資源簡介

第二節 太陽對地球的影響教學設計
課程標準：
運用資料，說明太陽對地球的影響。
課標分析：
太陽對地球的影響是主要內容,主要包括太陽輻射對地球的影響和太陽活動對地球的影響兩個方面，其重點不是太陽輻射和太陽活動本身，而是它們對地球的影響。其他知識，如太陽輻射的能量來源與傳遞、太陽的內部結構和大氣結構、各種太陽活動及其產生的原因等，不必詳細加以分析，可以作為鋪墊知識學習。
“影響”應從對地理環境和人類活動兩方面來談。由于“影響”涉及的范圍太廣，可以用舉例的方式說明。教師要引導學生辯證地看待宇宙環境對地球的影響。“說明”的要求要高于“描述”，即學生能夠解釋清楚太陽輻射、太陽活動是怎樣影響地球表面的地理環境和人類活動的。
“運用資料”是指學生會運用圖文資料進行描述和說明。
學習目標：
1.運用圖像、視頻等資料，描述太陽輻射分布規律，簡述太陽輻射對自然地理環境的影響。
2.舉例說明太陽輻射對人類生產、生活的影響。
3.運用示意圖和有關資料，描述太陽大氣層的結構和主要的太陽活動現象。
4.舉例說明太陽活動對自然地理環境和人類活動的影響。
教學重點、難點：
1.太陽輻射對地球的影響。
2.太陽活動對地球的影響。
教學方法：講授法、討論法、探究法教學課時：1 課時
教學過程：
【導入新課】多媒體課件展示圖片：西藏阿里地區在我國的位置、岡底斯藏醫學院的太陽能光伏電站。 地處我國偏遠地區的阿里地區，自然環境惡劣，經濟落后，為了解決當地用電難的問題，國家投資建設了太陽能光伏電站，實現了
24 小時不間斷供電。該電站電能的能量最終來自哪里？該地區電力發展為何優先建設太陽能光伏電站？
【學生回答】略。
【承轉】太陽作為太陽系中的唯一的一顆恒星，持續穩定地為其它星球提供光與熱，那么太陽源源不斷的能量來自哪里，它對地球的影響具體表現在哪些方面呢？
【自主學習】（閱讀教材第 8 頁）
1.太陽的主要組成物質有哪些？
2.太陽如何產生巨大的能量？
3.什么是太陽輻射？
【學生回答】略
【總結講解】太陽是一顆巨大的熾熱的氣體星球，主要成分是氫和氦，表面溫度約為 6000 K，能量來自太陽內部的核聚變反應（4 個氫原子核聚變為 1 個氦原子過程中產生巨大的能量）。
太陽以電磁波的形式源源不斷地向四周放射能量，稱為太陽輻射。到達地球的太陽輻射雖然只有太陽輻射總量的二十二億分之一，但是對于地球和人類的影響卻是不可估量的。
【承轉】據計算，每分鐘太陽輻射向地球輸送的能量，大約相當于燃燒 4億噸煙煤產生的熱量。“萬物生長靠太陽”，靠的就是太陽能夠為地球提供能量，這是太陽對地球最大，也是最重要的貢獻。
【自主學習】（閱讀教材第 9 頁）
1.列舉太陽輻射影響地理環境的實例。
2.列舉太陽輻射影響人類活動的實例。
【教師講解】多媒體課件展示有關蒸發和光合作用的圖片。太陽輻射對地球的影響首先體現在太陽輻射是地理環境形成和變化的重要因素，即太陽能是維持地表溫度，促進地球上的水、大氣、生物活動和變化的主要動力。
地球上水體的循環主要動力是太陽輻射能。在太陽輻射的作用下，通過植物蒸騰、水面蒸發等作用，生物水，河流水、海洋水、湖泊水等水體轉變為大氣水，再通過大氣運動，水汽得以輸送，在一定條件下成云致雨，匯集徑流，補給陸地水體，最后回歸海洋。
其次，太陽直接為地球提供了光、熱資源，地球上生物的生長發育離不開太
陽，特別是綠色的光合作用離不開太陽輻射。
【合作探究】展示圖 1.12，引導學生思考下列問題。
1.赤道地區年太陽輻射總量可達到多少？北極地區是多少？
2.赤道地區年太陽輻射總量大約是北極地區的多少倍？
3.從赤道到北極，年太陽輻射總量呈怎樣的變化趨勢？
4.南半球的趨勢如何？
5.全球大氣上界年太陽輻射總量分布呈現怎樣的規律？
【學生回答】（略）
【合作探究】展示圖 1.13，引導學生思考下列問題。
1.熱帶雨林的生物量是亞寒帶針葉林的多少倍？
2.熱帶雨林區和亞寒帶針葉林區分別對應圖 1.12 中的哪個緯度帶？
3.熱帶雨林區和亞寒帶針葉林區的氣溫有何差異？
4.不同緯度的生物量與其大氣上界太陽輻射量有什么關系？
5.還有哪些類似的緯度方向上的差異？
【教師精講】太陽輻射量與生物量呈正相關。太陽輻射為生物的生長提供光熱資源，熱帶雨林分布在低緯度地區，太陽輻射量大，植物生長旺盛，生物量多；亞寒帶針葉分布在高緯度地區，太陽輻射量小，生物量少。太陽輻射的緯度差異是許多地理現象產生差異的基礎。如第二章我們將要學習的大氣運動。太陽輻射
的緯度差異，導致了地面不同緯度獲得熱量的差異，這種熱量的差異進而會引起
大氣運動，所以說大氣運動的動力是太陽輻射能。
【承轉】課文開頭所說的阿里地區其緯度比海南島高，但阿里地區是我國太陽輻射豐富區，原因何在？請根據阿里地區在我國的位置圖、西藏的衛星遙感影像圖，思考阿里地區是我國太陽輻射豐富區的原因。
【拓展】到達地表太陽輻射的影響因素。
【學生回答】略
【教師精講】到達地表的太陽輻射影響因素要到達大氣上界復雜的多。以阿里地區為例：其緯度較低；海拔高，空氣稀??；晴天多，日照時間長；空氣清潔，大氣透明度高，對太陽輻射的削弱作用弱，是其太陽輻射量豐富的原因。
【承轉】太陽輻射不僅對地理環境產生影響，而且對人類活動的影響也極為深刻。
【教師精講】展示太陽能屋頂、太陽灶等相關圖片。
太陽輻射是人類生產、生活的重要能源。目前對太陽輻射利用有直接吸收，轉化為熱能。還可以被捕獲并存儲，轉化為熱能，電能等。太陽輻射能轉為其它形式的能源被我們所使用，如風能、水能等。地質時期固定下來的太陽能，如煤炭、石油、天然氣等，是人類目前使用的主要能源。
【承轉】任何事物都有兩面性，太陽給我們送來了光明，帶來了溫暖的同時也有不利的影響。
【自主學習】（閱讀教材第 10-11 頁）
1.太陽大氣層的結構是怎樣的？
2.什么是太陽活動？主要有哪些標志？
3.太陽活動有什么特點？
4.太陽活動對地球有什么影響？
【教師講解】多媒體投影：太陽大氣層的結構示意圖。
我們直接觀測到的太陽，是太陽的大氣層。它從里到外分為光球、色球和日冕三層。用肉眼直接看到的是光球層，其它層次日全食的時候或者用儀器才能觀測到。光球層和色球層相對于太陽的半徑都非常薄，但日冕可以一直向星際空間延伸，并不斷向外跑出高速帶點粒子流（太陽風），一般情況下，到達地球的粒子流收到地磁場的阻擋，向南北兩極偏轉，與高緯度的大氣摩擦形成極光，對地球的影響較小。
【板書】1.太陽大氣層的結構：（由里向外）光球層、色球層、日冕層。
【承轉】剛才我們說到正常情況下，地球的磁場能夠阻擋太陽風。但當太陽風增強時則會對地球產生負面的影響，對人類活動就是災害。太陽風增強的現象稱之為太陽活動，那么太陽活動有哪些表現，主要標志有哪些？
【教師講解】多媒體投影：太陽黑子、耀斑、日珥、日冕拋射物質的照片。太陽大氣經常發生大規模的運動，就稱為太陽活動。太陽光球常出現一些暗
黑的斑點，叫做黑子。黑子實際上并不黑，只是因為它的溫度比太陽表面其他地
方低，所以才顯得暗一些。太陽色球有時會出現一塊突然增大、增亮的斑塊，叫作耀斑。耀斑爆發從開始到高潮，大約只需要幾分鐘至幾十分鐘。太陽的周圍鑲
著一個紅色的環圈，上面跳動著鮮紅的火舌，叫做日珥。日冕物質拋射物質是巨
大的、攜帶磁力線的泡沫狀氣體。
【承轉】太陽活動的標志很多，它們有聯系嗎？其變化有規律嗎？
【教師講解】據觀測當太陽黑子增多的時候，也是太陽耀斑頻繁爆發的時候，太陽黑子與耀斑的同步起落，體現了太陽活動的整體性。
【學生活動】多媒體展示太陽黑子活動周期圖片，指導學生開展下列活動。
1.找出相鄰兩個波峰的時間間隔。
2.計算兩個相鄰波谷之間的平均時間間隔。
3. 對比 1、2 計算結果，總結太陽黑子數的變化規律。
【學生回答】略
【教師講解】通過計算不難發現太陽黑子活動的周期大約是 11 年，由于太
陽活動具有整體性，所以太陽活動是以 11 年為周期的變化規律。
【承轉】那么太陽活動會對地球產生怎樣的影響？
【合作探究】多媒體呈現圖 1.19，結合案例“不同歷史時期太陽活動的影響”，引導學生思考下列問題。
1.案例中受影響的事物分別對應圖 1.19 中的那一類事物？
2.自上而下分別發生在哪一層？
3.受害事物和設施具有哪些共同特征？
4.受害事物和設施空間分布有什么特點？
5. 為什么不同發展時期太陽活動對人類社會影響程度不同？
6.為什么現在世界上很多國家都非常重視對太陽活動的觀測和研究？太陽活動影響的記錄為何越來越多？
【學生回答】略
【教師講解】太陽活動會對地球產生怎樣的影響，可以分為兩個方面：一是對地理環境的影響，太陽活動干擾地磁場出現“磁暴”現象；干擾地球大氣層；兩極的極光等，二是對人類活動的影響，太陽活動的時候會影響到衛星導航、空間通訊、電網、航空航天等,并隨著科技的發展太陽活動對人類活動的影響越來越大。
【承轉】人類注意到太陽活動歷史久遠，我國古書上有關于太陽黑子的記載，目前各國都非常重視太陽活動的觀測和預報。接下來我們一塊看看幾個真實的太陽活動的案例，學習太陽活動的影響以及找到減小太陽活動危害的措施。
【自主學習】（閱讀教材第 12 頁）不同歷史時期的活動影響。
多媒體展示：“太陽活動強烈時對地球的影響 ”圖片，引導學生思考：如何減輕太陽活動對我們的不利影響。
【學生回答】略
【教師講解】從剛才的案例中不難看出太陽活動的不僅危害真實存在，而且危害面較廣，目前減輕太陽活動對我們的不利影響的措施，建立空間天氣預報體系，對太陽活動進行監測和預報。
【課堂總結】今天我們從正反兩個方面學習了太陽對地球的影響，知道了太
陽通過太陽輻射給地球和我們帶來光和熱，同時也通過太陽活動帶來了許多負面影響。

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