資源簡介

第12課 新文化運動
課題 第12課 新文化運動 課程 新授課
課程標準 了解新文化運動的基本內容；知道陳獨秀、李大釗、胡適、魯迅等新文化運動的代表人物；認識新文化運動在中國近代思想解放運動中的地位和作用。
學習 目標 1.自主學習，掌握新文化運動的基本史實和歷史評價。（時空觀念） 2.小組合作，結合史料分析新文化運動把斗爭矛頭指向孔教的原因。（史料實證、歷史解釋） 3.感受陳獨秀、魯迅等人的勇敢精神和先鋒作用，激發勇于創新、積極進取的精神，增強民主與科學的意識。（家國情懷）
重點 難點 重點：新文化運動的基本史實（時間、人物、內容、意義） 難點：如何評價新文化運動
板書設計：
學習過程設計
課堂環節 教師活動 學生活動
一、 溫故 知新 教師提前進入課堂展示復習任務： 北洋政府的統治與軍閥割據的基本史實（二次革命、袁世凱復辟帝制、護國戰爭、軍閥割據） 教師走動，觀察學生背誦復習情況，進行個別指導。 學生提前進入課堂，根據老師提示進行課前背誦，溫故知新。以小組為單位進行檢查，有問題尋求教師幫助。
二、 新課 導入 【復習導入】 復習前三單元不同階級向西方學化探索的表現及結果，引出接下來要學習的思想文化方面的探索——新文化運動。 學生復習回顧之前所學向西方學習，追求近代化的運動，帶著思考進入今天的學習。
三、 解讀 目標 教師展示課程標準和學習目標，簡要解說任務要求，明確本節課的重難點。 學生齊讀學習目標，帶著目標開始做任務。
四、 講授 新課 【概念解析】 “新文化”：資產階級文化，主要是指民主、科學、自由、平等思想； “舊文化”：中國傳統文化，主要是指中國束縛人思想行為的封建禮節和封建道德，如三綱五常、三從四德等。 新文化運動：是一場宣傳資產階級思想文化，批判封建文化的文化革新運動。 新文化運動的興起 1.背景 任務：結合材料試從政治、經濟、思想方面分析新文化運動的背景？ 展示材料： 袁世凱復辟帝制 政治：袁世凱實行專制獨裁，復辟帝制。 袁世凱祭天、祭孔 思想文化：袁世凱為復辟帝制宣揚“尊孔復古”的逆流。 經濟：民族資本主義進一步發展 補充：民族資本主義迅速發展，民族資產階級壯大。要求在中國實行民主政治，傳播科學思想，以更好地發展資本主義。這是新文化運動的根本原因。 2.概況 任務：閱讀教材58-59頁，找出新文化運動興起的相關信息 【時空觀念】 二、新文化運動的內容和意義 1.內容 任務：閱讀課本第59-60頁找出新文化運動的內容。 ①思想革命：抨擊 ，提倡 ； ②文學革命：推倒 ，建設新文學，倡導 ； 補充：③后期：宣傳馬克思主義 抨擊舊道德和舊文化： 舊道德：主要指以三綱五常為中心的孔子之道儒家倫理學說。三綱：君為臣綱、父為子綱、夫為妻綱。五常：通常指仁、義、禮、智、信。 展示材料：“我翻開歷史一查，這歷史沒有年代，歪歪斜斜的每頁上都寫著‘仁義道德’幾個字。我橫豎睡不著，仔細看了半夜，才從字縫里看出字來，滿本都寫著兩個字是‘吃人’！” ——節選自魯迅《狂人日記》 提倡民主與科學： 展示材料：“西洋人因為擁護德、賽兩先生，鬧出了多少事，流了多少血，德賽兩先生才漸漸從黑暗中把他們救出，引向光明世界。我們現在認定只有這兩個先生，可以救治中國政治上、道德上、藝術上、思想上一切的黑暗。”——陳獨秀《敬告青年》 思考：這里的“德先生”和“賽先生”分別指的是什么呢？ 推倒舊文學，建設新文學，提倡白話文。 胡適：《文學改良芻議》 陳獨秀《文學革命論》 魯迅的《狂人日記》第一篇白話文小說 展示材料： 有個秀才閑來無事，在媒婆處看到一則征婚信息： “烏黑頭發無麻子腳不大周正”， 秀才覺得這姑娘不錯，就把她娶回家了，回家一看秀才差點暈死過去，為什么？ 秀才：烏黑頭發，無麻子，腳不大，周正 現實：烏黑，頭發無，麻子,腳不大周正 體現文言文的弊端 播放視頻：《白話文之爭》，深入理解新文化運動提倡白話文。 評價 任務：合作探究，依據材料結合課本評價新文化運動。 展示材料： 材料一：我沒見過他，怎么能愛他？我沒有愛他，又怎么能嫁他？這簡直是一件買賣，拿人去當牛馬罷了。我要保全我的人格，還怎么能承認什么禮教呢？ ——1919年的《新詩年選》摘錄：《自覺的女子》 進步性： （1）動搖了封建道德禮教的統治地位，使中國人民接受了一次民主與科學的洗禮。 材料二：新文化運動促使人們更加迫切追求真理、追求進步,從而為馬克思主義在中國的傳播創造了有利條件,也為轟轟烈烈的五四運動開拓了前進的道路?！珴蓶| 進步性： （2）為五四運動的爆發起了思想宣傳和鋪墊的作用。 材料六：倡導新文化的人們對中西文化存在著明顯的偏向。如常常把中西的問題視作是非的問題，甚至全盤否定中國固有的文化傳統，在重新審視舊傳統舊觀念時也往往是批判的激情多于批判的理性。但他們代表了那個時候最進步的認識。 ——陳旭麓《近代中國社會的新陳代謝》局限性： 片面地推崇西方文化，對于傳統文化的看法帶有一定的片面性。 【總結提升】新文化運動為什么是“新”文化？究竟“新”在哪里？ 它是宣傳資產階級思想文化，批判封建文化的運動 新文化運動的核心是民主與科學 【遷移提升】我們應該如何對待傳統文化和外來文化？ 展示材料：習近平指出，中國特色社會主義文化，源自于中華民族五千多年文明歷史所孕育的中華優秀傳統文化。要堅持為人民服務、為社會主義服務，堅持百花齊放、百家爭鳴，堅持創造性轉化、創新性發展，不斷鑄就中華文化新輝煌 ---中共十九大報告 對待祖國傳統文化：全面認識，取其精華，去其糟粕，推陳出新，革故鼎新，使它與當代社會相適應，體現時代性。 對待外來文化：為我所用，以我為主；辯證取舍，擇善而從。 【家國情懷】 愿中國青年都擺脫冷氣，只是向上走，不必聽自暴自棄者流的話。能做事的做事，能發聲的發聲。有一分熱，發一分光，就令螢火一般，也可以在黑暗里發一點光，不必等候炬火。 此后如竟沒有炬火：我便是唯一的光。 我國廣大青年要堅定理想信念，培育高尚品格，練就過硬本領，勇于創新創造，矢志艱苦奮斗，同億萬人民一道，在矢志奮斗中譜寫新時代的青春之歌。 【總結歸納】中國近代化的探索 學生了解新文化運動的基本概念。 學生閱讀材料，并結合之前所學分析新文化運動的背景。 學生自主學習，閱讀教材，找出新文化運動基本信息，完成表格。 學生自主學習，閱讀教材，新文化運動的內容（主張）并結合教師講解理解新文化運動的內容。 閱讀材料，結合教材思考問題，主動積極回答。 小組合作，學生閱讀史料逐條分析對新文化運動的評價，注意從進步性和局限性兩方面思考。 學生總結思考什么是“新”文化？如何對待傳統文化與外來文化？ 【家國情懷】 學生齊讀魯迅與習近平的話，感悟新時代的青年應該怎么做。
五、 課堂 小結 小結 利用板書，帶領學生回顧本節所學，再次標注重難點，提醒學生需要掌握的內容，指導學生學會自我總結。 學生跟隨教師引導進行復習總結，并且嘗試自己總結回顧。
六、 當堂 檢測 利用幾個選擇進行當堂檢測，查詢學生掌握情況，及時查缺補漏： 1．（2023·四川遂寧·3）陳獨秀在《敬告青年》一文中言：“循斯現象，于人身則必死，于社會則必亡，欲救此病……是在一二敏于自覺、勇于奮斗之青年，發揮人間固有之智能，抉擇人間種種之思想……?！边@段話中“種種之思想”在新文化運動中表現為（　　） A．自強求富 B．變法圖強 C．實業救國 D．民主科學 2．（2023·河南·10）20世紀初，先進的中國人認識到，僅僅靠移植西方政治制度難以挽救中國，要從根本上改造中國，還要有文化的覺醒和思想的啟蒙?；谶@一認識（　?。?br/>A．張謇創辦大生紗廠 B．梁啟超發表《變法通議》
C．孫中山組建同盟會 D．陳獨秀創辦《青年雜志》
3．（2023·四川巴中·4）這是一場思想解放運動，其代表人物陳獨秀指出：“我們現在認定只有這兩位先生（德先生即democracy和賽先生即science）可以救治中國政治上、道德上、學術上、思想上一切的黑暗。”此運動是（　?。?br/>A．啟蒙運動 B．義和團運動 C．新文化運動 D．五四運動 限時訓練，自我檢查，發現問題及時尋求教師、同學幫助，自我提升。
目標達成評價： 學生能說出新文化運動的基本史實（時間、興起標志、代表人物、陣地、口號、內容）； 能結合史料對新文化運動做出客觀的評價。
反思改進： 本節課內容容量較少，邏輯清晰明了，比較簡單。但是作為近代化探索的更深層次：思想文化方面的探索，需要結合之前各階級向西方學習的不斷深入，總結歸納中國向西方學習的歷程。并且結合對新文化運動的評價，客觀地看待傳統文化與外來文化，樹立中國文化自信心。

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