資源簡介

(共28張PPT)
全 民 守 法
高一思想政治
統編版必修三
龍口第一中學
劉 芳
歌曲《玫瑰少年》的原型葉永志因為在學校常常受到同學欺凌，最后，無法忍受的他，選擇結束自己的生命。
無獨有偶，近日，陜西寶雞某職業學校一名15歲男生小羅被多名學生毆打后墜亡。玫瑰少年的悲劇再次上演。
你們知道玫瑰少年嗎？
9 · 4
第九課
全面推進依法治國的基本要求
全 民 守 法
----拒絕校園欺凌，爭做守法公民
統編版
高中政治必修3
議題一：點亮法治之燈
——全民守法的內涵
議題二：照亮法治之路
——推進全民守法
議題三：踐約法治之行
——我們在行動
拒絕校園欺凌 爭做守法公民
總議題
01
02
03
重難點
教法學法
教學過程
教學反思
教學目標
教材分析
科學精神
政治認同
法治意識
結合校園欺凌事件，探究全民守法的內涵和要求，明確全民守法的必要性，增強法治中國的認同感和自豪感。
公共參與
增強法治觀念、樹立法治意識，認識到全民守法就要依法行使權利、依法履行義務、依法維護自己的正當權益。
知道全民守法的內涵，了解推進全民守法的具體要求；懂得如何推進全民守法等。
堅定尊法學法守法用法的信念，自覺成為社會主義法治的忠實崇尚者、自覺遵守者和堅定捍衛者。
總目標：推進全民守法，將法治觀念內化于心，外化于行。
素養目標
議題一
點亮法治之燈——全民守法的內涵
2023年5月8日
天氣：晴
我的煩惱
最近有點煩，五一假期我都沒有好心情，同學小剛給我起了個外號“豬仔”，還在班里大聲宣揚，他說我姓朱又比較胖，這個稱呼特別適合我，結果好多同學都這樣叫我。
如果我生氣了，大家會說他們只是在開玩笑，可我覺得這不是玩笑，在叫我外號時，他們還會用腿踹我兩下，我的腿都腫了，我都不想上學了。
我該怎么辦呢？
議學探究（一）
1、同學們的行為屬于校園欺凌嗎？為什么？
2、小明的哪些權利受到了侵犯？校園欺凌有哪些危害？
3、請從公民權利與義務的角度說說為什么同學們的行為會讓他感到煩惱？
議題一
點亮法治之燈——全民守法的內涵
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計時
開始
議題一
點亮法治之燈——全民守法的內涵
◇溫馨提示
《未成年人保護法》認為學生欺凌是學生一方須蓄意或者惡意通過肢體、語言及網絡等手段實施欺壓、侮辱，造成另一方人身傷害、財產損失或者精神損害的行為。
議題一
點亮法治之燈——全民守法的內涵
《民法典》規定:
任何個人享有生命權、身體權、健康權、姓名權、肖像權、名譽權、榮譽權、隱私權、婚姻自主權、言論自由權等,若被侵權,受害人有權請求侵權人承擔民事責任、行政處罰或刑事處罰。
行使言論自由權利時應該遵守以下義務:
1.不得利用言論自由從事危害國家安全的活動;
2.不得利用言論自由誣告、陷害其他公民; .
3.不得利用言論自由侮辱、誹謗、詆毀其他公民;
4.不得利用言論自由侵犯其他公民的合法的權益。
◇法律小常識
知識小結1. 全民守法的含義
是指所有社會成員普遍尊重和信仰法律、依法行使權利和履行義務的狀態。
什么是守法
什么是全民
一切法律中最重要的法律，既不是刻在大理石上，也不是刻在銅表上，而是銘刻在公民的內心里。
——盧梭
公民在行使自由和權利的時候，不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權利。
在享有權利的同時，公民也負有相應的義務。只有所有的人都依法履行自己的義務，才能維護公共安全和社會秩序。
當自己的合法權益遭受侵害時，應通過合法的手段，理性維權。可以通過和解、調解、仲裁、訴訟等方式，解決爭議、化解矛盾，不應訴諸暴力或其他違法手段。
依法行使權利
01
依法履行義務
02
依法維護自己的正當權益
03
知識小結2. 全民守法的要求
議題一
點亮法治之燈——全民守法的內涵
聯合國教科文組織相關研究顯示，霸凌行為是全世界共同面臨的一個重大問題。11~15歲學生中有32%在近一個月內至少被學校同學霸凌過一次。
議學探究（二）
面對層出不窮的校園欺凌事件，請結合其危害談談全民守法的必要性？
議題一
點亮法治之燈——全民守法的內涵
校園欺凌的危害
1.損害被欺凌學生的身心健康；
2.造成不和諧的成長氛圍和學習氛圍；
3.對于欺凌者，可能需承擔相應的被拘留或罰款的治安處罰，不利于其健康成長，甚至走上違法犯罪的道路……
《中華人民共和國治安管理處罰法》第四十三條
毆打他人的，或者故意傷害他人身體的，處五日以上十日以下拘留；情節較輕的，處五日以下拘留或者五百元以下罰款。
《刑法》第二百三十四條規定：
故意傷害他人身體的，處三年以下有期徒刑、拘役或者管制。致人重傷的，處三年以上十年以下有期徒刑；致人死亡或者以特別殘忍手段致人重傷造成嚴重殘疾的，處十年以上有期徒刑、無期徒刑或者死刑。具有毆打、侮辱情節的，從重處罰。
知識小結3. 全民守法的必要性
全民守法
①增強全社會厲行法治的積極性和主動性。
②形成守法光榮、違法可恥的社會氛圍。
③使全體人民都成為社會主義法治的忠實崇尚者、自覺遵守者、堅定捍衛者。
助力
法治中國建設
議學情境一
議題二
照亮法治之路——推進全民守法
有這樣一組數據：全球每年2.46億學生因被霸凌而痛苦，32.5％的學生遭到過校園欺凌。這其中 30％的人選擇沉默，而59％的人旁觀欺凌時并未挺身阻止。
議學探究（三）
請結合視頻、數據，運用：所學法治知識談談怎樣預防校園欺凌推進全民守法？
提示：
①從思想和行為兩層面思考
②從不同主體思考，如個人、社會（家庭、學校）、政府等
議題二
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開始
議學探究（三）
請結合視頻、數據，運用：所學法治知識談談怎樣解決校園欺凌事件推進全民守法？
提示：
①從思想和行為兩層面思考
②從不同主體思考，如個人、社會（家庭、學校）、政府等
照亮法治之路——推進全民守法
知識小結:推進全民守法
要著力增強全民法治觀念。（法治觀念上）
對政府有何具體要求？
具體要求：
堅持把全民普法和守法作為依法治國的長期基礎性工作，深入開展法治宣傳教育，樹立憲法法律至上、法律面前人人平等的法治理念，引導全民自覺守法、遇事找法、解決問題靠法。
知識小結:推進全民守法
2.要調動人民群眾投身依法治國實踐的積極性和主動性，使尊法守法成為全體人民的共同追求和自覺行動。（法治實踐上）
這里說的不是"遵法守法"，而是"尊法守法"，一字之差，但含義有很大的差別。遵法守法，顧名思義就是公民在遇事時須遵守法律，"遵法守法"可以是被動性，也可以是主動性的。但總體上它是一種社會倡導的行為準則，是倫理學上所講的一種"他律"，而"尊法守法"則是源于尊重法律的基本價值觀和一種內心的崇尚堅守，進而在生活中按照法律規范自己的行為，它是一種"自律"，當然是一種更高的境界。
知識小結:推進全民守法
3.要不斷加強公民道德建設（道德建設上）
對政府有何具體要求？
具體要求：
弘揚中華優秀傳統文化，增強法治的道德底蘊，強化規則意識，倡導契約精神，弘揚公序良俗，引導人們自覺履行法定義務、社會責任、家庭責任。
名詞點擊
公序良俗
公序，指公共秩序，是指國家社會的存在及其發展所必需的一般秩序;
良俗，指善良風俗，是指國家社會的存在及其發展所處需的般道德。
公序良俗指民事主體的行為應當遵守公共秩序，符合善良風俗，不得違反國家的公共秩序和社會的一般道德。
議題三
踐行法治之約——我們在行動
議題三
踐行法治之約——我們在行動
親愛的同學們：
成長是一條陽光與風雨同在，快樂與哀傷共存的路。由于法律常識淺薄和社會不良風氣等因素的影響，校園欺凌應時有發生，它不但會傷害我們的身心健康，不利于和諧校園的構建，嚴重時威脅他人的生命安全。
我們大家應積極行動起來，反對校園欺凌，珍愛生命，健康成長，讓心的世界充滿陽光。為此，我們特發出以下倡議：
1.堅決抵制校園欺凌，不對同學動武，動粗。
2. 。
3.謹慎交友穩妥處事，養成良好行為習慣。
4.要積極與家長、老師交流溝通。
5.樹立積極進取、樂觀向上的人生觀。
6. 。
同學們，讓我們從我做起，從現在做起，用自己的實際行動拒絕校園欺凌，爭做守法公民。
高一（13 ）班全體同學
簽名處：
2023年5月11日
倡議書
加強法律知識學習，增強自我保護意識和能力
學習科學文化知識，做社會的棟梁之材
內涵及必要性
對公民個體
的要求
全民守法內涵
如何整體推進
全民守法
增強全民法治觀念
投身依法治國的實踐
加強公民道德建設
全民守法
依法行使權利
依法履行義務
依法維護自己的正當權益
課堂小結
措施
課后拓展
校園情景劇
——小明的高中生活后續
隨著全面守法的深入推進，小明的校園生活終于步于正軌。請同學們以小組為單位，為小明的后續高中生活創作一部情景劇。
要求：內容豐富有趣，充滿正能量。
習語潤心
——摘自黨的二十大報告
加快建設法治社會，弘揚社會主義法治精神，傳承中華優秀傳統法律文化，引導全體人民做社會主義法治的忠實崇尚者、自覺遵守者、堅定捍衛者。
人民有信仰，民族有希望，國家有力量！
讓法治信仰根植于我們心中，
全民守法，從我做起！從身邊的小事做起！
感謝您的聆聽

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