資源簡介

人民教育出版社美術七年級上冊
單元信息
基本信息 學科 年級 學期 教材版本 單元名稱
美術 七年級 第一學期 人教版 傳遞我們的心
聲
單元 自然單元 □ 重組單元
組織方式
序號 課時名稱
1 《有創意的字》第一課時欣賞分析創意字體
課時信息 2 《有創意的字》第二課時設計創意字體
3 《精美的報刊》第三課時欣賞分析版式設計
4 《精美的報刊》第四課時版式設計
單元內容及教材分析
（一）課標要求
本單元內容在《義務教育美術課程標準（2011 年版）》中屬于“設計·應用”學習領域的內容。教學內容的選擇體現設計的內在形式元素建構，貼近學生生活，培養學生的創新意識和創造力，引導學生感受美術與生活息息相關，美術在社會中的作用和價值。
對應課標：
1.學會設計創意的基本方法，逐步發展關注身邊事物、善于發現問題和解決問題的能力。
2.合理使用工具和制作方法，進行初步的設計和制作活動；體驗設計制作的過程，發展創新意識和創造能力。養成勤于觀察、敏于發現、嚴于計劃、善于借鑒、精于制作的行為習慣和耐心細致、團結合作的工作態度，增強以設計改善環境和生活的愿望。
要解決的問題：
1.文字怎樣設計才能更有效的進行信息傳播？
2.什么樣的版式設計才能傳遞作者心聲？
3.怎樣的版式設計更具視覺沖擊力？
（二）單元內容
本單元是實用美術課程,包括了《有創意的字》和《精美的報刊》兩課學習內容。教學內容的選擇,體現設計的內在形式元素建構,貼近學生生活,體現美術與社會生活融合的應用型特點,屬于“設計.應用”領域的課程。意在希望學生通過本單元的學習感受字體設計和版式設計的藝術美感，認識和理解設計藝術與社會生活的聯系，并能把所學知識應用到美化生活環境中去。
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人民教育出版社美術七年級上冊
《有創意的字》一課內容包括:第一部分,生活中的創意字體欣賞；第二部分,分析創意字體的表現形式；第三部分,探究組合文字的創意表現方法。通過該課的學習,讓學生能夠了解字體設計的方法,掌握字體設計裝飾手法與表現形式的技能。
《精美的報刊》一課內容包括:第一部分,版式設計作品欣賞；第二部分,版式設計的概念以及藝術特點；第三部分,版式設計的基本法則；第四部分,手抄報的版面分析。通過該課的學習,讓學生了解版式設計的視覺審美因素,掌握各種版式設計的基本法則和設計方法的技能,進行具有感染力的版式設計。
（三）教材分析
本單元以創意美術字的設計為基礎、以版式設計為延伸，二者相互聯系，又各具特色，體現的是學生作為一個獨立的個體對生活和周圍環境的感受和看法。通過學生對各種資料信息的收集、主題確定以及美術字體書寫的認知等一系列活動的進行，在學生獲得大量信息，開闊了審美視野的基礎上，通過報刊設計的形式把學生自己的體驗表現出來，使體驗成為可賞可讀的藝術形式。通過學生展示單元學習成果，多元化評價，引導學生關注民族傳統文化，堅定文化自信。
專題一“有創意的字”是一個相對獨立的內容，在日常生活中有著非常廣泛的應用，同時字體作為“精美的報刊”的必然組成部分，是進行版式設計前必須學習了解的內容，也是進行版式設計的基礎。因而“有創意的字”作為本單元的專題一體現。專題二“精美的報刊”屬于版式設計中的內容，通過對精美報刊的了解，來理解版式設計的基本內容及設計原則。但精美的報刊不是版式設計的全部，不同用途的版式設計具有不同的特點。在學生日常生活中，版式設計被廣泛的應用在學生出黑板報和手抄報的過程中，特別是近期因為冬奧會的舉辦，學校也開展了以“夢筑北京，相約冬奧”為主題的手抄報比賽活動，希望學生通過這一課的學習，能設計出高質量的作品。
（四）學情分析
知識儲備
經過小學階段和初中近兩個月的學習，七年級學生已經通過各種渠道接觸過有設計感的字和報刊，對相關知識有初步了解，部分學生經常參與班級黑板報的設計和手抄報比賽等活動，對字體的設計和報刊設計有一定心得，因此能較好地理解本單元的教材內容并完成相應的學習任務，也能更好地以舊帶新，創建新知識與舊知識的關聯。
學習能力
七年級學生已經具備一定的獨立思考能力，自我意識不斷增強，有強烈的求知欲和表現欲，也有一定的團隊合作意識，所以他們能夠在小組活動中積極與他人合作，相互幫助，共同完成任務。部分美術素養高的同學也能夠發散思維，自主創新設計出相對成熟的作品。但大多數學生對于字體設計和版式設計多停留在臨摹層面，缺乏創意，需要教師的引導和協助。
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單元學習目標和單元作業目標
（一）單元學習目標
學習了解字體設計和版面設計的基本概念及藝術特點等相關的設計知識。
知識與技能 學習字體特征和基本寫法,掌握創意美術字體設計的方法,發展學生想象和創造能力。
體驗版式設計的制作過程,掌握版式設計的基本原則與規律,激發學生創新思維和動手能力。
通過觀察與分析、欣賞與評述、討論與實踐等師生互動的形式,初過程與方法 步嘗試進行字體設計和版式設計。應用所學參與班級學報或社區活
動。
情感、態度和 感受字體和版式設計的藝術美感,認識和理解設計藝術與社會生活
價值觀 的聯系,應用所學參與校園文化建設和社會生活實踐,體驗集體合作交流的樂趣,熱愛生活美化環境。
（二）單元作業目標
類別 單元作業目標描述 認知水平
常 1 能掌握宋體字和黑體字的書寫特點 知道
規
2 了解變體美術字的基本特征 知道
作
3 能辨別不同變體字的設計方法 理解
業
4 理解“版式”的概念 理解
目
5 能辨別不同版面的設計法則 理解
標
6 知道版面設計的基本流程 知道
重 7 能夠掌握設計的視覺要素、構成要素及設計構成規律 設計
點
與方法并結合字體設計與版式設計原理進行實踐創作 應用
作
業 8 培養學生審美意識和運用知識美化校園，服務于社會 綜合
目
的能力,激發學生創新思維,發展學生綜合實踐能力 應用
標
單元作業整體設計思路
1、建構基礎，課時作業應該是符合學生個性差異、靈活的、彈性的作業，從尊重、欣賞、保護和發展學生個性的角度出發，以提出有價值、有意義的問題為手段，達到促進學生思維的發展與提升、拓寬學生思維廣度與深度為目的的作業。
2、立足單元，課時作業設計充分體現單元課程內容的整體性、連貫性，圍繞單元主題和單元學習目標展開設計；單元質量檢測作業充分體現單元章節、語
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言、知識、能力的整合應用。
3、關聯目標，建立起作業目標和學習目標的關聯，以明確的作業設計保證達成單元學習目標。
4、分層作業，既體現作業形式的豐富多樣，又體現認知水平的遞進發展，設計螺旋上升式單元作業。根據學生的認知水平和美術素養進行分層設置，以滿足學生的多元需求。
5、作業評價多元化，結合自評、他評、師評、班級展覽、校園櫥窗展覽、視頻展播點贊等形式給予學生及時、恰當、有效的引導與輔助。
6、規范作業設計流程
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第 1 課時 欣賞分析創意字體
課時作業目標
1、了解文字作為重要的交流載體，與人類社會息息相關。知道漢字的演變過程，激發學生對中華文化熱愛之情，堅定文化自信。
2、能區分不同字體的設計方式。
作業 1
1.作業內容 課前作業：（可選擇其中一題做，也可都做）
（1）生活中有很多有創意的字，請同學們帶上你能發現美的眼睛去尋找它們，把它們帶到我們的課堂上來。
（2）掃碼 A 觀看漢字的演變，可以選擇一個你喜歡的漢字，書寫或口述它的演變過程。
A B
（3）比較宋體字和黑體字的書寫特點。掃碼 B 觀看宋體字黑體字的寫法
2.時間要求：約 15 分鐘
3.評價設計
作業評價量表
評價指標 完成水平 教師評價 學生評價
用拍照、臨摹、拓印或直接索取海報 合格
的方式收集生活中有創意的字
學生可以熟練書寫漢字的演變過程 良好
上臺展示漢字演變過程或在黑板上 優秀
演示宋體字和黑體字的書寫特點
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作業分析
這三題題為課前作業相對簡單，趣味性高，對學生的美術素養要求低。《漢字的演變》是學生在小學階段語文課堂上學習過的內容，學生借助視頻回顧這個知識點，有助于打破學科壁壘，進行課堂聯動，激發學生的學習興趣。
設計意圖
設計此題旨在引導學生主動去感受生活中的美，思考字體設計給我們生活帶來怎樣的變化。讓學生對“文字怎樣設計才能更有效的進行信息傳播 ”這個問題有初步了解。學生主動探究變體美術字的變化方法和書寫特點，了解漢字的演變，既給學生進行字體創意提供了理論基礎又能激發學生的創意思維。
作業 2
作業內容
課中作業：自我檢驗
連連看，用線連出與圖片相對應的字體設計方法。
意象化 形象化 裝飾化
2.時間要求：約 3 分鐘
3.評價設計
作業評價量表
評價指標 完成水平 教師評價 學生評價
能正確找出一對相對應的圖片和文字 合格
能正確找出兩對對應的圖片和文字 良好
全部正確 優秀
作業分析
圖片一中的“花”字下半部以 的形式出現很形象，屬于形象化設計，“救”字左半邊改成了英文 sos 達到了漢字與英文的交融是意象化的設計，“記”字上繪制了很多花紋充滿了裝飾意味是裝飾化的字體設計。
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設計意圖
本課時中形象化字體設計和意象化字體設計是易混淆的概念，設計此題旨在引導學生在具體創意字體設計中區分這兩種字體的表現形式，為下一課時學生進行字體設計做鋪墊。
作業 3
作業內容
發展作業：自我檢驗
以思維導圖的形式歸納本節課的學習內容。（如下面的例圖，可自由發揮）
2.時間要求：約 4 分鐘
3.評價設計
作業評價量表
評價指標 完成水平 教師評價 學生評價
思維導圖的繪制基本體現課時內容 合格
思維導圖的繪制準確體現課時內容 良好
思維導圖的繪制準確、概括、美觀、有 優秀
創意
作業分析
思維導圖的繪制，學生在其他學科中經常使用，已經駕輕就熟，此題對思維導圖的繪制形式沒有具體要求，只要能歸納出本課主要知識點就可以。
設計意圖
設計此題是針對美術素養一般，但學習能力強，歸納總結能力突出的同學，讓他們既能在這種實踐性強的課堂上獲得成就感，也能自我鞏固課堂學習知識，達到作業分層的目的。
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第 2 課時 設計創意字體
課時作業目標
掌握創意美術字的設計方法，依據新課標的要求善于運用不同工具為學校活動設計出有創意的字。
引導學生在設計字的過程有意識地結合字義，深究每一個字、詞或句背后的歷史內涵，并形成文字總結，為設計思路的撰寫積累材料。
思考自己設計的文字能不能進行有效信息傳播？
作業
1.實踐作業 挑戰（選做，可選擇其中一題做，也可都做）
（）
（1）小組作業
元旦即將到來，你知道元旦是怎么產生的嗎？請同學們掃碼觀看視頻《元旦的由來》，展開想象以小組合作的形式設計黑板報報頭“元旦快樂”這幾個字的變體字。
（2）個人作業
親愛的同學你對自己的名字了解嗎？你名字里的每一個字都是經過父母千挑萬選、深思熟慮后才定下來的，快去和父母進行一場關于你的“姓名故事”的談話吧，然后結合自己名字背后的含義給自己設計個專屬簽名。（可使用多媒體軟件，如 ps，ppt 等軟件）。
（3）找自己感興趣的字、詞或詩句，對它們進行字體變化設計（可使用多媒體軟件，如 ps，ppt 等軟件。參考網站：https://www..cn/
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2.時間要求：約 25 分鐘
3.評價設計
作業評價量表
評價指標 完成水平 教師評價 學生評價
能積極參與小組活動 合格
能結合所學內容獨立完成自己姓名設計 良好
能熟練運用所學知識完成姓名設計或字詞
句變體字設計，闡述創作意圖，字體設計 優秀
具有一定藝術性和觀賞性
作業分析
這三題都是實踐性作業，實操性強。要求學生既要有一定的美術基本功，又要有一定的創新思維和能力，還要能對課堂上講的理論知識活學活用，有一定的難度，所以用選做的方式進行，美術基本功弱的同學可以參與小組作業，在小組里做些力所能及的事，或者使用多媒體軟件進行字體設計。
設計意圖
這三題是面向美術素養好的同學，這樣的作業可以讓這部分學生在美術課堂上充分展示他們的優點，讓他們獲得滿足感和自信心，并把所學知識應用到實際生活中。把學生的優秀設計展示出來，提升他們的成就感和幸福感，激發優秀學生的創作欲望。另外也希望通過這樣的作業形式一方面加深學生對中國的傳統節日的了解，另一方面加深與父母情感的溝通，體會父母對自己愛的期許。理解字是怎樣作為載體傳播信息的。
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第 3 課時欣賞分析版式設計
課時作業目標
了解什么是《精美的報刊》，報刊在生活中的作用。培養學生設計構思和動手實踐的能力，順利完成海報的初步制作。
了解版式的概念，版式設計的涉及范圍，理解版式設計的基本法則并能在自己的實踐創作中熟練運用。
作業 1
作業內容
學生課前準備，收集報紙、刊物、書籍、畫冊、掛歷、招貼等版式設計作品，
并說明自己收集到的資料包含哪些視覺元素，并把這些視覺要素拆分到下表中。
文字 圖片 色彩
2.時間要求：約 5 分鐘
3.評價設計
作業評價量表
評價指標 完成水平 教師評價 學生評價
有意識地收集不同類型的報刊雜志、畫冊 合格和掛歷等資料
清楚說出自己收集的版式設計作品包含的 良好視覺元素
資料收集類型豐富，能分類展示，并能說
優秀
出此類作品在生活中的作用
作業分析
本課是《有創意的字》一課的延申，在版式設計作品中文字是非常重要的組成要素，但版式設計作品的構成要素還有很多。此題旨在希望學生留心觀察生版式設計作品，知道其構成要素眾多。
設計意圖
此題為課前作業，相對簡單，學生收集到自己感興趣的題材，能夠積極參與并努力完成任務。設計此題意在引導學生發現《精美的報刊》在生活中的廣泛應用，精美的設計帶給人們視覺的享受。可對收集資料精美且類型豐富的學生進行適當的表揚，激發他們的學習熱情。
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作業 2
作業內容
同學們了解我們的家鄉鳳陽嗎？鳳陽是安徽的一個小縣城，但這里卻是知名
的文化藝術古都，也是大家旅游度假的好地方，大家來到鳳陽不僅可以感受鳳陽的傳統文化還可以品嘗鳳陽的特色美食，例如：梅市的魚、劉府的豬蹄等等，下面請同學們跟著老師一起來了解他們，并以《舌尖上的鳳陽》為主題完成一幅海報吧。
教師示范
2.時間要求：約 15 分鐘
3.評價設計
作業評價量表
評價指標 完成水平 教師評價 學生評價
能獨立完成海報的制作 合格
制作海報的視覺要素完整并突出主題 良好
海報制作視覺要素和構成要素完整、主 優秀
題突出、趣味性強
作業分析
此項作業屬于遞進式作業，目的是為了引導學生獨立分析版式設計作品中的視覺要素，培養以視覺方式分析、研究、解決問題的習慣與能力。在掌握字體設計的基礎上結合學生自己對版式設計法則的理解和審美，以游戲的方式，進行課堂互動，激發學生的學習興趣。
設計意圖
本課時主要探究制作精美的報刊，認識版式設計中的圖片、文字、色彩等視覺元素。按照新課標的要求利用各種工具、材料和媒介，用課堂上學到的知識、技能和思維方式進行海報制作，也希望通過海報制作讓學生了解家鄉文化，進而激發學生對本地區本民族文化的學習興趣和熱愛，最終達到弘揚中華優秀傳統文化，增強文化自信，民族自信的目的。
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作業 3
1. 作業內容 小測試：
瘋狂猜猜猜：版式設計的基本法則
對稱與均衡 變異與秩序
空白與疏密 比例與分割
對比與調和 節奏與韻律
2. 時間要求：約 3 分鐘
3. 評價設計
作業評價量表
評價指標 完成水平 教師評價 學生評價
能正確找出一組版式設計的基本法則 合格
能正確找出兩組版式設計的基本法則 良好
全部正確 優秀
作業分析
本題通過創設情境，讓學生在感受作品的基礎上分析版面設計的視覺要素與構成要素，在辨別版式設計作品的過程中區分版式設計的基本法則的具體方法。
設計意圖
版式設計的基本法則是本節課的學習重點，由于版式設計的基本法則比較多，學生很難理解，設計此題旨在展示版式設計的多樣化，遵循“美”的法則使學生在感官上獲得美的體驗，并為下節課進行版式設計作品創作打下基礎。
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作業 4
1.作業內容
以思維導圖的形式歸納本節課的學習內容。（如下面的例圖，可自由發揮）
2.時間要求：約 5 分鐘
3.評價設計
作業評價量表
評價指標 完成水平 教師評價 學生評價
思維導圖的繪制基本體現課時內容 合格
思維導圖的繪制準確體現課時內容 良好
思維導圖的繪制準確性、概括、美觀、有創 優秀
意
作業分析
讓學生自制思維導圖，能夠幫助學生深刻了解版式設計的視覺審美因素，掌握各種版式設計的基本法則和設計方法的技能。
設計意圖
設計此題是針對美術素養一般，但學習能力強，歸納總結能力突出的同學，讓他們既能在這種實踐性強的課堂上獲得成就感，也能自我消化鞏固課堂所學的知識，達到作業分層的目的。
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第 4 課時 版式設計創作
課時作業目標
掌握各種類型報刊的設計方法，善于運用多媒體工具設計出各式各樣的版式設計作品并應用到生活實踐中。
作業
1.作業內容
實踐作業自我挑戰（選做，可選擇其中一題做，也可都做）
（1）小組作業
親愛的同們北京冬奧會你們看了嗎？你最喜歡那位運動員？看完冬奧會你有什么感想呢？請同學們以小組為單位以《筑夢北京，相約冬奧》為主題設計手抄報。
（2）個人作業
用自己所學版式設計知識，嘗試用拼貼，手繪或電腦等方式，自擬題目設計一張宣傳海報。
（3）請同學們行動起來，積極地參與學校、社區的宣傳欄設計與制作。
2.時間要求：35 分鐘
3.評價設計
作業評價量表
評價指標 完成水平 教師評價 學生評價
能積極參與小組活動 合格
能結合所學內容并獨立完成海報設計 良好
海報設計主題突出、視覺沖擊力強、版
面清楚、趣味性強、色彩搭配合理，觀 優秀
賞性強
作業分析
此項作業為實踐作業，作業要求融合本單元學過的視覺要素、構成要素及設計構成規律與方法并結合字體設計與版式設計原理進行實踐創作，是一項綜合性作業，有一定難度。
設計意圖
這三題作業是一項綜合性作業，主要考察學生對本單元習得的知識能否融會貫通，讓學生用課堂習得學到的知識，以版式作品設計的方式去表達對自然與社會的的感受、思考和認識，發展學生的創造性思維能力。
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單元質量檢測作業
（一）單元質量檢測作業內容
單項選擇題
“文”字是哪一種字體，請把正確的選項寫在（ ）里
A.宋體 B.黑體 C.楷體 D.隸書
2.填空題
字體設計主要從 、 、 方面考慮變化。
簡答題
什么是“版式”？
4.合作探究
小組大比拼：兩人為一組以互相接龍的方式復述字體設計的基本原則、字體設計的主要方法、版式設計的基本法則。
5.操做題
腦洞大開:運用所學的設計的視覺要素、構成要素及設計構成規律與方法，并結合字體設計與版式設計原理以《大美鳳陽》為主題設計一張手抄報或宣傳海報，手法不限。
（二）單元質量檢測作業屬性表
對應學
序號 類型 對應單元 難度 來源 完成時間
了 理 應
作業目標 解 解 用
1 選擇題 1 √ 一般 原創
2 填空題 2 √ 一般 原創
3 簡答題 4 √ 中等 原創
4 合作探究 6 √ 較難 原創 約30 分鐘
5 操作題 7 √ 較難 原創
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學生作品展示（學校櫥窗和網站線下線上同展）
第一課 有創意的字學生作品展示
第二課 精美的報刊學生作品展示
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