資源簡介

人教版八年級下冊地理第九章青藏地區
第一節自然特征與農業
第二課時高寒牧區和河谷農業
一、內容標準
【課程標準】 用事例說明青藏地區自然地理環境對生產、生活的影響。
【具體內容標準】知識目標:
1、了解青藏地區的自然環境特征以及對生產、生活的影響
2、掌握青藏地區農牧業的分布以及發展河谷農業的自然條件能力目標:
運用圖片及文字資料，分析高寒對生產和生活的影響，懂得地理環境中各要素之間是相互依存，相互影響，相互制約的辯證唯物主義觀點。
情感、態度與價值觀:正確認識人與自然的關系，求得人與自然的和諧發展.
二、教材分析
【地位和作用】本節課是我國區域地理的一部分，在學習了北方地區、南方地區后，學生們對區域地理的學習掌握了一定的規律，為本節課的課前自主預習奠定了基礎。但因為本區離我們太遙遠，缺乏生活實際中的體驗，需要同學們在課前廣泛搜集網絡資源，加深對本節課的認識。
【本課內容】人教版八年級下冊地理第九章青藏地區，第一節自然特征與農業的第二課時高寒牧區和河谷農業。
三、學情分析
【知識技能基礎】學生已經掌握了認識區域的方法和思路并具備關于青藏地區的常識，有一定的知識鋪墊。
【心理思維特征】逐漸形成自己認識世界的思維和價值觀，但需要系統性的指導
四、學習目標
1.運用地圖和相關資料明確高寒牧區、河谷農業的特點以及分布。
2.理解本區各自然要素之間的相互關系，及自然環境對人類活動的影響，樹立保
(
3
)
護自然環境的意識。五、教學重難點
【教學重點】青藏地區發展河谷農業的原因
【教學難點】青藏地區在自然環境的影響下如何發展農業
六、教學方法
情境教學、讀圖分析法、啟發式問答
七、教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
活動：從圖片中選出旅游愛好者
學習導入創設情境 陽陽在西藏可能品嘗到的食物圖片，提問“藏民的飲食反應了他們怎樣的農業特征？”引入新課 看圖片， 選擇西藏可能的特色美食 從地方特色美食引入課程
承轉：陽陽品嘗到的西藏美食， 學 生 讀 圖 分 溫故知新，利用舊知引
新課講授 有肉類也有糕點和美酒，這里的農業發達嗎？ 析， 復習青藏地區地形氣候 出知識的學習
出示青藏地區地形圖和成都和拉 的特征， 并思
高寒牧區 薩氣候類型圖，復習高原ft地氣 候的特征，提問：假如你是生活 考這樣環境下如何發展生產
在青藏高原的一位藏民，在這樣 讀圖回答， 了 讀圖明確高寒牧區的分
高寒的環境下，你會首先選擇哪 解西藏牧區和 布，明確青藏地區農業
一種生產活動？ 青海牧區的位 第一個特征：以畜牧業
讀“中國主要的畜牧業區和種植 置， 明確青藏 為主的高寒牧區
業區圖”提問，青藏地區是以什 地區農業以畜
么農業部門為主？ 牧業為主
明確高寒牧區
結合“青藏地區農牧業分布圖” 的概念。 幫助學生理清概念
和相關的圖片介紹高寒牧區的成
因和分布，出示圖片講解主要的
畜種的的種類分布 讀圖
旅途中，陽陽在鐵路沿線經常能 分析牦牛適應 學習從現象表象分析判
見到被稱為“高原之舟”的牦牛。 高原環境的體 斷本質的方法
請你推測下牦牛是如何適應高原 貌特征
獨特環境的？
過渡 介紹陽陽品嘗的青稞酒是用青藏高原的一種糧食作物-青稞制成的，青藏地區的種植業分布在哪里？ 讀圖思考回答 創設情境，環環相扣，順利過渡
引導讀“青藏地區農牧業分布” 讀圖明確兩大農 業 區 的 分布， 知道青藏地區主要的農作物品種 、 ， 閱讀材料， 結合圖文資料分析雅魯藏布江谷地發展農業的自然條件
圖，了解青藏地區兩個種植業分
布區：湟水谷地和雅魯藏布江谷 進行讀圖技能的訓練，
地。 通過讀圖，鍛煉分析歸
出示圖片了解青藏地區主要的農 納的能力
作物：青稞、小麥、豌豆、油菜
甜菜等耐寒品種。
河谷農業 承轉：通過對比兩地的油菜籽，
陽陽發現產自雅魯藏布江谷地的 培養學生對比分析的能
油菜籽特別品質優良，他很疑惑 力
河谷地帶發展農業有哪些有利條
件？
出示材料一材料二，引導學生結 培養學生從圖文資料中
合資料分析河谷地帶發展農業的 提取信息的能力
有利條件
引導分析歸納總結青藏地區發展河谷農業的有利條件和不利條件 歸納明確青藏地區發展河谷農業的有利條件和不利條件 培養學生辯證思維能力
升華歸納 從青藏地區居民的衣食住行相關圖片資料，引導學生明確一方水土養一方人的理念，明確區域發展須遵循因地制宜的原則 學生進一步理解一方水土養一方人的理念和因地制宜的原則 培養學生辯證思維歸納判斷能力
知識總結 梳理總結知識點 撥清思路，掌握重點知識。
堂上練習 3 道填空題，1 道連線題 鞏固知識，鍛煉應考
課后練習 5 道選擇題 鞏固知識，鍛煉應考
八、板書設計

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