資源簡(jiǎn)介

美術(shù)作業(yè)設(shè)計(jì)
一、單元信息
基本信息 學(xué)科 年級(jí) 學(xué)期 教材版本 單元名稱(chēng)
美術(shù) 七年級(jí) 第一學(xué)期 人美版 《大自然的
色彩》
單元 √自然單元
組織方式
序號(hào) 課時(shí)名稱(chēng) 對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容
1 《大自然的色彩》第一 《大自然的色彩》——色
課時(shí)信息 課時(shí) 彩的基礎(chǔ)知識(shí)
2 《大自然的色彩》第二 《大自然的色彩》——色
課時(shí) 彩三要素
3 《大自然的色彩》第三 《大自然的色彩》——色
課時(shí) 彩與生活
二、單元分析
（一）課標(biāo)要求
本單元內(nèi)容在《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011 年版)》中屬于“造型.表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容。七年級(jí)上冊(cè)的色彩課程主要以學(xué)習(xí)色彩基礎(chǔ)知識(shí)為主，帶領(lǐng)學(xué)生探究生活中色彩，感知色彩所傳達(dá)的豐富感情。并嘗試使用自己熟悉的工具材料作畫(huà)，在畫(huà)中用色彩大膽表現(xiàn)情感。運(yùn)用簡(jiǎn)單色彩手段表達(dá)自然界的色彩關(guān)系和色調(diào)。
（二）教材分析
本課是九年義務(wù)教育初中階段美術(shù)課程色彩知識(shí)起始課，屬于“造型.表現(xiàn)”領(lǐng)域，意在利用大自然豐富而美麗的色彩現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生對(duì)色彩發(fā)生興趣，產(chǎn)生了解色彩、 研究色彩、學(xué)習(xí)用色彩去表現(xiàn)自己想要表現(xiàn)的事物的愿望。依照課改新課標(biāo)要求，若重啟發(fā)學(xué)生從身邊的自然界開(kāi)始對(duì)色彩進(jìn)行初步了解和認(rèn)知，認(rèn)識(shí)光線與色彩的關(guān)系、色調(diào)的形成，促進(jìn)學(xué)生對(duì)美好事物的感受力，幫助學(xué)生提高審美情趣。
（三）學(xué)情分析
初一學(xué)生經(jīng)過(guò)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，已具有一定的色彩知識(shí)和造型表現(xiàn)能力，但平時(shí)缺少觀察和注意，對(duì)色彩的認(rèn)知還比較粗糙和簡(jiǎn)單，針對(duì)這一情況，主要設(shè)計(jì)注重啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)色彩美，感受色彩美，認(rèn)識(shí)色調(diào)。
三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)
（一）單元學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、了解光與色的關(guān)系，感知色調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然美麗色彩的觀察力和感悟力和運(yùn)用任意色彩手段表現(xiàn)簡(jiǎn)單色彩關(guān)系和色調(diào)的能力。
2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備，積極參與本課學(xué)習(xí)，通過(guò)欣賞，討論等方法學(xué)握相
關(guān)色彩基礎(chǔ)知識(shí)。努力完成好色彩作業(yè)。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然美麗色彩現(xiàn)象主動(dòng)感覺(jué)，積極關(guān)注和熱愛(ài)的態(tài)度，幫助學(xué)生逐步建立熱愛(ài)生活和欣賞美好事物的高雅審美習(xí)慣。
（二）單元作業(yè)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)，了解色彩基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字表達(dá)學(xué)生個(gè)人對(duì)大自然色彩現(xiàn)象感受的能力。
2、結(jié)合分析圖片與實(shí)踐練習(xí)，掌握色彩三原色與色彩三要素。
3、能夠結(jié)合具體情境，合理運(yùn)用色彩進(jìn)行描繪。
四、單元作業(yè)整體設(shè)計(jì)思路
在設(shè)計(jì)“大自然的色彩”單元作業(yè)時(shí)，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，作業(yè)安排逐步遞進(jìn)，最終使學(xué)生形成基本的色彩素養(yǎng)。
第一課時(shí)，為基礎(chǔ)練習(xí)，主要在于讓學(xué)生熟練工具并通過(guò)實(shí)踐掌握基本調(diào)色方法。
第二課時(shí)，為色彩三要素的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的敏感性，本練習(xí)中的造型因素不多，主要增加學(xué)生對(duì)色彩的感性認(rèn)識(shí)。
第三課時(shí)，為自命題形式，進(jìn)行實(shí)踐與鞏固，學(xué)生試用所掌握的色彩知識(shí)表現(xiàn)家鄉(xiāng)或自然，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性。
學(xué)生完成作品后師生間進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)，鼓勵(lì)求新求變，并展覽優(yōu)秀作品。
五、課時(shí)作業(yè)
第一課時(shí)
課時(shí)作業(yè)目標(biāo)
本課時(shí)以基礎(chǔ)練習(xí)為主，認(rèn)識(shí)、了解色彩基礎(chǔ)知識(shí)，重點(diǎn)讓學(xué)生熟練工具并通過(guò)實(shí)踐掌握基本調(diào)色方法。
作業(yè)一:
1、作業(yè)內(nèi)容：制作一張 12 色相環(huán)作品一張。
2、作業(yè)尺寸：合理安排在 8k 素描紙中。
3、設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)
作業(yè)評(píng)價(jià)量表
評(píng)價(jià)指標(biāo) 完成水平
能夠獨(dú)立制作一張 12 色相環(huán)作品。 合格
色相圖色彩搭配合理，間色能等量混 良好
合。
色相圖色彩飽和，合理劃分原色、間 優(yōu)秀
色、復(fù)色。
作業(yè)二：
1、作業(yè)內(nèi)容：用紅、黃、藍(lán)三原色加白色與黑色進(jìn)行調(diào)色練習(xí)。合理地調(diào)節(jié)這五個(gè)色彩的比例關(guān)系，配置出盡可能多的色彩。
2、作業(yè)尺寸：合理安排在 8k 素描紙中。
3、作業(yè)步驟：
（1）單色加黑或加白的混合，調(diào)出 12-15 個(gè)色階的色彩。
（2）做三原色中兩種色彩的配置練習(xí)。
（3）做某一色彩加灰色的配置。
4、作業(yè)提示：使用水溶性顏料，“三原色”以大紅、檸檬黃、鈷藍(lán)為佳。
5、設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)
作業(yè)評(píng)價(jià)量表
評(píng)價(jià)指標(biāo) 完成水平
能夠調(diào)出 12 色階的作品。 合格
能夠調(diào)出 15 色階的作品。 良好
能夠調(diào)出 15 色階以上的作品。 優(yōu)秀
作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖
該作業(yè)是“造型.表現(xiàn)”領(lǐng)域中，色彩知識(shí)的實(shí)踐性作業(yè)，學(xué)生在了解基礎(chǔ)色彩知識(shí)的基礎(chǔ)上動(dòng)手嘗試調(diào)色，可以加深對(duì)色彩知識(shí)的理解掌握，熟悉色彩工具、掌握材料等特性。
第二課時(shí)
課時(shí)作業(yè)目標(biāo)
色彩三要素的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的敏感性，本練習(xí)中的造型因素不多，主要增加學(xué)生對(duì)色彩的感性認(rèn)識(shí)。
作業(yè) 1
1、作業(yè)內(nèi)容：黑白的明度與色彩的明度調(diào)色練習(xí)。
2、作業(yè)數(shù)量:黑白共調(diào)配 5 個(gè)間色。
3、 3、作業(yè)步驟:在兩組調(diào)色過(guò)程中，從以黑色為主導(dǎo)或以藍(lán)色為主導(dǎo)，開(kāi)始加入適量白色的方法為佳。
4、 4、作業(yè)提示:注意每個(gè)色階之間的均勻過(guò)渡。
5、設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)
作業(yè)評(píng)價(jià)量表
評(píng)價(jià)指標(biāo) 完成水平
能夠調(diào)出 5 個(gè)間色的作品。 合格
熟練調(diào)出 6 個(gè)間色的作品，色彩均勻。 良好
熟練掌握色彩的調(diào)配，調(diào)出 6 個(gè)以上 優(yōu)秀
間色作品，色階過(guò)渡均勻。
（學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程實(shí)拍）
作業(yè) 2
1、作業(yè)內(nèi)容：高明度、中明度、低明度的純度色彩推移練習(xí)。2、作業(yè)尺寸：合理安排在 8k 素描紙中。3、作業(yè)步驟：選擇一個(gè)純度較高的色彩分別與高明度、中明度、低明度的
灰色進(jìn)行色彩調(diào)配。
4、作業(yè)提示：注意把握高明度、中明度、低明度的三個(gè)原始灰色的關(guān)系。
5、設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)
作業(yè)評(píng)價(jià)量表
評(píng)價(jià)指標(biāo) 完成水平
能夠?qū)⑦x取的色彩進(jìn)行高明度、中明度、低明 合格
度的純度色彩推移。
能夠在進(jìn)行高、中、低明度的純度色彩推移時(shí)， 良好
注意三個(gè)原始灰色的關(guān)系。
熟練掌握色彩的調(diào)配，繪制出色階過(guò)渡均勻的 優(yōu)秀
高、中、低明度的純度色彩推移作品。
作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖
本課時(shí)作業(yè)以動(dòng)手實(shí)踐的形式呈現(xiàn)，作業(yè) 1、2 皆強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性，學(xué)生在第一課時(shí)的作用基礎(chǔ)上，可以加深對(duì)色彩三要素知識(shí)的理解掌握和感受。
（學(xué)生采用自己喜歡的形狀，實(shí)踐色彩的特性變化。）
第三課時(shí)
課時(shí)作業(yè)目標(biāo)
實(shí)踐與鞏固，以自命題形式，讓學(xué)生調(diào)動(dòng)所掌握的色彩知識(shí)把對(duì)自然美的感受和理解，通過(guò)畫(huà)筆進(jìn)行提煉與概括性的表達(dá)，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性。
作業(yè)
1、作業(yè)內(nèi)容：任選一種適合的方法（如：寫(xiě)生法、剪貼色紙法等），用色彩表現(xiàn)大自然中動(dòng)人的色彩現(xiàn)象，如湖光山色、春秋冬雪、月夜夕陽(yáng)等家鄉(xiāng)或自然風(fēng)光。
2、作業(yè)尺寸：合理安排在 8k 素描紙中。
3、作業(yè)提示：參考教師的示范，明確自己所表現(xiàn)景象的色彩調(diào)性。
4、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：
活動(dòng)評(píng)價(jià)表：
（1）在你認(rèn)為達(dá)到的一欄打“√”完成自評(píng)。
（2）邀請(qǐng)同學(xué)和教師完成其余評(píng)價(jià)。
序號(hào) 評(píng)價(jià)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn) 自評(píng) 互評(píng) 教師評(píng)價(jià)
1 是否觀察、感受景物的色彩
特點(diǎn)。
2 是否用色彩傳達(dá)自己對(duì)自然
景物的情感。
3 是否比較準(zhǔn)確地把真實(shí)景物
和事物進(jìn)行提煉和概括性表
達(dá)。
5、作業(yè)分析
對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行專(zhuān)題整理，師生共同加點(diǎn)評(píng)與分析作品。
[群山層疊嶂·空谷鳥(niǎo)鳴幽]
【點(diǎn)評(píng)】：本組作品同學(xué)
們非常有創(chuàng)意，合理安排不同
的色相，構(gòu)成一幅幅色彩和諧
的山水畫(huà)，近實(shí)遠(yuǎn)虛的色彩變
化中表現(xiàn)出群山的層巒疊嶂，
給人咫尺千里之感。
[龍湖夕照晚·彩霞滿(mǎn)云間]
【點(diǎn)評(píng)】：本組作品同學(xué)
們水粉顏料使用的很好，注重
了畫(huà)面的整體氛圍感，用明度
變化的色彩，體現(xiàn)出晚霞之
美，與剪影式的前景形成鮮明
的對(duì)比，非常有創(chuàng)意。部分同
學(xué)需注意水分的控制。
[夜空令人神往·滿(mǎn)天星漢燦爛]
【點(diǎn)評(píng)】：本組星空主題
的作品，同學(xué)們致敬藝術(shù)大師
梵高，畫(huà)面唯美有創(chuàng)意，色彩
豐富，注意了色彩明度變化，
使用了鹽為畫(huà)面增加肌理，趣
味性強(qiáng)，但需注意在畫(huà)面中肌
理的合理使用。
在學(xué)生們掌握了“漸變星空”的基礎(chǔ)上，進(jìn)階性的進(jìn)行“貓咪望月”的小場(chǎng)景創(chuàng)作，畫(huà)面更具意境和趣味性。
6、設(shè)計(jì)意圖：
該作業(yè)是“造型.表現(xiàn)”領(lǐng)域中，色彩知識(shí)的實(shí)踐性作業(yè)，學(xué)生依次在完成三個(gè)階段的課時(shí)作業(yè)中，從更廣泛的角度使學(xué)生了解和接觸色彩知識(shí)，并逐層遞進(jìn)的加深對(duì)色彩知識(shí)的理解掌握，了解光與色的關(guān)系，感知、運(yùn)用簡(jiǎn)單色彩手段表達(dá)自然界的色彩關(guān)系和色調(diào)。
講評(píng)過(guò)程中采用教師評(píng)價(jià)、組內(nèi)互評(píng)、組員自評(píng)相結(jié)合的方式，展示優(yōu)秀作品，提升表達(dá)交流能力，產(chǎn)生與創(chuàng)作者間的心理共鳴。對(duì)以后課程中涉及到其他領(lǐng)域的色彩應(yīng)用均有極大的幫助。

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