術 課堂，實地教學模式，發現、 調查
3 遺存，發現身邊美術遺 探索身邊的美術遺存，并用畫 研究
存的藝術美，并認識到 筆、文字記錄，表達對美術遺
它的歷史和文化價值。 存的理解。
了解并知曉為什么需 通過以上幾節課對美術遺存
要保護美術遺存，美術 的掌握，學生在實踐過程中，
遺存保護與傳承的一般 能夠分工、合作完成主題繪畫
方法。發現和認識蘊藏 的創作。體現布老虎的憨態、 運用在這些遺存中寶貴的審 皮影的形態，以及年畫的色彩
美、歷史、傳承的態度 等特征。與責任。
四、單元作業設計思路
學生通過對美術遺存由淺入深地認識和記錄，通過搜集資料、探討保護措施，通過運用美術手段、美術形式去展示、交流。通過走訪、探尋美術遺存，思考美術遺存的現狀與保護問題，進一步增強學生對傳承祖國傳統文化的責任感。通過學習關注身邊的美術遺存，什么是美術遺存。然后結合本地資源，尋找身邊的美術遺存，帶領學生走訪濉溪石板街，實地探究美術遺存的多樣性，美術遺存就在身邊。接下來安排一課時運用繪畫形式創作“美術遺存”題材作品，增強學生的對美術遺存的關注，和保護傳承的責任感、使命感。
作業體系：
2 頁 共 20 頁
五、課時作業
第一課時
課時作業目標
了解美術遺存的含義，什么是美術遺存。
作業 1
1.作業內容
認識身邊的美術遺存，了解身邊美術遺存的基本含義和范疇。
2.時間要求：約 6 分鐘
3.評價設計
作業評價量表
評價指標 完成水平
能夠在生活中發現身邊的美術遺存。 合格
能夠發現身邊美術遺存的藝術美，培養學生關注身 良好
邊的美術遺存的意識。
學生能夠自主探究式學習，關注身邊的美術遺存， 優秀
了解美術遺存的藝術、文化和歷史價值。
作業 2
1.作業內容
3 頁 共 20 頁
認識身邊的美術遺存，了解、分析身邊美術遺存的年代、材料、色彩、制作方法，造型特點和風格樣式等。
2.時間要求：約 10 分鐘
3.評價設計
作業評價量表
評價指標 完成水平
能夠提高學生參與的積極性，發現美術遺存的美。 合格
能夠準確說出身邊美術遺存的年代、材料、色彩、 良好
制作方法，風格樣式等特征。
能夠準確說出身邊美術遺存的年代、材料、色彩、
制作方法，風格樣式等特征，并增強學生熱愛人類 優秀
文化遺產的積極情感。
作業 3
1.作業內容
關注身邊的美術遺存，用手繪、相機形式走訪調查身邊的美術遺存，如一個門墩、一個磚雕、一件舊家具、一條老街道等，并完成調查報告。
2.時間要求:約 20 分鐘
3.評價設計
作業評價量表
評價指標 完成水平
能夠真正關注身邊的美術遺存，通過走訪調查的學 合格
習方式發現身邊的美術遺存。
通過探究性學習方法，走訪古建筑、古街道等探訪 良好
美術遺存。
通過走訪、探尋美術遺存，能夠較為完整地描述或
繪畫的形式表現一件美術遺存的藝術美，思考美術
遺存的現狀與保護問題，并完成調查報告。 優秀
作業分析與設計意圖：
學生通過對美術遺存由淺入深認識和記錄，增加對傳統文化的關注和熱愛之情。了解身邊美術遺存的基本含義與范疇，并認識到美術遺存的藝術、文化和歷史價值，增加學生對傳統文化的關注與熱愛之情。
作業參考：
4 頁 共 20 頁
淮北濉溪本土美術遺存調查報告——關注身邊的美術遺存
調查人 調查對象
調查時間
調查目的
1. 查閱文獻
調查方法 2. 外出采訪
3. 電話尋訪
通過了解、分析身邊一件美術遺存的年代、材料、色彩、制作方法、
造型特點和風格樣式等方面，進行描述美術遺存的現狀。（不少于 100
字）
調查結果
針對怎樣保護身邊的美術遺存，提出可行性建議。（不少于 100 字）
調查建議
5 頁 共 20 頁
6 頁 共 20 頁
第二課時
課時作業目標
了解傳統民居的藝術魅力，認識傳統民居的布局、結構和因地制宜、就地取材的特點，感受蘊含的深厚文化藝術特點。
作業 1
1.作業內容
通過學習，學生自主探究傳統民居是如何充分體現因地制宜，就地取材的特
點。
2.時間要求：約 8 分鐘
3.評價設計
作業評價量表
評價指標 完成水平
能夠知道傳統民居的基本概念和因地制宜、就地取 合格
材等特點。
能夠掌握各地傳統民居的特點，以及對典型民居解 良好
剖式的圖解分析。
能夠了解傳統民居的布局、結構和因地制宜、就地
取材的特點，探究民居所體現的文化內涵，培養學 優秀
生關注傳統民居的意識。
作業 2
1.作業內容
7 頁 共 20 頁
拼貼游戲:從碎片中找出完整的民居圖片（抓住各民居的特征）。
2.時間要求:約 5 分鐘
3.評價設計
作業評價量表
評價指標 完成水平
能夠了解有代表性的傳統民居布局以及典型特征。 合格
能夠準確抓住傳統民居的特征，進行“貼貼樂”拼 良好
圖。
能夠準確分析傳統民居的特征，并拼貼出來，增強 優秀
學生對傳統民居的關注度和自豪感。
作業 3
1.作業內容
學生分析皖南民居——徽派建筑的特征，用繪畫形式表現出來，并能準確表達徽派建筑的特點。
2.時間要求：約 8 分鐘
3.評價設計
作業評價量表
評價指標 完成水平
能夠分析本地皖南民居-徽派建筑的特征。 合格
能夠簡單描述、概括徽派建筑的特點。 良好
能夠運用繪畫形式表現徽派建筑。 優秀
作業分析與設計意圖
通過自主學習和小組合作學習的方式探究傳統民居所體現的文化內涵，以游戲的形式激發學生的學習興趣，進行拼拼樂，找出傳統民居的特征，加強學生的理解并培養學生自主學習能力。激發學生對傳統民居的認同感，使他們今后能夠自覺增強保護傳統民居的意識。
作業參考：
8 頁 共 20 頁
第三四課時
課時作業目標
探索發現身邊的美術遺存，古建筑、老物件、大鼓戲、剪紙、香包等。
作業 1
1.作業內容
教師實地教學講解，帶領學生們調查身邊的美術遺存，學生邊走邊看，邊看邊記濉溪石板街的美術遺存，用文字、圖畫、相機的形式記錄。
2.時間要求：約 40 分鐘
9 頁 共 20 頁
3.評價設計
作業評價量表
評價指標 完成水平
通過走訪老街，能夠關注濉溪石板街里的美術遺存。 合格
能夠關注身邊的美術遺存，發現濉溪石板古街建筑、 良好
商鋪、石墩等老物件，發現美術遺存中的審美價值。
學生能夠運用文字、圖畫、相機的形式記錄美術遺 優秀
存的種類和特征。
作業 2
1.作業內容
縫制香包,帶領學生到石板街“楊家香包”店鋪向非遺守藝人楊老師學習縫制香包。
2.時間要求:約 60 分鐘
3.評價設計
作業評價量表
評價指標 完成水平
能夠理解香包的寓意。 合格
能夠理解香包的寓意，并掌握縫制香包的步驟。 良好
能夠完整地縫制一個香包，并把香包寄托一份情感， 優秀
贈送同學、家人，達到情感交流。
作業分析與設計意圖
美術課堂走進石板街，使學生的思想感情受到震動，產生好的教學效果。尊重鄉土文化，利用我們當地教學資源，讓石板街走進美術課堂，在古街道里探尋身邊的美術遺存，真正的關注身邊的美術遺存，引起學生的自豪感和責任感。
作業參考：
10 頁 共 20 頁
第五課時
課時作業目標
了解為什么需要保護美術遺存，以及美術遺存保護與傳承的一般方法。發現和認識蘊藏在這些遺存中寶貴的審美、歷史、文化價值，從而理解保護這些遺存的重大作用和意義。
作業 1
1.作業內容
美術遺存的多元化，學生分組完成：
（1）繪畫形式創作石板街街道
（2）布老虎的創作
（3）皮影的創作
（4）年畫的創作
2.時間要求：約 35 分鐘
3.評價設計
作業評價量表
評價指標 完成水平
能夠理解美術遺存的多樣性，以及繪畫的多元化。 合格
能夠利用多種材料繪制布老虎、皮影、年畫等內容。 良好
能夠分組合作探究學習，分析美術遺存的多樣性， 優秀
并創作完整的美術遺存作品。
作業 2
1.作業內容
能夠調整畫面，抓住老虎、皮影、年畫的繪畫特征和繪畫方法。
2.時間要求:約 30 分鐘
3.評價設計
作業評價量表
評價指標 完成水平
能夠分析畫面的不足，合作探究學習。 合格
能夠抓住布老虎、皮影、年畫的特征，調整畫面。 良好
能夠完成繪畫作品，體現布老虎的憨態、皮影的形 優秀
態，以及年畫的色彩等特征，完成美術遺存的創作。
作業 3
1.作業內容
布置一場美術遺存的展覽，培養學生對美術遺存的興趣，讓每一位學生在理解的基礎上對美術遺存的珍視，由此建樹的對美術遺存關注、保護和傳承的態度與責任。
2.時間要求:約 15 分鐘
3.評價設計
14 頁 共 20 頁
作業評價量表
評價指標 完成水平
能夠布置一場美術遺存的展覽。 合格
能夠把優秀的美術遺存作品傳播到校園里，進行推 良好
廣與傳承。
能夠開展一場“美術遺存”展覽，讓每一位學生認
識什么是美術遺存，關注身邊的美術遺存，真正領 優秀
會美術遺存保護與傳承的意義。
作業分析與設計意圖
通過以上幾節課對美術遺存的掌握，學生在實踐過程中，能夠分工、合作完成“美術遺存”主題繪畫的創作。希望引起學生對美術遺存的關注，使學生能以積極的態度對待和珍視美術遺存，并通過舉辦畫展，培養師生熱愛民族文化的情感。
作業參考：
15 頁 共 20 頁
六、單元質量檢測作業
（一）單元質量檢測作業內容
一、選擇題
1. 下列美術作品中屬于美術遺存的（ ）。（多選題）
A. 竹刻筆筒 明代 B. 河南石雕柱 唐
C. 安徽某民居大門 明清 D. 濉溪石板街
2. 下列圖片屬于（ ）傳統民居。
A. 上海石庫門 B.皖南民居
C.福建土樓 D.下沉式窯洞
二、簡答題
請準確概述皖南民居的建筑風格。
濉溪石板街今非昔比，你如何看待修繕與保護美術遺存？
三、論述題
5.我們應當怎樣保護與傳承美術遺存？
18 頁 共 20 頁
（二）單元質量檢測作業屬性表
對應單 對應學
序號 類型 元作業 難度 來源 完成時間
了解 理解 應用
目標
1 選擇題 1 √ 一般 原創
2 選擇題 2 √ 一般 原創
3 簡答題 2 √ 中等 原創 約 25 分鐘
4 簡答題 3 √ 較難 原創
5 論述題 4 √ 較難 原創
19 頁 共 20 頁

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