資源簡介

第八章西北地區(qū)
第一節(jié) 自然特征與農(nóng)業(yè)
第二課時《牧區(qū)和灌溉農(nóng)業(yè)區(qū)》教學設計
內(nèi)容標準
【重要概念】牧區(qū)、灌溉農(nóng)業(yè)區(qū)、坎兒井
【具體內(nèi)容標準】
知識目標: 1、了解西北地區(qū)的自然地理環(huán)境以及對生產(chǎn)、生活的影響
2、掌握西北地區(qū)農(nóng)牧業(yè)的分布以及發(fā)展灌溉農(nóng)業(yè)的自然條件
能力目標:運用地圖和相關材料，了解西北地區(qū)農(nóng)業(yè)特點形成的氣候和水源條件；了解西北地區(qū)發(fā)展畜牧業(yè)和特色農(nóng)業(yè)的優(yōu)勢條件；了解西北地區(qū)主要的糧食作物、經(jīng)濟作物、水果、牲畜品種等，分析干旱對生產(chǎn)和生活的影響，懂得地理環(huán)境中各要素之間是相互依存，相互影響，相互制約的辯證唯物主義觀點。
情感、態(tài)度與價值觀: 正確認識人與自然的關系，求得人與自然的和諧發(fā)展。
二、教材分析
【地位和作用】本節(jié)課是我國區(qū)域地理的一部分，在學習了北方地區(qū)、南方地區(qū)后，學生們對區(qū)域地理的學習掌握了一定的規(guī)律，為本節(jié)課的課前自主預習奠定了基礎。但因為本區(qū)離我們太遙遠，缺乏生活實際中的體驗，需要同學們在課前廣泛搜集網(wǎng)絡資源，加深對本節(jié)課的認識。在干旱的自然環(huán)境下，西北地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)所具有的突出特色——牧業(yè)和灌溉農(nóng)業(yè)比較發(fā)達。西北地區(qū)在干旱的環(huán)境下，種植業(yè)只能在有灌溉水源的局部地區(qū)發(fā)展；在適合草類生長的地方，比較適合發(fā)展牧業(yè)，形成我國重要的牧業(yè)區(qū)；另外在極度干旱的地方，分布的是大片的荒漠，無法發(fā)展種植業(yè)和牧業(yè)。總之，西北地區(qū)因距海的遠近，從東往西，越來越干旱 ，種植業(yè)和牧業(yè)的生產(chǎn)特點也隨之發(fā)生變化。
【本課內(nèi)容】人教版八年級下冊地理第八章西北地區(qū)，第一節(jié)自然特征與農(nóng)業(yè)的第二課時《牧區(qū)和灌溉農(nóng)業(yè)區(qū)》。
學情分析
知識技能基礎：
（1）明確西北地區(qū)分布的我國主要的牧區(qū)。
（2）說出西北地區(qū)自然地理環(huán)境對生產(chǎn)、生活的影響；
（3）從西北地區(qū)降水特點入手，分析西北地區(qū)主要牧區(qū)和畜種的分布示意圖認識西北地區(qū)分布的主要牧區(qū)，分析農(nóng)業(yè)分布圖認識當?shù)毓喔绒r(nóng)業(yè)的分布狀況。
（4）認識到地理環(huán)境中各要素間相互依存、相互制約的對立統(tǒng)一關系；進一步加深對西北地區(qū)自然狀況的認識，從而理解我國西部大開發(fā)的必要性。
心理思維特征：
（1）學生已經(jīng)學習了我國四大地理區(qū)域的劃分，同時有學習北方、南方地區(qū)的基礎，初步掌握中國區(qū)域地理的分析方法，但是缺乏系統(tǒng)的歸納和總結，需要進一步的完善。
（2）學生能夠比較熟練的運用地圖獲取地理信息，并且能利用地圖進行簡單的分析和判斷。
學習目標
1. 運用相關圖文資料掌握西北地區(qū)的主要牧區(qū)、灌溉農(nóng)業(yè)區(qū)的特點及其分布狀況。
2. 能夠運用實例說明西北地區(qū)自然地理環(huán)境對生產(chǎn)、生活的影響；
3. 運用地圖和相關材料，分析西北地區(qū)發(fā)展畜牧業(yè)和特色農(nóng)業(yè)的優(yōu)勢條件；
4. 列舉西北地區(qū)主要的糧食作物、經(jīng)濟作物、水果、牲畜品種等。
教學重難點
【教學重點】：
1、干旱的自然環(huán)境特征對農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)和生活的影響。
2、運用地圖和相關材料，分析西北地區(qū)發(fā)展畜牧業(yè)和特色農(nóng)業(yè)的優(yōu)勢條件；
【教學難點】：用事例說明西北地區(qū)自然地理環(huán)境對生產(chǎn)、生活的影響；
五、教學環(huán)節(jié):情境引入——圖文探究——小結歸納——課堂作業(yè)反饋——拓展延伸
六、教學方法：情境教學、讀圖分析法
七、教學過程
教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖
情境引入 展示蒙古包圖片：簡單介紹西北傳統(tǒng)民居--蒙古包的特征、結構和功能。 看圖片了解蒙古包的結構功能 圖片引入激發(fā)學生學習興趣
學習目標 簡單介紹本課的學習目標，讓學生初步了解本節(jié)課的學習目標，能帶著學習目標去學習。 1. 運用相關圖文資料掌握西北地區(qū)的主要牧區(qū)、灌溉農(nóng)業(yè)區(qū)的特點及其分布狀況。 2. 能夠運用實例說明西北地區(qū)自然地理環(huán)境對生產(chǎn)、生活的影響； 3. 運用地圖和相關材料，分析西北地區(qū)發(fā)展畜牧業(yè)和特色農(nóng)業(yè)的優(yōu)勢條件； 4. 列舉西北地區(qū)主要的糧食作物、經(jīng)濟作物、水果、牲畜品種等。 初步了解本節(jié)課的學習目標，幫助深入學習。 學生帶著目標去學習，更能清楚明白的掌握學習內(nèi)容。讓學生有的放矢學習
探究活動一：西北農(nóng)業(yè)發(fā)展的制約因素----水 讀八年級上冊P34圖2.18《中國年降水量的分布》，找到400mm等降水量線：西北地區(qū)屬于干旱和半干旱地區(qū)，且大部分降水量在400mm以下。 讀八年級下冊P74：圖8.4《西北地區(qū)年降水量的分布》，圈出西北地區(qū)年降水量在200—400mm之間的半干旱地區(qū)，面積很少。 總結：西北地區(qū)天然降水少，發(fā)展農(nóng)業(yè)的制約因素是——水。依賴天然降水只能發(fā)展畜牧業(yè)（特色農(nóng)業(yè)）；局部有灌溉水源的地方才能發(fā)展種植業(yè)——灌溉農(nóng)業(yè)。 看圖找400mm等降水量線和觀察西北地區(qū)200——400mm的區(qū)域，得出結論：西北地區(qū)年降水量少，發(fā)展農(nóng)業(yè)的制約因素是水。 讀圖探究得出西北地區(qū)天然降水少，發(fā)展農(nóng)業(yè)的制約因素是水。
探究活動二：西北地區(qū)畜牧業(yè)的分布 讀八年級下冊P74：圖8.5《西北地區(qū)主要牧區(qū)和畜種的分布示意圖》，了解西北地區(qū)牧區(qū)的分布、畜種、成因和草場的分布概況。小結：西北地區(qū)是全國重要的畜牧業(yè)基地 讀圖探究了解西北地區(qū)牧區(qū)的分布、畜種、成因和草場的分布概況。 通過圖文探究分析西北地區(qū)主要牧區(qū)的分布、畜種、成因和草場的分布概況，知道西北地區(qū)是全國重要的畜牧業(yè)基地
探究活動三： 因地制宜發(fā)展種植業(yè)：灌溉農(nóng)業(yè) 讀八年級下冊P75：圖8.7《西北地區(qū)灌溉農(nóng)業(yè)區(qū)的分布圖》，灌溉農(nóng)業(yè)區(qū)主要集中分布在：河套平原、寧夏平原、河西走廊及新疆天山山麓綠洲四個區(qū)域。 西北地區(qū)天然降水少，要因地制宜的發(fā)展種植業(yè)必須在有水的地方進行。灌溉農(nóng)業(yè)的水源主要有三種：河水、高山冰雪融水、地下水。其中河西走廊及新疆天山山麓綠洲主要依靠高山冰雪融水，河套平原、寧夏平原主要依賴黃河水來進行灌溉。 探究西北地區(qū)發(fā)展種植業(yè)的有利條件和不利條件:讀八年級上冊P38 圖2.24《中國氣候類型的分布圖》和八年級上冊P39 圖2.27《中國四地多年平均各月的氣溫和降水圖》（部分），西北地區(qū)的氣候類型是溫帶大陸性氣候和氣候特點是冬冷夏熱，晝夜溫差大，年較差大，降水少。西北地區(qū)發(fā)展種植業(yè)的不利條件是氣候干旱，天然降水較少。有利條件是夏季氣溫高，光照強，晝夜溫差大。西北地區(qū)夏季高溫，光照充分，晝夜溫差大——適合多種農(nóng)作物的種植。 西北地區(qū)特色農(nóng)產(chǎn)品：基于特有的光熱條件，棉花、甜菜和多種瓜果成為新疆綠洲的特色農(nóng)產(chǎn)品。西北地區(qū)降水少，空氣干燥，天空云量少，夏季日照強烈，有利于瓜果的著色----特別艷 ；由于晝夜溫差大，有利于水果糖份的積累——特別甜 ；夏季氣溫高，晴天多，日照充足，有利于棉花的生長和采摘，新疆的長絨棉享譽全國。 讀圖知道灌溉農(nóng)業(yè)區(qū)主要集中分布在河套平原、寧夏平原、河西走廊及新疆天山山麓綠洲四個區(qū)域。了解灌溉水源主要有：河水、高山冰雪融水和地下水。 西北地區(qū)發(fā)展種植業(yè)的不利條件是氣候干旱，天然降水較少。有利條件是夏季氣溫高，光照強，晝夜溫差大。讀圖了解基于特有的光熱條件，棉花、甜菜和多種瓜果成為新疆綠洲的特色農(nóng)產(chǎn)品，瓜果特別甜、特別艷，全國重要長絨棉產(chǎn)地。 通過讀圖分析，讓學生了解西北地區(qū)灌溉農(nóng)業(yè)的分布概況和灌溉水源的來源。
讀圖探究西北地區(qū)發(fā)展種植業(yè)的有利和不利條件。從而為下面的特色農(nóng)產(chǎn)品埋下伏筆，欣賞特色農(nóng)產(chǎn)品圖片，增強學生的民族自豪感。
探究活動四： 西北地區(qū)水資源的利 用 提問1：在干旱的西北，蒸發(fā)特別強烈，人們是怎樣保護珍貴的水資源的？ 讀課本P77的圖8.12《坎兒井的俯視圖》和圖8.13《坎兒井剖面示意圖》，了解新疆綠洲居民古老的引水工程——坎兒井 。 在山麓地帶，由于有高山冰雪融水的下滲，形成了地下水富集地帶。新疆人民從山麓開始，順著傾斜的地勢先開鑿豎井，然后利用豎井不斷疏通開鑿了地下暗渠，通過暗渠將汩汩清泉引向綠洲的邊緣，維持著綠洲的生存。 提問2：坎兒井的開鑿利用了當?shù)氐哪男┯欣麠l件？利用山麓地帶的地下水為水源；利用山坡的坡度自然引水；挖鑿暗渠，水在地下流，可以減少水在輸送過程中的蒸發(fā)。 提問3：為什么修建暗渠而不修建容易開鑿的明渠？因為挖鑿暗渠，水在地下流，可以減少水在輸送過程中的蒸發(fā)。 提問4：長期為新疆綠洲居民所利用古老的引水工程---坎兒井是人類利用自然的創(chuàng)舉，說說你的感想？人類的生活離不開自然環(huán)境；人類對環(huán)境的利用和改造要注意順應環(huán)境特征，做到人地和諧相處。 根據(jù)提問來讀圖分析探究新疆綠洲居民古老的引水工程——坎兒井的結構，形成原理和功能，并清楚新疆綠洲居民所利用古老的引水工程---坎兒井是人類利用自然的創(chuàng)舉，人類的生活離不開自然環(huán)境；人類對環(huán)境的利用和改造要注意順應環(huán)境特征，做到人地和諧相處。 通過提問和圖片來探究坎兒井在干旱、蒸發(fā)特別強烈的西北，是如何保護珍貴的水資源的。
拓展延伸 1、分析塔里木盆地的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件 （氣候、水源） 2、探究塔里木盆地的城鎮(zhèn)、交通線分布與水源、綠洲分布的關系 課后反饋
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