資源簡介

第四章 地貌
第一節 常見地貌類型
【教材分析】
本章是繼大氣圈、水圈之后又一個重要的圈層——巖石圈，雖然只有兩小節內容，但認識生活中常見的地貌類型是觀察地貌的基礎；而學習觀察地貌的方法又有利于更好地觀察幾種常見的地貌
類型，兩者相輔相成，地貌為后面人文地理的學習打好基礎。有些課本中沒有出現基本概念，如“地貌”以及“河流地貌”等，教師進行補充教學。
【教學目標與核心素養】
課標內容 核心素養目標
地理實踐力：通過實驗、野外考察等方式判斷地貌類型，并分析其成因。
通過野外觀察或運用 區域認知：學會利用景觀圖和示意圖來說明不同地貌特征及分布。
視頻、圖像，識別 3～ 綜合思維：能夠運用自然地理的基礎知識，說明一些自然景觀之間的關
4 種地貌，描述其景觀 系和變化過程。
的主要特點 人地協調觀：能夠在一定程度上合理描述和解釋特定區域的自然現象，
并說明其對人類的影響。
【教學重難點】
重點：了解常見地貌類型的成因及分布。
難點：掌握并能區分常見地貌類型的主要特點。
【教學方法】讀圖分析比較法；案例分析法；自主學習與合作探究
【教學過程】導入新課
通過對徐霞客游記.滇游日記二文言文的解讀，里面對喀斯特地貌的描述導入新課，讓學生學會通過地理景物的文字描述想象生活中的實景，激發對本節內容的興趣。
（教師設置問題）在游記中，旅行家徐霞客描述了哪一種地貌類型？主要分布在生么地方？對人們的生產與生活有什么影響？通過本節內容的的學習，同學們就會有所了解。
教師補充地貌的基本概念，讓學生對整體地貌有個基本的認識，列舉本節內容框架
（教師板書）第一節常見的地貌類型
地貌的概念 （教師補充：地球表面各種形態或外貌的總稱。）一、喀斯特地貌（教師板書）
1．喀斯特地貌的概念 （閱讀課本 P66，并在課本上劃出相應概念。教師引導閱讀加幻燈片圖像展
示的方式幫助學生剖析喀斯特地貌的概念，理解喀斯特地貌的形成）組成地殼的巖石有一部分是可溶性巖石，如石灰巖等。在適當條件下，這類巖石的物質溶于水并被帶走，或重新沉淀，從而在地表和地下形成形態各異的地貌，統稱為喀斯特地貌。
2.（教師設問）喀斯特地貌在我國主要分布地區？
學生回答：廣西、貴州、云南等地最為典型，分布最為廣泛。
3．（教師設問）喀斯特地貌有哪些分類？學生閱讀課本回答：
a.地表喀斯特地貌景觀演變(圖 4.2)（主要有溶溝、洼地、峰林等）
b.地下喀斯特地貌類型：溶洞、石鐘乳、石幔或石簾、石筍、石柱。
4.引導學生閱讀 P68-P69 活動題，了解世界最大口徑的射電望遠鏡的基本情況，然后學生討論，閱讀活動題 1—3，探究“天眼”選址貴州平塘的原因
圖 4.5 平塘縣大窩凼工程建設前后對比
a.簡述大窩凼的氣候地貌特點。（學生討論，教師歸納）
①氣候：大窩凼位于我國云貴高原，屬亞熱帶季風氣候。因海拔較高，緯度較低，溫度適宜，四季如春。
②地貌：大窩凼是一個典型的喀斯特地貌洼坑。
b.分析大窩凼基建工程方面的優勢（學生討論，教師歸納）
①利用天然形成的喀斯特洼地，工程開挖量小；
②場地構造穩定，開挖形成的邊坡穩定性好。
c.分析大窩凼在排水方面的優勢。
①喀斯特地質條件雨水易向地下滲透；天坑底部多裂隙，排水條件好。二、河流地貌（教師板書）
概念;(教師補充) 河流作用于地球表面所形成的各種侵蝕、堆積形態的總稱。包括溝谷、侵蝕平原等河流侵蝕地貌和沖積平原、三角洲等河流堆積地貌。
河流地貌類型
學生閱讀 P69- P71，教師進行幻燈片展示，與學生一起分析流水地貌的概念，特別注意不同河段流水作用方式不同，塑造出不同的河流地貌類型。（教師補充知識點：平直的河流：北半球右岸侵蝕，左岸堆積；南半球左岸侵蝕，右岸堆積。彎曲的河流：無論南北半球都是凹岸侵蝕，凸岸堆積。）其中，對于難以理解的地貌類型，如牛軛湖的形態，教師注意通過現有形態去推演其形成過程。
教師通過處理教材可以對河流地貌歸納總結為;(河流分段及對應的地貌)
a.河流分段：從源頭到河口分為上游、中游、下游、河口段。
b.對應的河流地貌
（一）上游
圖 4.6 瀾滄江上游的 V 形河谷
(1)位置：一般流經ft區或高原。
(2)地貌特點：河流侵蝕形成深而陡的 V 形河谷，河谷岸壁較陡，谷底狹窄，河床底部起伏不平，常見巨大石塊和卵石。
（二）中下游
(1)位置：中游大多位于ft區與平原交界的ft前丘陵和平原地區；下游多位于平原地區。
(2)地貌特點：多發育沖積平原，河谷呈寬而淺的槽形。地勢低平，組成物質顆粒較細
(3)地位：多是重要的農業生產基地
（三）河口段
(1)位置：河流入海或入湖處。
(2)地貌特點：泥沙淤積，多發育三角洲。地勢低平，組成物質顆粒較細
(3)地位：適合農耕
5.特殊地貌（注意分析其形成過程）
(1)河曲：在地勢平緩地區，呈“S”形彎曲的河道。
(2)牛軛湖：洪水泛濫時，河曲部分與河道分離形成。
河曲 牛軛湖
P71 案例分析：年輕的黃河三角洲
教師可引導學生分析黃河泥沙的由來.（黃土高原水土流失的原因？）
過渡：濕潤地區一般以流水地貌為主，而干旱和半干旱地區則以風力作用為主，現在開始講述風沙地貌
三、風沙地貌（教師板書）風沙地貌的概念及分類
概念：在干旱地區，以風力為主形成的各種地貌統稱為風沙地貌，我國風沙地貌主要分布在西北地區。
分類：風沙地貌按其形態和成因一般分為風蝕地貌和風積地貌。風沙地貌的成因及特征（學生閱讀教材，教師歸納分析）
(1)風蝕地貌：是指地表沙粒在大風作用下沖擊和摩擦巖石形成的地貌。風蝕地貌一般有風蝕柱、風蝕蘑菇、雅丹等地貌。
注意分析風蝕蘑菇的形成（突起的孤立巖石，因下部遭受較強烈的風沙侵蝕，從而形成上部寬大、下部窄小的蘑菇狀）
教師分析雅丹地貌的特征
(2)風積地貌：
概念：被風搬運的物質，在某種條件下堆積形成的地貌。常見風積地貌：沙丘（流動沙丘與固定沙丘）
流動沙丘的危害;埋沒房屋、道路、侵占農田、牧場。
P73 讀圖 4.13 新月形沙丘思考
1.如何判斷圖中沙丘的迎風坡和背風坡？
2.我國西北沙漠地區的沙丘鏈大多演什么方向延伸？
（歸納）風積地貌的形成，與風向、風速有密切關系，如上圖中新月形沙丘，迎風坡緩，背風坡陡。多個新月形沙丘連在一起形成的沙丘鏈，沙丘鏈的延伸方向與盛行風風向大致垂直。
P73 活動題《認識雅魯藏布江中游河谷的風沙地貌》。（教師引導，學生讀圖和材料共同分析得出答案）歸納總結丹娘沙丘的形成過程。
每年冬春季節，氣候干旱多大風，大風經過地區植被稀少，加上經過江面，受阻擋較少，形成渦旋上升氣流；氣流攜帶沙洲和河灘上的沙粒，受江邊ft地地形阻擋，風速減緩，沙粒堆積于ft坡日積月累形成沙丘。
四、海岸地貌（教師板書）
概念：海岸在海浪等作用下形成的各種地貌，統稱為海岸地貌分類; 海蝕地貌和海積地貌
教師引導學生對照圖 4.16，圖 4.17 分析海蝕崖、海蝕平臺和海蝕拱橋的形成，
海蝕地貌：巖石海岸在海浪的侵蝕作用下形成的地貌，主要有海蝕崖、海蝕柱、海蝕拱橋、海蝕平臺、海蝕穴等。
海積地貌：海灘、沙壩等是常見的海岸堆積地貌，如 P74 頁，圖 4.18 海南三亞的沙灘為海灘地貌，
按照沉積物顆粒大小海灘地貌可分為礫灘、沙灘和泥灘。課外閱讀;尋找隱藏在紅柳沙包中的環境變化信息
板書設計：
一、喀斯特地貌概念：
分類：分布地區
二、河流地貌
概念：分類：
特殊地貌：三、風沙地貌概念：
分類：
四、海岸地貌概念：
分類：
【課后練習】
一、圖甲、圖乙、圖丙為三種地貌景觀圖（從左往右依次為甲、乙、丙），讀圖回答下列各題：
1．圖甲所示地貌名稱是（A）。
A．雅丹地貌 B．黃土地貌 C．喀斯特地貌 D．丹霞地貌
2．圖乙所示地貌的形成原因是（B）。
A．河流侵蝕 B．河流堆積 C．海水侵蝕 D．海水堆積
3．圖丙所示地貌的主要特點是（A）。
A．奇峰林立 B．冰川廣布 C．溝壑縱橫 D．地勢坦蕩
二、圖中所示區域海拔在 4500 米以上，冬春季盛行西風，年平均大風（大于等于 8 級）日數 157 天，且多集中在 10 月至次年 4 月，青藏鐵路在桑曲和巴索曲之間的路段風沙災害較為嚴重，且主要為就地起沙，風沙流主要集中在近地面 20-30 厘米高度范圍內。
（1）分析錯那湖東北部沿岸地區冬春季風沙活動的沙源。
參考答案：①多條河流在此注入錯那湖，泥沙沉積，河口三角洲面積較大；②冬春季節河流水位低，河灘泥沙裸露；③錯那湖水位低，（因河口外湖區水深較淺）出露的湖灘泥沙面積較大。
（2）說明該沙源冬春季起沙的原因。
參考答案：①冬春季氣候干燥（降水少），地表缺乏植被（草）的保護；②大風多，湖面較寬闊，西風經湖面無阻擋，沙源東部為河谷，風力強勁。

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