資源簡介

目 錄
一、單元信息 2
二、單元分析 3
三、單元學習目標與單元作業目標： 4
四、單元目標解析 5
五、單元作業整體設計思路 6
六、課時作業內容及時間安排 7
七、單元作業目標實現路徑 7
八、課時作業 8
統編教材《美術》七年級上冊第三單元第一課時課時作業 1 及評價量表 9
統編教材《美術》七年級上冊第三單元第一課時課時作業 2 及評價量表 10
統編教材《美術》七年級上冊第三單元第一課時課時作業 3 及評價量表 12
統編教材《美術》七年級上冊第三單元第二課時課時作業 1 及評價量表 14
統編教材《美術》七年級上冊第三單元第二課時課時作業 2 及評價量表 16
統編教材《美術》七年級上冊第三單元第三課時課時作業 1 及評價量表 18
統編教材《美術》七年級上冊第三單元第四課時課時作業 1 及評價量表 22
九、單元質量檢測作業及單元質量檢測屬性表 22
2
統編教材《美術》七年級上冊第三單元作業設計
人民教育出版社七年級上冊美術教材的編寫思想是突出國家基礎教育課程改革的基本精神。在教學內容與要求上，符合了美術學科的教學目標與教學要求，理論表述與實質要求更加契合。在面向全體學生、面向全體教師的同時，充分考慮學生發展的需要、學生學習的需要、教師教學的需要和教師自身提高的需要。教材當中體現了開放性與立體性，體現了教學與評估的選擇性，也為我們教師開展教學提供了指導性建議，啟發教師教學的新思路，從而更加有利于教師做到以人的發展為本，因材施教，提高學生的學習興趣，達到優質的教學效果。本冊教材總共有五個單元，在總體的指導思想上，教學內容更加體現了時代發展新要求和社會的新變化，更加強調對學生進行中華民族優秀文化傳統的教育和革命傳統教育。同時，教材在內容與結構上更加符合學生身心發展的規律，聯系學生的生活經驗，讓學生更加好學、樂學、會學。本冊教材中第一單元和第五單元為“欣賞評述”領域，第二單元為“造型表現”，第三單元為“設計應用”，第四單元為“造型表現”。而且本冊教材的內容是圍繞“我們的校園”而展開的，結合我校初一年級學生的實際情況，我們選擇了第三單元作為作業設計的主要內容。初一學生剛剛進入中學階段，其設計目的是為了讓學生更好地適應中學生活，融入新的學習氛圍，感受中學生活的有序和精彩。可見，教材更加注重的是學生通過從實際經驗出發，參觀與考察、搜集與評選、策劃與實踐，來提高學生多方面的能力和綜合素質，更加注重學生的美術學習能力和應用美術的能力。
一、 單元信息
學科 年級 學期 教材版本 單元名稱
基本信息
美術 七年級 第一學期 人教版 傳遞我們的
心聲
單元組織方式 √ 自然單元 重組單元
序號 課時名稱 對應教材內容
1 《有創意的 《有創意的字》基礎字體的筆畫特征及
字》第一課時 變體美術字的基本特征
課時信息 2 《有創意的 《有創意的字》創意字體表現
字》第二課時
3 《精美的報 《精美的報刊》版式設計構成要素
刊》第一課時
4 《精美的報 《精美的報刊》校園藝術節海報設計
刊》第二課時
3
二、單元分析
(一）課標要求
本單元內容在義務教育美術課程標準 2007 年版中屬于“設計﹒應用”學習領域的內容。通過本單元的學習，學生能夠掌握設計的視覺要素、構成要素及設計構成規律與方法，結合字體設計與版式設計原理與應用，培養學生的審美意識和運用知識，美化校園服務于社會的能力，激發學生的創新思維，發展學生的綜合實踐能力。感受字體設計與版式設計的藝術美感，認識和理解藝術設計與社會生活的聯系，應用所學參與校園文化建設和社會生活實踐，體驗集體合作交流的樂趣，熱愛生活，美化環境。
（二）教材分析
第三單元《傳遞我們的心聲》是實用性很強的美術課程。在這個單元當中，包括了《有創意的字》、《精美的報刊》兩課學習內容。這兩課的內容更加貼近學生的學習和生活，體現了美術與社會生活相融合的應用型特點，是典型的“設計應用”領域的課程。《有創意的字》一課，內容包括：第一部分，生活中的創意字體欣賞；第二部分，分析創意字體的表現形式；第三部分，探究組合文字的創意表現方法。通過該課的學習，讓學生能夠了解字體設計的方法，并掌握字體設計的裝飾手法與表現形式的技能。教學中，我們從生活實際出發，以圖片的形式引導學生認識到生活中，字體設計無處不在。并激發學生的創作樂趣，讓學生通過自己動手設計創意字體的活動，達成學會獨立繪寫的能力，培養學生創造美的意識，提高學生的審美情趣。實際教學中，我們積極強調字體設計的實踐性，依據教材內容總共進行了三次活動設計，活動一：“探索與發現”。即讓學生在日常生活中發現字體設計，如路牌設計、招貼設計、包裝設計等等；活動二：“分析與歸納”。讓學生能夠通過觀察與分析字形、結構和字義，認識到創意字常用的表現形式，如形象化字體設計、意象化字體設計、裝飾字體設計等等，能總結歸納它們的創意特點；活動三：“探索與表現”。探索組合文字的創意表現方法，并任選一個詞或成語，結合詞義進行創意表現。學生們從設計和創意美術字的過程中，發展形象思維，體會創造的樂趣。
《精美的報刊》一課，內容包括：第一部分版式設計作品欣賞；第二部分版式設計的概念以及藝術特點；第三部分版式設計的基本法則；第四部分壁報的版面分析。通過該課的學習，讓學生了解版式設計的視覺審美因素，掌握各種版式設計的基本法則和設計方法的技能，進行具有感染力的版式設計。教學活動中，讓學生在生活中去尋找精美的版式設計，如精美的報刊、雜志、畫冊、掛歷、招貼、網頁、唱片封套等等，了解版式設計在生活中各個領域均有應用，以及版式設計所包含的視覺要素構成要素，采用設計制作與生活息息相關的感恩節簡報、自我宣傳手冊、作品集、藝術節海報設計等設計應用，探究版式設計的基本原則與規律，激發學生的探究欲望。教學重點是依托于理論基礎的設計實踐，強調運用性。教材中安排了兩次教學活動，活動一：“欣賞與了解”。通過欣賞優秀的報刊雜志等版式設計作品，認識版式設計中的圖片、文字、色彩等視覺要素，了解
4
標題、欄目、文章、圖片等各構成要素在版式設計中的編排處理方法；活動二：“體驗與實踐”，運用所學的版式設計知識分組、自擬主題，嘗試用拼貼、手繪等方式設計制作一份校園簡報或作品集和藝術節海報。
（三）學情分析
本冊教材的內容是圍繞“我們的校園”而展開的。初一學生剛剛進入中學階段，這個階段的學生大多年齡在 12-13 周歲，基于小學的美術課程學習，他們對于手繪表現已經具備一定的能力，但對于中國文字設計及排版，卻很陌生，學生愛表現，卻又不會表現。思維多處于感性階段，他們的思維方式僅停留于單個的漂亮字體設計和單獨的版式設計上，缺乏對字體設計方法、版式設計基本原則與規律、形式美法則的整體認識，色彩的應用和畫面構圖也有待進一步提高。中學生活會涉及手抄報、黑板報的設計，進行字體與版式設計的目的是為了讓學生更好地適應中學生活，融入新的學習氛圍，感受中學生活的有序和精彩。可見，教材更加注重的是學生通過從實際經驗出發，參觀與考察、搜集與評選、策劃與實踐，來提高學生多方面的能力和綜合素質，更加注重學生的美術學習能力和應用美術的能力。
三、單元學習目標與單元作業目標
結合單元學習內容和學習目標，我們確定了單元作業目標。本單元作業目標的設定指向學生核心素養的培育，從細化目標，統整與融合單元綜合活動任務入手，在多維作業目標下，實現從低階功能或單個知識技能走向相對完整的運用能力的提升，通過作業活動體驗實現對原有知識能力框架上的思維發展和情感體驗。具體內容見下表：
統編教材《美術》七年級上冊第三單元學習目標及單元作業目標
序 號 單元學習目標 單元作業目標 水平層級
學習了解字體設計和版 通過對生活
面設計的基本概念及藝術特 中創意字體的搜
1 點等相關的設計知識。培養 集與分析，歸納創
學生對中國文字和傳統文化 意字的設計特點， 了解
的熱愛之情。 探索創意字的設
計方法。
學習字體特征和基本寫 嘗試對字詞法，掌握創意美術字體設計 或成語進行創意
的方法，發展學生想象和創 表現。 理解
5
造能力。
通過觀察與分析、欣賞 采用設計與
與評述、討論與實踐等師生 制作、與學生生活
互動的形式，體驗版式設計 息息相關的海報
的制作過程，掌握版式設計 和作品集設計等
的基本原則與規律，激發學 方法，探索版式設
生創新思維和動手能力。 計的基本原則與
3 規律，激發學生的 理解
探究欲望與動力，
培養學生的平面
設計意識與能力，
初步形成設計方
面的基本素養；
感受字體設計和版式設 從設計和創
計的藝術美感，認識和理解 意、美術字以及版
4 設計藝術與社會生活的聯 式設計的過程中
系，運用所學參與校園文化 發展形象思維，掌 理解
建設和社會生活實踐，體驗 握形式美法則，體
集體合作交流的樂趣，熱愛 會創作的樂趣。
生活，美化環境。
關注生活，培養設計意 《有創意的字》
識，將字體設計的基本方法 《精美的報刊 —
5 和版式設計的形式美法則與 版式設計》創作: 運用
生活實際相結合。 《字體設計》《海
報設計》《作品集》
四、單元目標解析
本單元圍繞字體和版式設計來開展主要內容的教學。字體設計關鍵是要從文字的字形、字義和結構的角度來對文字進行創意表現。可以對文字進行裝飾化處理，可以改變字體的結構、筆畫等等。版式設計是在字體設計的基礎上，將與主題相關的一些視覺元素（這當中包括文字、圖形和色彩），進行有機的排列組合。遵循一定的形式美法則，讓畫面產生美感。
基于課文、單元目標與學情之間的鴻溝，本單元教學時要注意以下幾個方面：1、本單元在作業目標的設計上，主要遵循“參觀與考察——搜集與評選——策劃與實踐”的方向進行實現。以理論講授和實踐輔導相結合。首先引導學生通過參觀與實地考察，發現現實生活中的字體設計與版式設計的運用，認識到字體設計與版式設計在生活當中的實用性；
2、其次，讓學生們從生活實際經驗出發，搜集各類自己喜歡的字體設計與版式設計，讓學生從生活中去尋找，激發學生的學習積極性；
6
3、第三，策劃與實踐。讓學生在參觀與考察、搜集與評選的基礎上，總結出字體設計的表現形式，即字體創意表現方法，認識到版式設計的基本法則。并能分析壁報的版面，在此基礎上進行實際的活動策劃與實踐。將理論知識融入生活實踐中，美化校園，熱愛校園，進而提高他們會學習、愛生活的能力。
五、單元作業整體設計思路
學生需要通過本單元作業的練習，循序漸進的達到鞏固單元學習目標的目的。在學習字體設計表現方法和版式設計基本法則的過程中，結合單元作業進行實踐練習，促進學生提高對學習字體和版式設計的興趣，培養學生欣賞、了解、理解、創作和運用美術的能力。
在尊重學生學和個性差異的基礎上，對作業進行難易程度分層設計，學生可以根據自身學習情況選擇難易適當的作業完成。體現分層設計、分類知道的設計原則。
綜合美術學科所占學校周課時比例，我們在單元作業目標制定后，圍繞單元作業目標逐步開展對教材、課堂活動、課外拓展、體驗實踐等作業資源的搜集、整理，再將作業資源進行分類，或引用或改編或創新，進而制定具體的課時作業及單元質量檢測作業，具體設計思路見下圖：
單元作業整體設計思路圖
研讀課標
解析教材
引用
單元作業目標 課時作業及
單元質量檢
分析學情 整理單元作業資源
測作業
改編
梳理單元
創新
內容目標
7
六、課時作業內容及時間安排
本單元的教學內容為《有創意的字》2 課時 、《精美的報刊—版式設計》 2 課時。課堂教學大約 4 課時（4 周時間）。相應的作業也設計為 3 個預習作業、
個課堂作業。整體設計如下：
單元作業設計整體框架
時 間 內 容 類 型
課時作業 1 通過網絡資源搜集美術字 預習類、實踐體驗型
第 （課前預習）
一 課時作業 2 了解基礎字體的筆畫特征 課堂類
周 了解變體美術字的基本特征
課時作業 3 創意字體設計 課堂類
第 課時作業 4 美術字的表現形式 預習類、實踐體驗型
（課前預習）
二
課時作業 5
周 組合字體設計 課堂類
第 課時作業 6 搜集簡報設計資料（圖案資 預習類、實踐體驗型
三 （課前預習） 料、文字資料、制作素材等）
周
課時作業 7 分析并總結版式設計的構成 課堂類
要素
第 課時作業 8 校園藝術節海報設計 常規型
有條件的學校可以積極鼓勵學生積極主動的參與學校和班級的
四
壁報、手抄報等宣傳活動，或者走進社區，走進生活，將課堂所學應
周
用于社會實踐，教師可根據教學實際適時安排。
七、單元作業目標實現路徑
本單元的重點是引導學生體驗版式設計的制作過程，掌握版式設計的基本原則與規律，激發學生創新思維和動手能力。但由于初一的學生理性思維和處理畫面的能力依然處于初步發展階段，對于字體創意和版式設計還是比較疏遠，對于建立由字到詞再到文字、圖形和色彩的統一，還有相當的難度。教師在教學與作業設計中，要為學生建一座橋或搭建幾級臺階，從而引導學生能夠比較順利的跨越。我們在作業設計中充分考慮了這個問題，巧妙的運用中國文字的發展歷程，從字形、字義和結構的角度來分析文字，讓學生更好地進行字體創意設計，再將字演變成詞，再將詞語進行不同的形式表現，最后，將圖形和色彩與文字統一于畫面。引導學生在遵循形式美法則的前提下，合理布局畫面，有效進行版式設計。
8
單元作業目標實現路徑圖
八、課時作業
我們基于并指向單元作業目標，設計了縱向以單元要素為主線，橫向以圍繞學生“學習興趣”、“學習習慣”、“學習成果”為主線的單元作業，遵循“核心素養——課程標準——單元設計——課時落實”這一課程發展與教學實踐環環相扣的規律，并整體考量作業的完成時間、表現方式和提交時間等，設計了兼顧學習要求和作業活動目的的課時作業，具體內容如下：
9
統編教材《美術》七年級上冊第三單元第一課時作業 1
七年級上冊第三單元—預習作業
中國文化上下 5000 年，中國文字堪稱世界之奇。從上古結繩記事到今天的簡化字，你們知道中國文字經歷了怎樣的發展歷程嗎？知道中國文字為中國創下了哪些品牌嗎？知道中國文字在我們的生活
作業內容 當中有哪些應用嗎？知道中國美術字又進行了怎樣的創意造型設計嗎？你們能不能利用周末時間通過街頭廣告、或者是網絡搜集一些跟中國美術字有關的圖片和文字信息呢？看誰收集的最全面、最豐富、最精致。
這是本單元預習作業，屬于實踐體驗型作業。
作業分析、 設計目的是引導學生在現實生活中去尋找感受中國文字的博大精深，設計意圖 并體驗中國文字的字形和字意。為本單元的創意字體設計找到相應的
方法和表現形式，為字體創意設計奠定基礎。
作業時間 10 分鐘
作業評價量表
能夠說出中國文字的發展歷程。 合格
評價設計 能夠說出中國文字的發展歷程并介紹中國文字創 良好
下的中國品牌及文字在生活中的應用。
能夠運用自己搜集的圖片資料結合文字發展歷程 優秀
和創意手法，評價字體設計。
10
統編教材《美術》七年級上冊第三單元第一課時作業 2
《有創意的字》第一課時作業設計—美術字的筆畫特征和表現形式
一、了解美術字的基本筆畫特征
1、宋體 2、黑體
二、了解變體美術字的基本特征，歸納這些創意字體的特點。
1、下圖的“壽”字屬于哪種表現形式？
作業內
2、下圖的“缺”字屬于哪種表現形式？
3、下圖的“缺”字屬于哪種表現形式？
4、下圖的“j”字屬于哪種表現形式？
11
J
這是課堂類作業，是是為了幫助學生了解黑體字和宋體字這些基本美術
作業分 字的筆畫特征，為下面學習變體美術字做鋪墊。要求學生以探究的形式去了
析設計
解變體美術字的基本特征，是為了培養學生的觀察能力和歸納能力，進一步
意圖
深入探究學習內容，解決問題，學以致用。
作業時 10 分鐘
間
作業評價量表
了解美術字的基本筆畫特征。 合格
學習評
了解美術字的基本筆畫特征。能說出宋體字與黑體字 良好
價
的筆畫特征。
了解變體美術字的基本特征，并能歸納變體美術字的
創意設計特點，能對優秀的創意字體設計進行分析和 優秀
評價。
參考答案
一、1、這種字體，挺直、秀麗，筆畫橫細，起筆收筆都有明顯的頓跡。書寫時“點如水滴撇似刀，橫窄豎寬捺如掃，左勾右勾鵝進食，橫到盡時有三角。
2、這種字體，筆畫方頭方尾，沒有邊角，醒目有力。書寫時，用筆直落直起，無需勾挑頓挫，要注意保持用筆的垂直方向。
二、1、字形的變化
2、筆畫的變化
3、結構的變化
4、裝飾變化
12
統編教材《美術》七年級上冊第三單元第一課時作業 3
《創意美術字》第二課時作業設計—創意字體設計
創意字體設計：
一、教師引導學生對“美”字進行創意，并請幾位同學上臺進行創意競
賽。師生對這些作品進行觀察與分析。
二、教師引導學生對“歪”字進行創意，并請幾位同學上臺進行創意競
作業內 賽。師生對這些作品進行觀察與分析。
容 三、教師引導學生對“碎”字進行創意，并請幾位同學上臺進行創意競
賽。師生對這些作品進行觀察與分析。
四、教師引導學生對“爬”字進行創意，并請幾位同學上臺進行創意競
賽。師生對這些作品進行觀察與分析。
作業分 設計意圖：從字體簡單的筆畫、結構、字義開始，對不同的字進行
析、設 分析，讓學生對字體設計有一個初步的概念，為后面的創意字體練習奠
計意圖 定基礎。
作業時 15 分鐘
間
作業評價量表
明確“美”“歪”“碎”“爬”“味”字的釋義；
能感受“美”“歪”“碎”“爬”“味”字的筆法之 合格
美。
學習評
能表現“美”“歪”“碎”“爬”“味”字的筆法之
價
美。 良好
能用一定的表現手法創新“美”“歪”“碎”“爬” 優秀
“味”字。
13
作業實例：
14
統編教材《美術》七年級下冊第三單元第二課時作業 1
《有創意的字》第二課時作業設計—創意美術字的表現形式（預習作業）
作業
內容
請同學們結合教材和預習資料，從教師所給的圖片案例中總結出創意美術字的表現形式。
1、
2、
3、
4、
5、
6、
15
作業 這是預習類作業，是學生在進行組合字體設計之前進行的預習作業。設計
分析、 目的是讓學生通過教材知識和多媒體資料搜集，探索并發現組合字體設計
設計 與單個字體設計手法相同，均可以從字形、字義和結構、裝飾等方面去進
意圖 行創意。
作業 10 分鐘
時間
作業評價量表
學習 能夠感受創意美術字的形式美感。 合格
評價 能說出創意美術字的表現形式。 良好
能進行簡單的創意美術字體表現，并說出表現手 優秀
法。
參考答案：
1、形象化美術字
2、意象化美術字
3、裝飾美術字
4、立體美術字
5、陰影美術字
6、書法美術字
16
統編教材《美術》七年級上冊第三單元第二課時作業 2
《有創意的字》第二課時作業設計—組合字體設計
創意表現：
一、簽名設計。每一位同學在出生的時候，爸爸媽媽就已經為你們取了
作業內 名字，每個孩子的名字當中都有爸爸媽媽給予你的特殊含義，你的名字肯定
也有他特殊的一起。請你就自己名字的寓意來進行創意表現。
容
二、任選一個詞或成語，結合詞義進行創意表現。
（注：以上題目二選一，有精力的同學也可以兩個都做。）
本課時是學完《有創意的字》一課后，檢查學生對教材知識點的掌握程度，
作業分 第一題屬于常規型作業，第二題屬于提高型作業。
析、設 其目的是讓學生在掌握字體創意基本方法和表現形式之后，通過實踐的方式
計意圖 去體驗、掌握與運用知識。兩道題由易到難，逐步提升，最后一題綜合性較
強。
作業時 15-20 分鐘
間
作業評價量表
能夠運用字體設計表現形式設計簡單的組合字體。 合格
學習評
價 能夠運用字體設計的一種或多種表現形式進行組合 良好
字體設計，并進行簡單的裝飾。
能夠熟練的運用字體設計的表現形式，并結合色彩、 優秀
肌理等裝飾手法表現組合字體，體現一定的創意。
17
作業實例：
18
統編教材《美術》七年級上冊第三單元第三課時作業 1
《精美的報刊—版式設計》第一課時作業設計—課前預習（預習作業）
我們每天在讀書或閱讀報刊、雜志的過程中，常會為其中的一些精美的
設計而心動。為什么會有這種心動的感覺呢？對，那就是“版式設計”的視
作業內 覺之美。今天我們留給同學們的任務就是搜集版式設計資料，請同學們課下
容 搜集圖案資料、文字資料和制作素材。
預習建議：版式設計的范圍涉及報紙、刊物、書籍、畫冊、掛歷、招貼、網
頁設計、唱片封套等各個領域，同學們可以從以上幾個方面去尋找。
這是預習類作業，是學生學習《精美的報刊—版式設計》之前，通過資料的
作業分 搜集和探尋，能夠對版式設計有基本的了解。設計預習作業的目的是幫助學
析、設計 生：
意圖 了解版式設計作為一種視覺表達語言，在生活的各個領域中的運用；了解版
式設計的視覺要素和構成要素；以學生身邊的事物，激發學生的探究欲望。
作業時 10 分鐘
間
作業評價量表
能說出版式設計在生活中各個領域的應用。 合格
學習評
價 能結合自己所收集的圖片，總結并說明版式設計的視覺 良好
要素和構成要素。
能運用版式設計形式美法則來分析、評價身邊的優秀版 優秀
式設計作品。
19
統編教材《美術》七年級上冊第三單元第三課時作業 2
《精美的報刊—版式設計》第一課時作業—分析總結版式設計視覺要素和構成要素
課堂探究：
一、教師在引導學生認識版式設計的基礎上，展示為我校校園文化藝術節設計的海報，請同學們尋找海報設計中的視覺要素。
作業 二、完成表格：
內容 內容
（學 主題
生分 欄目
組討
圖片
論、
色彩
探
究） 三、教師圖片展示優秀的報刊、雜志等版式設計作品，引導學生展開欣賞與小
組討論版式設計中除了文字、圖片和色彩等視覺要素外，還需要哪些內容？
20
作業 這是本節課的課堂類作業，是學生們在課堂上進行討論、探究的作業。本課程
分
屬于“設計 應用”領域，學生是課堂主體，學生的自我探索與發現，成為后期版
析、
式創作的重要前提。其設計意圖是讓學生通過欣賞與討論，了解版式設計中內容與
設計
形式的關系，知道版式設計中網格的使用和形式的美觀性。
意圖
作業 10 分鐘
時間
作業評價量表
了解版式設計的應用。 合格
學習
評價 明確版式設計的視覺要素與構成要素。 良好
認識版面中的網格，了解網格在版式設計中的意義。 優秀
參考答案
一、圖片、文字、色彩
二、
內容 啟 示
主題 可以是書法、繪畫、剪紙、攝影、聲樂、器樂…
欄目 由幾個欄目組成？具體是什么？
圖片 符合主題需要
色彩 突出主題，營造氣氛
三、報頭、欄目、標題、插圖、文章、花邊等。
21
統編教材《美術》七年級上冊第三單元第四課時作業 1
《精美的報刊—版式設計》第一課時作業設計—海報設計、作品集設計
作業內 校園文化藝術節海報設計和作品集設計
容 （二選一）
這是常規型作業，是學生學習完《精美的報刊—版式設計》之后，檢
作業分 查學生對基礎知識的掌握情況。
設計課時作業的目的是幫助學生：
析、設計
理解版式設計的形式美法則，能將版式設計的視覺要素與構成要素，
意圖
美觀、巧妙的運用在作品設計中，做到思想性、藝術性、獨創性、整體性
的統一。
作業時 20 分鐘
間
作業評價量表
能夠運用版式設計基本法則和形式美法則，進行校園 合格
文化藝術節海報設計。
學習評
價 能夠運用版式設計基本法則和網格進行校園文化藝術 良好
節海報設計，體現內容與藝術相結合。
能夠將版式設計的視覺要素與構成要素美觀巧妙地運
用在作品集設計中，并做到思想性、藝術性、獨創性、 優秀
整體性的統一。
22
作業實例：
23
九、單元質量檢測作業
（一）單元質量檢測作業內容
一、多項選擇題
1、字體設計主要從哪些方面對字體進行創意（ ）
A、字形 B、字義 C、字體 D、結構
2、宋體字的筆畫特征有（ ）
A、點如水滴撇似刀 B、橫窄豎寬捺如掃
C、左勾右勾鵝進食 D、橫到盡時有三角
3、變體美術字不包括 （ ）
A、黑體字 B、宋體字
C、象形美術字 D、立體美術字
4、現代常用美術字的表現方法有（ ）
A、形象化 B、意象化 C、結構化 D、裝飾化
5、版式設計的基本法則包括 （ ）
A、對比與調和 B、節奏與韻律 C、稀疏與緊湊D、分割與比例
二、版式設計的基本法則有哪些？
三、請運用本單元所學字體和版式設計基本知識，以手繪草圖的形式為本班級設
計元旦主題活動海報一張。
要求：
1、構圖新穎
2、主題明確
3、符合版式設計基本法則
4、對標題進行創意字體表現
（二）單元質量檢測作業屬性表
序 對應 對應學
號 類型 單元 難度 來源 完成
作業 了解 理解 應用 時間
目標
1 選擇題 1 √ 一般 原創
約
2 選擇題 1 √ 一般 原創
30
3 選擇題 2 √ 較難 原創
分
4 選擇題 2 √ 一般 原創
鐘
5 選擇題 3 √ 中等 原創
6 簡答題 3 √ 中等 原創
7 創作題 √ 偏難 原創

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