資源簡介

七年級（上）美術第三單元（一）作業設計
一、單元信息
學科 年級 學期 教材版本 單元名稱
基本信息
美術 七年級 第一學期 人教版 有創意的字
單元組織 自然單元 重組單元
方式
序號 課時名稱 對應教材內容
1 《有創意的字》第一課時 《有創意的字》——欣賞
課時信息 2 《有創意的字》第二課時 《有創意的字》——技法
3 《有創意的字》第三課時 《有創意的字》——構思創作
4 《有創意的字》第四課時 《有創意的字》——作品展評
二、單元分析
（一）課標要求
通過義務教育藝術課程的學習，學生應達到以下目標：引導學生學習美術家
的思維方式和表現方法；在學生產生各種構想時，及時給予鼓勵和指導。以講授、
演示、練習、探究、合作學習等教學方法，幫助學生提高感悟能力、提煉主題的能
力，以及運用平面、立體或動態等表現形式表達對生活的認識和思考的能力，創作
富有創意的美術作品；注重引導學生理解“美術是認識與表現自我、他人和周圍世
界的重要方式”。
了解不同變形美術字體的寫法。
發展創新思維，積極參與創作、展示、制作等藝術實踐活動，提升創意設計字體的實踐能力。培養學生創造美的意識，提高學生的審美情趣。
能為學校的不同活動設計2~3件作品(如海報、請柬、封面、書籍裝幀、統計圖表
等)。(藝術表現、創意實踐)
★以上關于課標要求的描述，參考《義務教育藝術課程標準（2022 年版）》
中相關內容：作業評價作為課堂教學的有效延伸與補充，是促進學生學習發展
的手段之一，是學習評價的重要組成部分。作業設計應注重素養立意，體現開放
性、情境性、整合性，難度合理，類型多樣，可包括獨立完成型與團隊合作型、
1
書面型與活動實踐型、鞏固練習型與創意實踐型，也包括共性化作業與個性化作業。在整體把握作業質量的基礎上，進一步對作業要素或組成部分進行單項分析。依據作業意圖，確定作業評價側重點，可注重統一要求，也可注重創意表達，處理好兩者之間的關系。綜合運用質性分析和量化評定，要重視書面或口頭反饋，發揮評價的引導、激勵功能。
（二）教材分析
本單元為人民教育出版社七年級上冊第三單元，屬于設計應用學習領域。目的是為后續單元開展做好鋪墊，本課設置是圍繞生活中有創意的字展開，學習內容包括文字演變的過程，欣賞有創意的字優秀作品和創意字體在生活中的應用等內容。具體分析如下：創意字為視覺傳達設計(平面設計)賞析。內容設置不僅注重傳統文字演變的學習，更加關注創意文字在生活實際應用中的美學體現，立足于對古今文字造型與特點的了解與欣賞，引導學生在學習過程中感知漢字的魅力，培養學生“像美術批評家一樣的鑒賞”能力。
1、語言形態(造型元素與形式原理)：本課創意文字欣賞需充分運用字形、結構、字義等方面考慮變化，美術造型元素來體會創意文字的設計與應用；同時通過充分聯系生活創意字體的對比與均衡，節奏與韻律，對比與和諧等形式美，進而真正的做到聯系生活、美化生活。
2、語義信息(主題與內容)：創意文字美在哪里？意義在哪里 合理分析創意文字在技法，造型元素、形式原理、組織形式等方面的獨特美感，形成創意文字美化生活的愿望并嘗試表達情感。
3、語義信息(文化意蘊)：通過本課所學，嘗試理解不同創意文字的獨特風格、情感傾向、時代乃至地域特色，逐步形成個性、開放的現代審美觀念。
（三）學情分析
本學段的學生剛剛完成從小學到中學的過渡，從年齡特點來看，七年級學生好表
現，同時注意力易分散，希望得到老師的關注，歸納提煉與創新思維能力較差且水平
參差不齊，思維方式還是以具體形象思維為主導，因此在教學中生動直觀的視覺形象
仍然起到舉足輕重的作用，基于這樣的學情特點，課堂教學應嘗試從學生的真實生活
情境入手，采用形象生動教學方法去激發學生學習的興趣。
2
三、單元學習目標與單元作業目標
序 單元學習目標 單元作業目標 水平
號 層級
了解創意美術字的基本概念、特征 1、收集身邊有關創意字，
及表現形式，通過了解欣賞組合文字的 進行初步觀察、探究，完成課前
1 創意表現方法，達到能獨立欣賞創意美 學習單（ 附件1 ）。
術字表現形式的能力。 2、根據自己的認知進行分
類，說明分類的依據，完成學習 造型
任務單（ 附件2、3 ）。 表現
3、選擇自己最喜歡的創意
字體，討論創意在哪里以及在生
活中的應用。
通過了解創意字體的筆畫特征， 通過探索黑體、宋體的筆畫
掌握字體構思的三種變化；最后根據 特征，學會書寫黑體、宋體等基
主題的需要，自如的運用創意美術字 本美術字；通過引導學生解構優
的基本變化形式，設計出有創意的 秀的招牌創意文字，學會美術字
2 字。 的創意方法；學生以欣賞、感 設計
受、探究優秀案例等方法，逐步
掌握創意美術字的設計方法及表 應用
現形式，從而用你學會或喜歡的
創意方法和表現形式來改造你手
中的“招牌”文字。
通過創設情境主題、游戲互動初 通過欣賞、分析和討論，學
步感知——任務探究——欣賞創意字 生回顧組合文字的創意表現方
3 的魅力——借鑒教師示范——交流論 法、掌握變體美術字的基本變化
述評價等環節，讓學生從直觀的視覺 規律和方法。（ 附件4 ）。 設計
感受到理性的歸納總結充分感受字體 應用
設計的魅力，從而激發學生的創作表
現欲，形成學以致用的觀念。
通過讓學生評選出自己最喜歡的 通過交流論述評價環節提升
4 創意招牌，引導學生正確評價自己與 學生的整體評價能力，讓學生從
同學的作品，增強學生參與的樂趣和 直觀的視覺感受到理性的歸納總
責任感，增進學生對知識的理解，培 結，充分感受創意字設計的魅
養學生認識美，鑒賞美的能力；根據 力，形成學以致用的觀念。（附 欣賞
活動效果，老師及學生做出評價并進 件5 ）。 評述
行總結。學生談收獲、感悟，享受成
功的喜悅，使創造性思維和情感得到
進一步升華。
四、單元作業設計思路
結合美術學科課時所占學校周課時比例，按 4 個課時作業進行設計。教學時間為4周，
本單元作業總用時在90 分鐘左右（課外）。
學生需要通過本單元作業的練習，循序漸進地達到單元學習目標。在對字體
設計過程中結合單元作業進行實踐練習，促進學生提高學習字體設計的興趣，培養學生
3
欣賞、理解、表現、創作美術字的能力。
單元作業的內容設計要便于教師通過對學生創作的過程和結果進行分析，進
而掌握學生單元學習目標的達成情況，幫助教師調整課堂教學的方法、內容容量、
教學進度等。
在尊重學生學、學習能力差異性的基礎上，按不同難度設計單元作業內
容。學生可根據自身學習情況選擇難度適當的作業完成。體現分層設計、分類指導的教
學原則。
五、課時作業
課時 第一課時
作業 1.收集身邊有關創意字，進行初步觀察、探究，完成課前學習單。
2.根據自己的認知進行分類，說明分類的依據，完成學習任務單。
目標
3.選擇自己最喜歡的創意字體，討論創意在哪里以及在生活中的應用。
作業 作業內容 作業 作業評 評價方 評價標準
類型 時長 價 式
1. 能夠說出其中宋體美
前置 給你留下深刻印象的 合格 自評 術字的演變過程。
約 8 2. 能夠說出不同文字設
性作 招牌創意字體是什 良好 互評
分鐘 計的方法。
業 么？為什么？ 優秀 師評
3.給你留下深刻的招牌
字體的原因。
1. 能部分正確說出不少
于一種創意字的種類、
造型、色彩。
欣賞招牌作品的種 2. 能夠說出二種以上創
課堂 合格 自評 意字招牌種類、造型、
類、造型、色彩。 約 8
練習 良好 互評 色彩，并進行簡單分
分鐘
作業 優秀 師評 析。
3.能夠說出三種創意字
招牌作品的種類、造
型、色彩并進行較為深
入的分析。
從下列兩幅作品中選 1. 找出創意字體招牌作
品中運用的形象元素。
擇一幅，深入分析其
2. 較為完整地找出創意
創意字招牌作品的圖
字體招牌作品中運用的
案，找出其中運用的
合格 自評 形象元素，基本說出作
課后 形象元素。說出這幅 約 8
良好 互評 品表達的寓意。
拓展 創意字體作品圖案表 分鐘
優秀 師評 3.完整地找出創意字體
作業 達的美好寓意，并說 招牌作品中運用的形象
出它運用的表達方法
元素，準確說出作品表
（如象征、諧音）。
達的寓意并指出其運用
的表達方法。
4
作業
分析
與設
計意
圖
本課時作業以口頭表述或文字表達的形式呈現，強調學生通過查閱資料，參觀調查等各種方法完成作業的過程。強化學生對創意字體多樣性的認識和直觀感受，加深對字體設計的種類、造型、色彩理解。感受普通百姓對美好幸福生活的向往與追求。
課時 第二課時
作業 欣賞、分析創意字體圖案的組成元素，知道創意字體的基本裝飾紋樣，理解創意字體
目標 圖案的美好寓意，掌握創意字體的基礎制作技法。
作業 作業內容 作業 作業評 評價方 評價標準
類型 時長 價 式
自選或從教師提供的創意 1. 能部分正確說出創意字體圖
案中使用的裝飾紋樣的名稱、
字體作品中選擇一幅進行
形象元素、寓意。
欣賞、分析，找出其包含
2. 能準確找出創意字體圖案中
前置 的基本裝飾紋樣和形象元 合格 自評
約 8 的形象元素，并大致能說出其
性作 素，理解創意字體圖案的 良好 互評
分鐘 寓意。
業 美好寓意。把你分析的結 優秀 師評
3.能準確找出創意字體圖案中
果和感受用簡短的文字寫
的形象元素；準確分析并說出
下來（50 字左右），并向
創意字體圖案的寓意以及運用
同學或老師介紹。
的表達方法（象征、諧音）。
1.基本能說出這幅招牌美術字的
多數技法，寓意表述不夠準確。
課堂 約 10 合格 自評 2.能較準確說出每一步所采用的
練習 良好 互評 技法，基本能說出所表達的寓
作業 分鐘 優秀 師評 意。
3.能準確說出每一步所采用的技
這是一副完整的招牌設計 法，并準確表達其寓意。
過程，你能從上述演變過
程看出在每一步采用了什
么技法和表達的寓意（附
件1任務1、2、3）。
5
基本能按照要求完成創作任務，
課后 合格 自評 表現形式和主題不夠吻合。
學習單（附件1任務四）完 約 20 能按照要求完成創作任務，表現
拓展 良好 互評
作業 成作業 分鐘 優秀 師評 形式和主題基本吻合。
能較好地按照要求完成創作任
務，表現形式和主題吻合較好。
6
課時 第三課時
學習設計師的思維方式和工作程序；收集素材，提出設計構想；以手繪草
作業 圖、立體模型及多媒體的方式呈現設計方案；通過展示與交流，理解“設計能美
目標
化并改造我們的生活環境，同時讓我們的生活融入藝術"。
作業 作業內容 作業 作業評 評價方 評價標準
類型 時長 價 式
1. 工具清單較完善，能大
致列出注意事項和創作計
劃。
前置 a. 創作材料工具清單 合格 自評 2. 工具清單完善，注意事
b. 創作注意事項 約 8
性作 良好 項和創作計劃表達較清
c. 創作計劃 互評
分鐘
楚。
業 優秀 師評
見附件2 ：
3. 工具清單完善，注意事
項具體詳細，創作計劃清
晰有條理，有較好的操作
性。
1.主題較明確；基本完成
1. 學生以小組為單位， 義賣招牌的設計制作，特
色不明顯。
6人一組按照創作工具清 2.主題明確；能夠運用所
單來進行創作前的材料 自評 學創意字的3種以上技巧制
課堂 合格 作具有一定的特色的義賣
約 20
準備。
練習 分鐘 良好 互評 招牌；
作業 2.學生明確創作按計劃 優秀 師評 3.活動主題鮮明，能夠別
實施創作。 出多種（不少于3種）創意
字的技巧設計制作出契合
見附件3： 主題的義賣招牌。字體醒
目、圖片內容相吻合，具
有較強的感染力。
課 后 合格 自評
拓 展 設計并布置義賣小鋪。 約 20
良好
互評
作業 分鐘 優秀 師評
作業 本課時作業以文字表述和動手實踐的形式呈現，構思學習單：主要促進學生對創分析 意字體獨特編結技法和造型特點的了解，理解其蘊涵的美好寓意。構圖學習單：強調學與設 生在圖讀的基礎上進行創意字體基本創作構思技法的練習，屬于模仿性練習，同時適當
計意
圖 引導學生進行裝飾，表現自己愛好。
創作任務：為自己“愛心義賣”小店創作一個有創意的字體招牌。
要求：
7
1.構思構圖，圖片素材構思自己的草圖：
（1）小組展開討論，每個學生說出自己的想法，根據學習單上的要求確定自己的構思方向，小組內討論畫出草圖，并確定最終的草稿。
（2）寫出基本字形
（3）字形表現形式的選擇
（4）字的變形加工設計完稿
3、表達作品的創意。（根據附件4完成）
課時 第四課時
本課教學采用“布置攤位——義賣活動——活動評價”的教學過程。通過布
作業 置的義賣攤位，進行一場小型義賣活動，鍛煉學生的實踐能力；最后根據活動效
目標 果，老師及學生做出評價并進行總結。學生談收獲、感悟，享受成功的喜悅，使
創造性思維和情感得到進一步升華。
作業 作業內容 作業 作業 評價方 評價標準
類型 時長 評價 式
1.小組內分工基本合理，
課堂 布置義賣場地，開展義 合格 自評 完成義賣活動。
約 20 2.小組分工合理，義賣活
練習 賣活動，觀摩其它組活 良好 互評
作業 動開展情況。 分鐘 優秀 師評 動完成較好。
3.小組內分工合理、明
確，義賣活動較為成功。
作業
分析 通過義賣的方式，既提高了學生的動手能力，又增長了學生之間合作意識。充與設 分調動了學生參與活動的積極性。是他們明確活動主題，充分發揮自己的特長，并應用與實踐活動中去，通過師生共同參與對本次活動的打分，充分體現了公平公正
計意 的公開的評價原則。增強了學生的集體榮譽感提高學生表達能力，參與感。
圖
六、單元質量檢測作業（時間20分鐘、共50分、）
（一）單元質量檢測作業題
一、單項選擇題 （每題5分，共計15分）
1.下列屬于字體設計方法的是（ ）
A. 字形變化 B. 結構變化
C. 字義變化 D. 形象化
2.字體設計編排形式是（ ）
A. 連字編排 B.透視編排
C.重疊編排 D.造型編排
3.下列常用印刷字體是（ ）
8
A. 宋體 B.黑體
C. 楷體 D.仿宋
E. 隸書
二、簡答題（本題15分）
說一說黑體、宋體等基本美術字的筆畫特征是什么？書寫步驟是什么？美
術字的表現形式是什么？
三、操作題（選做題）（本題20分）
4.回憶你學會的創意美術字的基本創作方法，運用組合、裝飾等方法設計制作一副創意美術字招牌。
9
《有創意的字》評價量規
評價內容 評價指標 評價等級、分值、方式
能知道創意美術字體的演變，設 A B C D
單項選擇題 計方法，字體設計編排等 等 等 等 等 自評
基礎知識 4 3 2 1 互評
師評
分 分 分 分
簡答題 1、認真收集資料。 A A A A
素養及解決 2、認真思考和對待任務。 等 等 等 等 自評
3、能合理直觀地將想法轉換成 4 3 2 1 互評
問題能力評 有創意的作品。 師評
分 分 分 分
價
1、能合理運用所學知識解決作
操作題 品的構思，設計草圖。 A B C D
2、能合理使用工具，從六種表
等 等 等 等 自評
運用知識技
達方法中選擇一種，以“愛心義
4 3 2 1 互評
能完成創作
賣”為主題組織一場活動。 師評
分 分 分 分
的評價 3、運用所技法，使作品更具感
染力。
1、能夠完成作品，進行展示。 A B C D 自評
合作能力的 2、能運用本單元學習知識對作 等 等 等 等 互評
品進行自評、互評等。 師評
評價 4 3 2 1
3、能根據評價意見進行調整。 分 分 分 分
得分：
評語
10
附件一
學習任務單一
任務一：自己 藝術美感
帶來的“招
牌”的照片，
欣賞上面的文 筆畫特征
字，記錄你對
招牌中字的分 字形結構
析。
任務二：你需
要按照黑板上
展示的書寫步
驟用宋體或黑
體寫出手中招
牌中的一個文
字。（5分鐘
時間完成）
1.請在這里記錄下你搜集 2.請在這里記錄下你 3.請在這里記錄下你
任務三：請用 的創意方法或變現形式的 搜集的創意方法或變 搜集的創意方法或變
草圖形式記錄 名稱，如：意象化字體設 現形式的名稱，如： 現形式的名稱，如：
下你覺得好的 計 形象化字體設計 裝飾化字體設計
創意方法和表
現形式。
4.請寫出這個招牌中字的 5.請寫出這個招牌中 6.請寫出這個招牌中
結構變化。 字的字形變化。 字的字義變化。
7.請在這里記錄下運用了 8.請在這里記錄下運 9.請在這里記錄下運
什么形式？ 用了什么形式？ 用了什么形式？
11
任務四：請用你學會或喜歡的創意
方法和表現形式來改造你手中的 作品繪制處：
“招牌”文字，并畫在學習任務單
（任務四）中。
要求：
（1）先解構字體，探析并確定字
體的演變方法。
（2）畫出框架，確定文字基本解
構、比例。
（3）用雙線條寫出空心字。
（4）添加你選擇的創意方法及表
現形式。
（5）添加色彩表現。
（6）字體設計要易讀耐看，追求視
覺美感。
作業 本課時作業以文字表述和動手實踐的形式呈現：
作業 1 主要體現學生對創意字基本知識的了解和理解。
分析 作業 2 主要強調實踐性，在實踐過程中鍛煉學生設計字體圖案的能力和制作招牌字體
與設 作品的技巧。
作業 3 是在前兩個作業的基礎上將創意字體的學習與現代設計相結合，凸顯藝術設計與
計意 生活實際之間的密切關系。
作業 4 體現學生動手能力。
圖 作業 1、2、3 的難度呈現出遞進關系，學生可根據自己的能力在完成 1 作業的基礎上
選擇完成作業 2、3（模仿或創作）。
附件二
制定計劃
工具 鉛筆、尺子、黑色記號筆、彩筆、素描紙等
步驟
步驟1：
步驟2：
步驟3：
12
附件三
構思構圖學習單
選擇招牌字是什么？它有什么意義呢？
字體設計選擇了哪些表現方式？
美術字選擇什么樣的色彩？畫筆在旁邊
直接畫出。
畫出草稿圖
草圖1 草圖2
附件四
布置義賣活動場地任務單
布置義賣活動場地
描述：按六組劃分，排成兩列，每列三組。根據小組內招牌設置內容，有序擺放義賣物品。小組內協調合作。
七八年級美術老師，利用同時間段美術課，邀請八年級學生參加此次義賣活動；
13

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