資源簡介

(共22張PPT)
數字變變變
目 錄
游戲環節
1
思考環節
2
數字變型
3
作品展示
4
游戲環節
·數字王國
·數字歌
數字王國
數字王國有趣嗎？
同學們，剛剛的視頻有趣嗎？你有沒有跟著數字寶寶們一起又唱又跳呢？可以把數字王國的歌曲學會，回家跳給爸爸媽媽看，這是不是也是一種有趣的學習方式呢？
數字歌
你聽過數字歌嗎？
數字王國的大門慢慢打開了，真熱鬧啊!原來這兒正在舉行數字變變變舞會呀!看，有的數字變成了小鴨，有的變成了鐮刀，還有的變成了鉛筆，是不是很有趣呢
思考環節
關于數字“0”的思考……
“0”像什么呢？
關于數字“0”的思考
0
我要去換裝派對，我不知道化妝成花環好，還是小老虎好？
數字“0”與花環
數字“0”為什么像花環而不是小老虎呢？
0
因為數字“0”是圓形，花環也是圓形，它們的形狀相同，所以正確答案是花環
數字變型
數字“1-9”的聯想
數字的變型
數字“1-9”的變型
數字“1-9”每個數字的形狀都不一樣，我們要把它們變成其他物體，就要找到跟各個數字相似的形狀的物體。
數字的變型
數字“1-9”的變型口訣
1像鉛筆，會寫字；2像鴨子，水中游。
3像耳朵，聽聲音；4像小旗，迎風飄。
5像稱鉤，來買菜；6像哨子，吹聲音。
7像鐮刀，來割草；8像麻花，擰一道。
9像蝌蚪，尾巴搖；10像鉛筆加雞蛋。
數字的變型
數字“1-9”的變型
讓我們來給數字“1-9”找對應的相似對象吧！
1 2 3 4 5 6 7 8 9
我們講了那么多數字變型的例子，那如果要自己畫出一個數字變型，怎么去畫呢？
1、 先選擇自己要變型的數字，觀察它的外形特征，聯想一下生活中哪些物品跟這個數字是形狀相似，選擇好自己要變的物品。
2、 決定了數字變型的對象之后。可以先用鉛筆把數字寫下來，數字的大小要跟你選擇的物品差不多大。
3、 在數字基礎上畫出數字變型物品的外形簡筆畫，畫出物品的特征。完成鉛筆稿后，把里面的數字擦掉，給畫好的物品勾線，并涂上顏色。
讓我們動起手來吧
！
看看老師怎么畫的呢？
作品展示
同學們的“數字變型”作品展！
讓我們來看看其他小朋友的作品吧！
你能看出他們畫的是哪個數字嗎？
多個數字可以組合變型嗎？
布置作業
看了，同學們畫的作品，你想一想動手畫一副呢？請同學們完成一副“數字變變變”的作品，有機會要拿出來相互分享哦！
謝謝觀看課題 湘教版小學一年級上冊·第11課《數字變變變》 課時 1課時
授課對象 一年級學生 教師
教材分析 本課屬于造型設計課領域，需要根據數字的造型特點去進行相似物體的聯想，內容主要是根據聯想去進行數字變型，發散思維：其理念遵循兒童的年齡特征，在教學中充分貫徹新思想，采取思維發散式教學策略，引導學生自主、聯想設計、合作學習，讓每個學生都有表達創意的機會，學生成為學習活動的主體，使教學活動成為一個學生思維發散的圣地。
學情分析 一年級學生年齡大致在7歲左右，處于學齡初期，具備強烈的好奇心、創造性強，在繪畫、工藝制作上有自己的創造思維、想象能力和自己的個性。但是動手能力有所欠缺，動性較強，容易受周圍環境和同學的影響。因此課堂在增加“發現美，創造美”的同時要加強秩序規范要求。
教學目標 1、知識與技能： 了解不同數字外形特征，掌握數字聯想成其他物體的方法。2、過程與方法： 觀察數字的外形特征，根據數字特征進行聯想，并通過聯想把數字畫成另一種事物,畫出一副“數字變變變”的創意畫。3、情感、態度和價值觀： 通過對數字的聯想變型，提高對生活中各種物體的觀察,激發想象力，增強對生活中事物好奇心和熱愛之情。
重點 抓住數字的外形特征展開聯想。
難點 數字與物在外形上的相似度的把握。
教學方法 本課教學堅持“學生為主體，教師為主導”的教學原則，以建構主義學習理論作為基礎，主要運用支架式教學方法。教法：以觀察講述法講解不同數字的外形特征，以問答法引導學生觀察、思考、想象，以示范法分步驟畫一副數字變化的作品，逐漸減少引導，讓學生進行自主觀察、聯想、創作出自己的作品。學法：學生在教師的講述引導后去觀察不同數字的特點，掌握數字變型的步驟方法，通過討論、觀察發現、創新等方法去畫出自己的作品。
課前準備 教師：教學簡案、教材、教學PPT、水彩筆、繪畫紙、橡皮擦、鉛筆、勾線筆學生：教材、筆記本、鉛筆、水彩筆、圖畫本、橡皮擦、勾線筆
課堂教學環節
教師活動 學生活動 設計意圖 備注
導入（3分鐘） 創設情境、激發興趣：1、數字王國游戲：小朋友們，今天我想帶大家去數字王國玩一玩，好嗎 讓我們一邊唱數字歌一邊推開數字王國的大門吧!當音樂響起的時候，大家就跟著唱，還可以邊唱邊跳哦!（播放數字音樂）數字歌：數字王國的大門慢慢打開了!呀!真熱鬧啊!原來這兒正在舉行數字變變變舞會呀!看，有的數字變成了氣球，有的變成了老鷹，還有的變成了鉛筆，是不是很有趣呢 （播放不同有趣的數字圖片）引入課題：通過剛剛的數字歌游戲，你能看出氣球是哪個數字變的 老鷹是哪個數字變的 鉛筆呢 想不想學習如何給數字進行“變裝”呀？跟著老師一起進入我們今天的課程“數字變變變”吧！ 1、引發興趣2、回答老師的問題 活躍課堂氣氛，引起學生好奇心
新課（8分鐘） 引發數字外形思考：播放一段哭聲（咦 是誰在哭啊 哦!原來是數字“0”啊!你怎么哭了 ）（哭聲）因為我遇到了一個問題，我不知道化妝成花環好，還是小老虎好。老師:同學們，你們可以幫數字“0”解決一下它的煩惱嗎？它應該變成花環還是小老虎呢？（學生回答像花環）不同數字的形狀特征：同學們是怎么判斷數字“0”像花環的呢？（同學回答因為都是圓的）沒錯，因為數字“0”是圓形，花環也是圓形，所以正確答案是花環。那么，我們學過那么多數字，它們可以像“0”一樣變成其他物體嗎？我們來看到數字“1-9”，每個數字的形狀都不一樣，我們要把它們變成其他物體，就要找到跟各個數字相似的形狀的物體，比如說：數字“2”像一個水龍頭、數字“3”像一條蛇、數字“6”像一只鵝等等。那么其他數字像什么呢？同學們想一想、找一找，看看生活中有沒有呢？數字變化思考步驟：我們講了那么多數字變型的例子，那如果要自己畫出一個數字變型，怎么去畫呢？先選擇自己要變型的數字，觀察它的外形特征，聯想一下生活中哪些物品跟這個數字是形狀相似，選擇好自己要變的物品。決定了數字變型的對象之后。可以先用鉛筆把數字寫下來，數字的大小要跟你選擇的物品差不多大。在數字基礎上畫出數字變型物品的外形簡筆畫，畫出物品的特征。完成鉛筆稿后，把里面的數字擦掉，給畫好的物品勾線，并涂上顏色。一副“數字變變變”作品就完成啦！多個數字的組合畫欣賞組合畫圖片 1、跟著老師的課堂節奏進行思考。2、有疑問的同學提出疑問。3、對老師講的知識點作標記。 讓學生對本課知識點有清晰的思路記憶和分類理解。
課堂作業（x分鐘） 兩人一個小組，完成一副“數字變變變”的作品。教師巡回指導，解答課堂疑問。 通過討論、合作、思考，完成課堂作業。 加深學生對本課知識的印象，解決疑問的地方。
展示與交流（x分鐘） 各個小組分享自己的作品并作解說。 分享作品與心得 提高學生表達能力，總結能力，以及對本課知識點的精簡記憶。
課堂小結1分鐘） 總結：今天我們學習了各個數字變成所對應的相似物品的變型方法，發現了數字的有趣性，生活中有很多這樣有趣的小細節，同學們平時要仔細觀察，發現生活的趣味性哦！課后作業： 觀察生活中的物品，哪些長得像數字呢？每個同學收集一例，下節課進行分享。
板書設計 數字：0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
教學反思 1、課堂內容要更加豐富，應減少對教科書的依賴。2、要多引導學生自主學習，自主思考，學會總結。3、減少教師講課時間，課堂自由學習和答疑時間增加。

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