資源簡介

第11課 北洋政府的統(tǒng)治與軍閥割據(jù)
課題 第11課 北洋政府的統(tǒng)治與軍閥割據(jù) 課程 新授課
課程標(biāo)準(zhǔn) 知道民國初期北洋軍閥的統(tǒng)治。
學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1.了解宋教仁遇刺、二次革命、袁世凱復(fù)辟帝制等基本史實(shí)，正確評價(jià)袁世凱，掌握評價(jià)歷史人物的基本方法。（史料實(shí)證） 2.通過閱讀《二次革命形勢圖》《護(hù)國戰(zhàn)爭形勢圖》，了解二次革命、護(hù)國戰(zhàn)爭的主要過程。（時(shí)空觀念） 3.通過對二次革命和護(hù)國戰(zhàn)爭的學(xué)習(xí)，認(rèn)識到孫中山等民主革命者屢敗屢戰(zhàn)，具有堅(jiān)定的革命信仰、無私忘我的革命胸懷以及愈挫愈勇的革命精神，反映了中華民族對獨(dú)立、民主、富強(qiáng)的不懈追求。（家國情懷）
重點(diǎn) 難點(diǎn) 重點(diǎn)：北洋政府的統(tǒng)治與軍閥割據(jù)的基本史實(shí) 難點(diǎn)：北洋軍閥混戰(zhàn)給中國近代社會造成怎樣的危害。
板書設(shè)計(jì)：
學(xué)習(xí)過程設(shè)計(jì)
課堂環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動
一、 溫故 知新 教師提前進(jìn)入課堂展示復(fù)習(xí)任務(wù)： 中華民國創(chuàng)建（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、紀(jì)年、意義） 《中華民國臨時(shí)約法》（時(shí)間、原則、性質(zhì)、意義） 教師走動，觀察學(xué)生背誦復(fù)習(xí)情況，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。 學(xué)生提前進(jìn)入課堂，根據(jù)老師提示進(jìn)行課前背誦，溫故知新。以小組為單位進(jìn)行檢查，有問題尋求教師幫助。
二、 新課 導(dǎo)入 【視頻導(dǎo)入】 播放視頻《北洋軍閥的統(tǒng)治》 師：觀看視頻，思考問題：什么是軍閥割據(jù)？為什么會出現(xiàn)這種局面？ 學(xué)生觀看視頻，思考教師的問題，帶著問題進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)。
三、 解讀 目標(biāo) 教師展示課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，簡要解說任務(wù)要求，明確本節(jié)課的重難點(diǎn)。 學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，帶著目標(biāo)開始做任務(wù)。
四、 講授 新課 【概念解析】 北洋軍閥：1895年，袁世凱開始為清政府編練新式陸軍。由袁世凱小站練兵建立起來的武裝政治集團(tuán)，是民國軍閥勢力之一。因袁世凱曾任北洋大臣而得名。 北洋政府：北洋軍閥執(zhí)政時(shí)期的政府被稱為北洋政府，從1912年開始到1928年結(jié)束。 二次革命 1.背景 任務(wù)：閱讀課本找出二次革命的根本原因和直接原因 根本原因：袁世凱為建立獨(dú)裁統(tǒng)治，一再破壞責(zé)任內(nèi)閣制。 直接原因：宋教仁被刺殺。 重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：P52相關(guān)史事“宋案”，宋教仁是為憲法流血第一人。 2.經(jīng)過 任務(wù)：閱讀課本結(jié)合二次革命形勢圖梳理二次革命的過程？ 展示圖片： 思考：這場革命為什么稱為“二次革命”呢？ 因?yàn)檫@次革命是以孫中山為首的資產(chǎn)階級革命派為反對袁世凱的獨(dú)裁專制和軍事進(jìn)攻，保衛(wèi)民主共和的一次武裝斗爭，是辛亥革命的繼續(xù)。所以稱之為“二次革命”。 3.結(jié)果 任務(wù)：小組合作，閱讀材料，分析二次革命失敗的原因？ 展示材料： 材料一：1913年3月，孫中山主張武力反袁。但是只有江西都督李烈鈞、廣東都督胡漢民、安徽都督柏文蔚等少數(shù)人擁護(hù)他的主張。……二次革命開始。雖有多省宣布獨(dú)立討袁。但革命黨人卻停留在觀望，猶豫的態(tài)度上，沒有把握形勢。 失敗原因：（1）革命黨倉促應(yīng)戰(zhàn)。 材料二：在軍事行動上，他們不善用兵，各地各自為戰(zhàn)，沒有統(tǒng)一的軍事指揮機(jī)構(gòu)，使本來就不足的兵力更顯分散。 （2）南北雙方軍事力量懸殊。 材料三：當(dāng)時(shí)由于北南雙方在軍力對比上敵強(qiáng)我弱,各地討袁軍又倉促應(yīng)敵，作戰(zhàn)缺乏統(tǒng)一指揮和戰(zhàn)略協(xié)同,再加上一些國民黨議員和整個(gè)民族資產(chǎn)階級對這次討袁不予支持,結(jié)果“二次革命”的戰(zhàn)局很快就逆轉(zhuǎn)不利,兩個(gè)多月后即宣告失敗。 ——《中國近現(xiàn)代史》 （3）革命黨內(nèi)部矛盾重重。 袁世凱復(fù)辟帝制 1.準(zhǔn)備 任務(wù)：閱讀教材，找出袁世凱為復(fù)辟帝制作了哪些準(zhǔn)備？ 對內(nèi)獨(dú)裁（1）強(qiáng)迫國會選舉他為正式大總統(tǒng)。 （2）下令解散國民黨 （3）解散國會。 （4）廢除《中華民國臨時(shí)約法》，頒布《中華民國約法》，改責(zé)任內(nèi)閣制為總統(tǒng)制。 （5）修改總統(tǒng)選舉法，總統(tǒng)可無限任期，可指定繼承人。 對外賣國：接受日本旨在滅亡中國的“二十一條”的大部分內(nèi)容。 教師強(qiáng)調(diào)“二十一條”內(nèi)容 2.復(fù)辟： 1915年末，袁世凱下令以1916年為“中華帝國洪憲元年”，準(zhǔn)備在元旦舉行登基大典。 “洪憲帝制”三部曲： A.謀正式總統(tǒng) B.謀終身總統(tǒng) C.謀帝制 三、護(hù)國戰(zhàn)爭 任務(wù)：自主學(xué)習(xí)：自讀54--55頁黑體字部分，找出護(hù)國戰(zhàn)爭基本史實(shí)，并在書上勾畫出來。 1.準(zhǔn)備：孫中山發(fā)表《討袁檄文》；梁啟超、蔡鍔離京，前往南方籌劃討伐袁世凱事宜。 2.爆發(fā)：1915年底，蔡鍔、李烈鈞、唐繼堯在云南宣告獨(dú)立，組織護(hù)國軍北上討袁，護(hù)國戰(zhàn)爭爆發(fā)。 3.經(jīng)過：北洋軍隊(duì)人心渙散，節(jié)節(jié)敗退，不少省份宣布獨(dú)立，脫離袁世凱政府。 4.結(jié)果：1916年袁世凱被迫宣布取消帝制，6月護(hù)國戰(zhàn)爭結(jié)束 【拓展】展示材料：袁世凱死后有人為他寫了一副挽聯(lián)：“袁世凱千古；中國人民萬歲。”有人說，“袁世凱”三字怎么和“中國人民”四字相對，不合對聯(lián)要求。寫聯(lián)人說：“袁世凱就是對不住中國人民。” 思考：袁世凱復(fù)辟帝制的失敗說明了什么？ 【合作探究】分析袁世凱的皇帝夢為什么那么快就破滅了？有何啟示？ 展示材料：袁世凱借機(jī)要挾民主革命派和清廷，大耍手腕，竊取了大總統(tǒng)的職位，不久又搞復(fù)辟，由于他倒行逆施，出賣國家和民族利益，引起全國人民的反對，只當(dāng)了83天皇帝就見上帝去了。可見逆歷史潮流而動，肯定是短命的。 —毛澤東 袁世凱失敗原因： 1.違背民主共和的歷史發(fā)展潮流(根本原因) 2.辛亥革命后，民主共和的觀念已深入人心 3.資產(chǎn)階級革命派的不懈斗爭，全國人民支持護(hù)國運(yùn)動 ； 4.袁世凱眾叛親離，內(nèi)部矛盾。 啟示：①任何逆歷史潮流做法注定要失敗； ②歷史發(fā)展在曲折中前進(jìn)； ③民主共和觀念深入人心； ④孫中山先生屢戰(zhàn)屢敗的堅(jiān)定革命精神值得學(xué)習(xí)。 四、軍閥割據(jù) 任務(wù)：結(jié)合軍閥割據(jù)圖，回答下列問題？ 展示地圖： 思考問題1.根據(jù)地圖并結(jié)合所學(xué)，指出各大軍閥位置及領(lǐng)導(dǎo)人？ 2.從這張地圖上，你感覺當(dāng)時(shí)中國處于怎樣的一種局面？對中國造成什么影響？ 局面：國家四分五裂 影響：大小軍閥連年混戰(zhàn)，中國陷入軍閥割據(jù)紛爭的動亂之中。 【材料研讀】 北洋軍閥的割據(jù)局面對中國造成了哪些不利影響？ （1）軍閥割據(jù)混戰(zhàn)，導(dǎo)致中國社會動蕩不安，民眾流離失所，經(jīng)濟(jì)遭到嚴(yán)重破壞。 （2）日益增長的軍隊(duì)人數(shù)和軍費(fèi)開支，使中國人民的負(fù)擔(dān)不斷加重。 學(xué)生觀看武昌起義后全國形勢圖，結(jié)合教材分析中華民國創(chuàng)建背景。 學(xué)生自主學(xué)習(xí)，閱讀教材，找出二次革命的原因，標(biāo)注勾畫課本。 學(xué)生閱讀教材，校核地圖，自主梳理二次革命過程，思考為何叫“二次革命”？ 小組合作，學(xué)生閱讀史料分析二次革命失敗的原因，派代表展示交流。 學(xué)生閱讀教材自主歸納袁世凱為復(fù)辟帝制作的準(zhǔn)備，標(biāo)注勾畫課本。 學(xué)生自主學(xué)習(xí)，閱讀教材，找出護(hù)國戰(zhàn)爭的基本史實(shí)，標(biāo)注勾畫課本。 小組合作，閱讀史料，討論袁世凱失敗的原因及啟示，派代表展示交流。 學(xué)生結(jié)合教材分析地圖，回答問題。 小組合作，閱讀P55頁材料，思考、討論回答問題，以小組為單位展示交流。
五、 課堂 小結(jié) 小結(jié) 利用板書，帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)所學(xué)，再次標(biāo)注重難點(diǎn)，提醒學(xué)生需要掌握的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我總結(jié)。 學(xué)生跟隨教師引導(dǎo)進(jìn)行復(fù)習(xí)總結(jié)，并且嘗試自己總結(jié)回顧。
六、 當(dāng)堂 檢測 利用幾個(gè)選擇進(jìn)行當(dāng)堂檢測，查詢學(xué)生掌握情況，及時(shí)查缺補(bǔ)漏： 1．（2023 海口模擬）袁世凱復(fù)辟帝制，激起了全國人民的反抗，參加討袁的各派政治勢力，無論其抱有怎樣的動機(jī)，都不能不打著恢復(fù)民國、擁護(hù)民主共和制度的旗號。這表明（　　） A．封建制度土崩瓦解 B．民主觀念漸入人心 C．軍閥混戰(zhàn)民不聊生 D．中華民國名存實(shí)亡 2．（2023 曲靖模擬）“護(hù)國橋”位于云南昆明五華區(qū)東風(fēng)路和護(hù)國路的交叉處，是為紀(jì)念上世紀(jì)初蔡鍔和唐繼堯組建的護(hù)國軍討伐袁世凱稱帝復(fù)辟的一場運(yùn)動而建立的。這場運(yùn)動是（　　） A．護(hù)國戰(zhàn)爭 B．武昌起義 C．二次革命 D．一二 九運(yùn)動 3．（2022秋 連山區(qū)期末）下列民國初期的重要?dú)v史事件，按時(shí)間先后順序排列正確的是（　　） ①護(hù)國戰(zhàn)爭 ②“二次革命”③宋教仁遇刺 ④袁世凱稱帝 A．④②①③ B．④③②① C．②④③① D．③②④① 4．（2023 洪山區(qū)模擬）1912年1月27日，孫中山致電各國公使說：“本總統(tǒng)甚愿讓位于袁，而袁已允照辦，豈知袁忽令南京臨時(shí)政府迅速解散，此則為民國萬難照辦者，蓋民國之愿讓步，為共和，不為袁氏也。”此電文體現(xiàn)了（　　） A．孫中山捍衛(wèi)共和的決心 B．列強(qiáng)武力干涉中國革命 C．袁世凱接受臨時(shí)政府的主張 D．革命派的軟弱性和妥協(xié)性 限時(shí)訓(xùn)練，自我檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)尋求教師、同學(xué)幫助，自我提升。
目標(biāo)達(dá)成評價(jià)： 學(xué)生能說出北洋政府的統(tǒng)治與軍閥割據(jù)的基本史實(shí)； 能結(jié)合史料分析為什么袁世凱復(fù)辟帝制失敗，以及北洋軍閥割據(jù)對中國造成的不良影響。
反思改進(jìn)： 本節(jié)課是整個(gè)第三單元資產(chǎn)階級民主革命的結(jié)果，雖然建立了中華民國但是革命果實(shí)落入袁世凱手中，以袁世凱為首的北洋政府進(jìn)行了一些列破壞共和的行動，教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理清本課的線索，知道革命黨人為維護(hù)共和所做的努力。

展開更多......

收起↑