資源簡介

單元作業設計
七年級美術《色彩基礎知識》
單元作業
一、單元信息
學科 年級 學期 教材版本 單元名稱
基本信息
美術 七年級 第二學期 人美版 色彩基礎知識
單元 自然單元 重組單元
組織方式
序號 課時名稱 對應教材內容
1 色彩基礎知識第一課時 《同類色與鄰近色》——同
《同類色與鄰近色》 類色與鄰近色的概念和特點
課時信息
2 色彩基礎知識第二課時 《色彩的對比》——色彩對
《色彩的對比》 比的基礎知識和基本方法
3 色彩基礎知識第三課時 《色彩的調和》——色彩調
《色彩的調和》 和的表現方法和特點
二、單元分析
（一）課標要求
本單元內容在《義務教育美術課程標準（2011 年版）》中屬于“造型·表現”
學習領域的內容。嘗試用色彩進行繪畫表現活動，認識常用的色彩。
1、認識同類色與鄰近色基本概念和特點，學習在生活中對此類色彩搭配實例
進行辨識與應用。
2、掌握色彩對比的概念和基本類型，學會感受色彩的對比帶來的美感，并嘗
試用色彩對比的知識和方法進行簡單色彩設計練習。
— 1 —
3、明確什么是色彩的調和，掌握色彩調和的方法。分析和體驗色彩調和的美
感，美化自己的生活。
（以上關于課標要求的描述參考《美術課程標準（2011 年版）》中相關內容：（1）課程基本理念：關注文化與生活，美術是人類文化的一個重要組成部分，與社會生活的方方面面有著千絲萬縷的聯系。（2）課程分目標中關于 “造型·表現”學習領域的內容描述。（3）課程內容中第四學段關于“造型·表現”學習領域目標、學習活動建議、評價要點的內容描述。）
（二）教材分析
本單元是色彩課程的基礎知識課，共分同類色和鄰近色、色彩的對比、色彩的調和三個課時。色彩學的知識貫穿于整個初中美術教育階段，色彩知識是四大領域學習中都需要的重要基礎知識，在學生欣賞、領悟和創造中，占有獨特的重要地位。在這三課中包含了各種常用類型的色彩關系，如色彩對比和色彩調和等基本的色彩知識和應用方法，從不同層面選擇學生需要的色彩知識，逐步引導學生探索色彩的奧秘，積累色彩的應用經驗。
本單元選擇多種形式的同類色和鄰近色作品、色彩對比作品和色彩調和作品，為學生展示色彩應用的魅力。介紹同類色與鄰近色、色彩對比和色彩調和的特征，對作品進行色彩分析等手段幫助學生了解和掌握色彩的知識，使學生通過本單元的學習了解色彩的藝術特點和應用效果，運用色彩知識進行表現和創造，感受色彩的美感。培養學生從色彩知識運用與審美雙重功能中感受美術的社會價值，從而進一步提高創造美的興趣，增強藝術修養。
— 2 —
（三）學情分析
七年級學生經過小學的美術學習已具有一定的色彩知識和造型表現能力。另
外，七年級學生相對來說個性比較活躍，學習的積極性高，動手能力強，探索意識
強烈。教師可以增加貼近生活的實踐性教學活動，學生可以在活動探索中不斷發現，
不斷提高。
七年級學生在日常生活中會接觸到很多色彩現象，對色彩具有一定的感性認
識，但對生活和美術作品中復雜的色彩現象缺乏理性的分析和認知，對色彩現象的
形成、色彩的基本要素以及色彩搭配的方法等方面缺乏整體認識。對于由色彩引起
的情緒關聯、心理感受以及運用各種色彩屬性、對比與協調的方法而進行的現代色
彩設計，雖然經常運用，但是并不能理解其中所蘊含的色彩搭配法則，針對這種狀
況教師在教學過程中和學生實踐時可以有針對性地加強分析與指導，讓學生“畫其
所知，畫其想象與感情”而不是僅“畫其所見”。
三、單元學習目標與單元作業目標
序 單元學習目標 單元作業目標 水平層級
號
讓學生了解同類色與鄰 認識、了解同類色和
近色的基本概念和特點。培養 鄰近色的概念，通過藝術
1 學生的觀察能力和表現能力， 實踐掌握同類色與鄰近 了解
學會辨識同類色與鄰近色。 色的搭配方法。
認識色彩對比的概念和 通過色彩實例分析掌
基本類型。學習色彩對比基本 握知識，能夠運用色彩對
知識和一般應用方法。讓學生 比知識和方法進行簡單
2 對色彩在生活中的應用增進 色彩設計練習。 理解
了解。
— 3 —
了解什么是色彩調和以 運用色彩調和的方
及色彩調和的分類。通過色彩 法對物品進行色彩搭配，
實例分析掌握色彩調和的知 使物品具有和諧統一的
3 識，嘗試運用色彩調和的知識 色彩關系。 理解
對不同的色彩調和的作品進
行分析。
培養學生的自主探究意 讓學生了解色彩在
識，激發他們對色彩的興趣， 生活中的應用，能夠根據
4 充分感受色彩帶來的美感。讓 主觀意識美化生活用品。 運用
他們養成熱愛生活和富有情 更加關注生活中的各種
趣的生活態度，能運用色彩知 色彩現象，學習用色彩裝
識美化生活，表達情感。 點自己的生活。
四、單元作業設計思路
結合美術學科課時所占學校周課時比例，本單元三課時作業總用時在 30 分鐘左右。
學生需要通過本單元作業的練習來掌握色彩的基礎知識，了解色彩的常用搭配方法、藝術特點與效果，觀察生活中各類色彩搭配實例與應用。啟發學生思考、找出答案、形成知識，讓學生感受到豐富和諧的色彩對于美化生活的重要作用。通過簡單的色彩設計加深對色彩關系的理解，體驗同類色和鄰近色、色彩對比、色彩調和的美感，使學生對學習色彩搭配知識產生興趣，培養學生欣賞、理解、表現、設計應用色彩的能力。
本單元作業設計是從學生的角度出發，尊重中學生年齡和心理特點，讓學生參與美術活動，調動積極性、體驗成功感。課時 1 的作業設計結合了地方特色聯系生活實際，美化生活，表達情感。課時 2 的作業設計既體現美術與傳統文化相融合的特點又體現了學科間的相互滲透，相互促進，豐富多元化的學習更能提高學生綜合創造能力。課時 3 的作業內容凸顯了貼近學生、貼近校園、貼近生活的課程理念。讓學生運用色彩調和知識設計校服的色彩，學生設計自己的個人形象，完成作業的積極性更高，讓學生在實際生活中領悟美術。
— 4 —
本單元的美術作業設計強調“時效性”，當堂掌握課程的內容，當堂實施動手
練習，當堂收獲學習成果，這樣的“趁熱打鐵”可以激發學生的挑戰意識，充分訓
練學生眼、手、腦的協調能力。單元作業的內容設計要便于教師通過對學生完成作
業的過程和結果進行分析評價，進而掌握學生單元學習目標的達成情況，幫助教師
調整課堂教學的方法、內容容量、教學進度等。在尊重學生學、學習能力差
異性的基礎上，本單元作業設計按不同難度設計單元作業內容。學生可根據自身學
習情況選擇難度適當的作業完成。體現分層設計、分類指導的教學原則。
五、課時作業
第一課時
課時作業目標
掌握同類色與鄰近色的基本概念和特點。培養學生的觀察能力和表現能力，使
其學會辨識同類色與鄰近色。通過藝術實踐掌握同類色和鄰近色的調配與搭配方
法。
作業工具：鉛筆、勾線筆、水彩筆、水粉顏料等。
作業 1
1.作業內容
請欣賞我校廬劇社團的演出圖片和生活中實際場景的圖片，說說這些運用同類
色和鄰近色搭配的圖片帶給你的感受。
— 5 —
2.時間要求：約 8 分鐘
3.評價設計
作業評價量表
評 價 指 標 完成水平
能夠基本說出同類色與鄰近色的特點。 合格
能夠準確說出同類色與鄰近色的特點。 良好
準確說出同類色與鄰近色的特點并且能作出簡單色
優秀
彩分析。
作業 2
1.作業內容
連一連：將圖片與相應的色彩應用（同類色、鄰近色）連起來。
同類色 鄰近色
2.時間要求：約 6 分鐘
3.評價設計
— 6 —
作業評價量表
評 價 指 標 完成水平
正確辨識出兩個圖片中的色彩應用（同類色、鄰近色）。 合格
正確辨識出三個圖片中的色彩應用（同類色、鄰近色）。 良好
正確辨識出所有圖片中的色彩應用（同類色、鄰近色），
優秀
并能對圖片色彩做簡單分析。
作業 3
1.作業內容
六安瓜片新茶即將上市，為了更好的宣傳地方特色產品，運用本課所學的鄰近
色或同類色搭配方法在老師提供的兩款六安瓜片包裝袋封面模板（未上色）涂上合
適的顏色（任選一幅）。
示例：
模板：
2.時間要求：約 15 分鐘
3.評價設計
— 7 —
作業評價量表
評 價 指 標 完成水平
能正確選擇同類色或鄰近色給圖案上色。 合格
能夠靈活運用同類色或鄰近色給圖案上色，描繪的色彩
良好
豐富、和諧。
能夠熟練掌握同類色或鄰近色的搭配小技巧，描繪的色
優秀
彩豐富、和諧、美觀。
作業分析與設計意圖
本課時作業以說一說，連一連，涂一涂的形式呈現，作業 1 通過欣賞校廬劇社團的演出圖片和生活中的圖片分析同類色和鄰近色概念，運用問題引入和對比欣賞，使學生能夠很直觀的掌握兩種色彩的概念，同時建立起微妙和諧的色彩感知體系，也為后面的色彩知識學習做好準備。作業 2 通過分析圖片中的色彩讓學生學會辨別同類色與鄰近色。作業 3 學生通過繪畫實踐掌握同類色與鄰近色的調配與搭配方法，培養學生熱愛生活和富有情趣的生活態度，并能夠運用同類色與鄰近色結合地方特色，聯系生活實際美化生活、表達情感。作業設計的難度呈現出遞進關系，學生可根據自己的能力選擇完成不同的作業。
第二課時
課時作業目標
認識色彩對比的概念和基本類型，知道色彩對比基本知識和一般應用方法。能
夠運用色彩對比的知識和方法進行簡單的設計練習。
課前預習卡
內容 完成水平
1、走一走：觀察大自然和生活中的色彩，感受色彩魅力。 ☆☆☆☆☆
2、看一看：欣賞京劇臉譜，感受京劇臉譜的色彩搭配。 ☆☆☆☆☆
3、想一想：比較大自然和生活中的色彩，發現色彩對比 ☆☆☆☆☆
帶來的美感。
4、畫一畫：選擇你喜歡的顏色記錄在小卡片上。 ☆☆☆☆☆
作業工具：繪圖紙、鉛筆、勾線筆、水粉顏料、水彩筆等。
— 8 —
作業 1
1.作業內容
說一說：教師出示幾組不同色彩對比的圖片，讓學生說一說圖片中色彩對比的
基本類型。
六安市北塔公園 香蕉與花瓶 袁運圃 六安九中廬劇匯演
靜物 塞尚（法國） 裝飾畫 唐卡
2.時間要求：約 8 分鐘
3.評價設計
作業評價量表
評 價 指 標 完成水平
能夠說出一組色彩對比的基本類型。 合格
能夠準確說出所有圖片的色彩對比類型。 良好
能夠分析多種圖片的色彩對比類型并說出色彩對比在生
優秀
活中的運用。
作業 2
1.作業內容
京劇是我國的國粹，請用今天學到的色彩對比知識從下圖中選一副京劇臉譜線
稿模板涂上鮮艷的色彩。
— 9 —
示例：
模板：
2.時間要求：約 15 分鐘
3.評價設計
作業評價量表
評 價 指 標 完成水平
能夠合理運用色彩對比進行色彩搭配。 合格
能夠恰當運用色彩對比進行裝飾，且作品比較美觀。 良好
能夠合理運用色彩對比進行色彩搭配，并且展現出一
優秀
定的個性特點，具有一定的審美價值。
作業 3
1.作業內容
教師播放朱自清《春》的課文節選的朗誦視頻，讓學生根據文章內容利用色彩
對比的方法，三人為一組畫一幅你們心中朱自清筆下的春天所擁有的色彩。
— 10 —
盼望著，盼望著，東風來了……紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜
味；閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒，杏兒，梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的鬧
著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢
里像眼睛像星星，還眨呀眨的。
2.時間要求：約 18 分鐘
3.評價設計
作業評價量表
評 價 指 標 完成水平
能夠用色彩對比的方法大體畫出春天的色調。 合格
運用色彩對比的方法畫出春天的色彩關系，且畫面生動
良好
和諧。
熟練運用多種色彩對比的方法進行創作，能夠使畫面色
優秀
彩既豐富多彩又和諧統一。
作業分析與設計意圖
本課時作業以語言表述和繪畫造型的形式呈現，作業 1 為本課的色彩概念和基本類型的認識和理解。作業 2 給京劇臉譜搭配色彩，是為了弘揚傳統文化，讓學生們領略國粹京劇的藝術魅力，既練習了色彩知識又傳承了國粹藝術。作業 3 的設計體現了美術學科與語文學科的融合，打破學科與學科的界限，讓學生感受到學科與學科之間可以相互滲透相互促進，豐富多元化的學習更能提高學生綜合創作能力。作業 1、2、3 的難度呈現出遞進關系，學生可根據自己的能力選擇完成作業。
第三課時
課時作業目標
通過色彩實例分析掌握色彩調和的知識，嘗試運用色彩調和的知識和搭配方法
對不同的色彩調和的作品進行分析，進行簡單的設計練習，創造出和諧的色彩關系。
— 11 —
作業工具：水筆、繪圖紙、勾線筆、水彩筆、水粉顏料等。
作業 1
1.作業內容
說出下圖中哪些是同色相調和？哪些是不同色相調和？并選出一張你最喜歡的圖片說說它的色彩調和方法。
2.時間要求：約 8 分鐘
3.評價設計
作業評價量表
評 價 指 標 完成水平
能夠辨別出同色相調和與不同色相調和的圖片，說
合格
出至少一種色彩調和的方法。
準確辨別出同色相調和與不同色相調和的圖片，能
良好
說出兩種色彩調和的方法。
準確辨別出同色相調和與不同色相調和的圖片，能
優秀
說出所有圖片中色彩調和的方法。
作業 2
1.作業內容
季節交替學校需要更換校服，學校現在為校服的色彩設計征求大家的意見，大
家可以運用色彩調和的知識為以下兩款校服線稿模板（任選一款）設計自己喜歡的
顏色。（附：參考案例，布料色彩）
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模板：
2.時間要求：約 15 分鐘
3.評價設計
作業評價量表
評價指標 完成水平
能夠運用同色相或不同色相的調和方法進行簡單的色
合格
彩搭配。
能夠運用同色相或不同色相的調和方法完成作品，色彩
良好
搭配合理、協調。
熟練運用同色相或不同色相調和的多種方法完成色彩
優秀
搭配，色彩設計和諧、美觀，畫工精細。
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作業 3
1.作業內容
用拼貼、繪畫、電腦制作或綜合方法應用本課所學知識自行設計或合作完成一
種物品的色彩（調和）搭配，并作一簡短文字說明。
2.時間要求：20 分鐘
3.評價設計
作業評價量表
評價指標 完成水平
能夠運用一種色彩調和的方法完成一件物品的色彩搭
合格
配。
運用一至兩種色彩調和的方法，合理進行色彩搭配，
良好
所用色彩既和諧又美觀。
熟練運用拼貼、繪畫、電腦制作或綜合的調和方法，
能巧妙地進行設計裝飾，紋飾精美，色彩和諧美觀， 優秀
完成的作品較為復雜且完整精細。
作業分析與設計意圖
本課時作業以實例欣賞和實踐創作的形式呈現，作業 1 通過圖片展示讓學生理解色彩調和的方法。作業 2 讓學生對新校服進行色彩搭配，作業內容更貼近學生、貼近校園、貼近生活，學生設計自己的個人形象，完成作業的積極性更高，學生在實際生活中運用美術知識裝飾美化生活。學生在理解的基礎上進行色彩搭配設計的練習，靈活掌握所學知識，表現自己的愛好和審美情趣。作業 3 讓學生綜合運用不同的表現形式和媒介，結合生活實際創造性地完成色彩設計的應用作品，針對學習能力較強的學生提出創新性的要求，在實踐過程中鍛煉學生思維的多樣性、創新能力和合作探究的能力。作業 1、2、3 的難度呈現出遞進關系，學生可根據自己的能力選擇完成作業。
六、單元質量檢測作業
（一）單元質量檢測作業內容
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一、單項選擇題
1.（ ）也稱同種色，是指同一色彩系列。
A. 鄰近色 B. 互補色
C. 同類色 D. 冷色調
2.下列屬于色彩調和方法的是( ）。
A.少用顏色 B.多用顏色
C.用點綴色 D.融入同一個顏色
3.下列詩句體現了繪畫色彩中補色對比關系的是（ ）。
A. 春來江水綠如藍 B.萬綠叢中一點紅
C. 一行白鷺上青天 D.兩個黃鸝鳴翠柳
二、判斷題
4.在色相環上相鄰的色彩互為對比色。（ ）
5.往一個顏料里加入白色，可以提高一個顏色的純度。（ ）
6.莫奈在作品《池塘》（1899 年）中運用了大量的綠色描繪出靜謐的夏日池塘景
色，各種不同的綠色使畫面達到了和諧的效果。（ ）
池塘 1899 莫奈
三、簡答題
7.分析下圖作品，判斷是同色相調和還是不同色相調和？并簡單說出作品色彩調和
的方法？
— 15 —
四、創作題
8.利用本單元所學的色彩知識，為圖中家居搭配上自己喜歡的色彩，使家居與環境
色彩整體協調美觀。
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（二）單元質量檢測作業屬性表
對應單 對應學
序號 類型 元作業 難度 來源 完成時間
了解 理解 應用
目標
1 選擇題 1 √ 一般 原創
2 選擇題 3 √ 一般 原創
3 選擇題 2 √ 一般 原創
4 判斷題 1 √ 一般 原創 35 分鐘
5 判斷題 3 √ 中等 原創
6 判斷題 2 √ 中等 原創
7 簡答題 3 √ 較難 原創
8 創作題 4 √ 較難 原創
七、單元作業匯總表
課時 作業目錄 時間 難度 學
作業 1 8 分鐘 一般 了解
第一課時 作業 2 6 分鐘 一般 理解
作業 3 15 分鐘 中等 應用
作業 1 8 分鐘 一般 了解
第二課時 作業 2 15 分鐘 一般 應用
作業 3 18 分鐘 中等 應用
作業 1 8 分鐘 一般 了解
第三課時 作業 2 15 分鐘 中等 應用
作業 3 20 分鐘 較難 應用
選擇題
了解
判斷題
單元檢測 35 分鐘 中等 理解
簡答題
應用
操作題
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