資源簡介

《第 22 課 世界多極化與經濟全球化》教學設計
教學理念
本課以以學生的學為主體，以學生發展為本的教學理念，主要采用講授法、談話法、探究法等教學方法，創設情境，讓學生從書本的歷史走進現實的歷史，感受歷史，以史為鑒，獲得歷史的教訓。體現高中歷史課程的育人價值。本課以近年熱點事件美國制裁華為事件來分析世界多極化和全球化的發展，并探討中 國如何在多極化和全球化的趨勢下繼續發展，打破美國的封鎖，實現民族的偉大復興。
教學背景分析
（一） 課題及教學內容分析 世界多極化與經濟全球化是 20 世紀 90 年代以后的發展趨勢，與我們的現實生活緊密相連，很多歷史事件我們都有過親身經歷，比如 911 事件、中國加入世貿、G20 領導人會議、中美貿易戰等。其中時間最近的是中美貿易戰，而最受關注的就是美國制裁華為手機事件，這個事件不僅涉及到中美兩國，更是多極化和全球化背景下國際經濟舊秩序向新秩序轉變的一個表現，實質上是舊秩序的主導者美國打壓新秩序崛起的中國。因此本節課將結合這個事件為線索講解多極化和全球化的發展歷程，并激勵學生為民族偉大復興作貢獻。 （二） 學生情況分析 在互聯網高度發展的今天,高中生對于中美貿易戰和華為手機肯定有所耳聞，而對于書本中的多極化和全球化也有所了解，但是對于二者的聯系和知識點的深入學習都有所不足。因此本節課會針對學生常用的華為手機為切入點講解多極化和全球化，并啟發學生為國家的發展獻計獻策，實現中華民族的偉大復興，培養 學生的家國情懷。
教學目標
時空觀念水平二，閱讀地圖，認識世界多極化與經濟全球化所處的特定時空環境，抓住其特定時空背景和階段特征。 史料實證水平二，通過歷史圖片和歷史資料提出問題、設置懸念，了解世界多極化趨勢加強的表現與經濟全球化的發展歷程，提高探究分析歷史問題的能力。 歷史解釋水平二，閱讀本課教材中文獻資料所提供的有效信息，理解經濟全球化對不同國家的重大影響及不同國家的應對策略，培養有效解讀材料、自主分析歸納知識的能力。 家國情懷水平三、四，認識到 90 年代后和平、發展、合作、共贏成為時代潮流；牢固樹立構建人類命 運共同體意識，促進全球的和平與發展，認識到中國對國際經濟新秩序的責任，為民族復興而努力。
教學重點和難點
（一）教學重點 冷戰結束后世界歷史發展的世界多極化、經濟全球化、社會信息化和文化多樣化等四大特點，發展趨勢
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和面臨的挑戰。 （二）教學難點 美國的一超獨大與當今世界正在走向多極的發展趨勢，經濟全球化與“逆全球化”并存，社會信息化與文化多樣性相互影響等。
教學資源和教學方法
（一）教學資源 歷史圖片 文字材料 多媒體 視頻 新聞資料 （二）教學方法 講授法、討論法、史料研習、課堂講授與教材閱讀相結合
板書設計
第 22 課 世界多極化與經濟全球化一、世界多極化發展趨勢 1.美國企圖構建單極世界 2.世界多極化趨勢繼續發展二、經濟全球化進程加快 1.經濟全球化 2.區域集團化 三、社會信息化和文化多樣性 1.社會信息化 2.文化多樣性
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 大家看看本課標題《世界多極化與經濟全球化》可以發現哪些信息？第一個是“極”，在國際關系中，“極”一般指具有關鍵影響力的政治經濟力量。“極”的數量不同，構成了不同形態的世界格局。多極化就是當今世界形勢不是一個國家所能左右的，而是受到多個政治經濟力量影響；第二個“化”是指一種發展趨勢，表明在多極格局形成之前有一個相當長的過渡期。全球化就是說世界各國彼此聯系，各國不能孤立存在。無論是多極化還是全球化，都是沒有完全確定下來，都是趨勢。 以 分 析 課題 為 切 入點
一、世界多極化發展趨勢 任務 1 請同學們閱讀教材第 133 頁內容，指出美國企圖構建單極世界有什么表現和影響？ 1.表現：美國發動阿富汗戰爭和伊拉克戰爭。 2.影響：美國無力完全主導世界格局。 任務 2 請同學們瀏覽教材第 133 頁到 135 頁內容，思考推動世界多極化趨勢繼續發展的主要力量有哪些？ 1.歐盟：是世界上最大的區域性國際組織，是一支不可輕視的力量。 2.俄羅斯聯邦：在國際事務中的作用舉足輕重。 分組討論并總結中歐 日俄第三世界國家的發展 結合材料，聯 系 課 內外知識，培養 學 生 的時空觀，學會 提 取 材料信息，概括 及 分 析問題能力。
3.日本：繼續謀求政治大國。 4.中國：正在發揮負責任大國的作用。 5.發展中國家：成為推動世界多極化的重要力量。
二、經濟全球化進程加快 任務3 請同學們瀏覽教材第135頁，歸納經濟全球化的發展歷程，分析其影響。 1.進程 （1）新航路開辟后，全球聯系的初步建立 （2）工業革命后，世界市場更加擴大 （3）二戰后初期，進一步促進了經濟全球化進程 （4）20世紀90年代以來：各國生產密切聯系，相互依賴連成一體 2.影響 （1）積極:加快了世界經濟發展。 （2）消極:大部分利潤流入了西方發達國家，增加了發展中國家經濟失控的風險。 3.應對 （1）既要注意經濟安全,又要抓住機遇發展自己。 （2）改革國際經濟秩序，合作應對一切挑戰。 任務4 請同學們結合教材內容及所學知識，指出區域經濟集團化的表現。 1.歐洲聯盟：是經濟一體化程度最高的區域組織。 2.北美自由貿易區：美國、加拿大和墨西哥組成的北美自由貿易區，是由發達國家和發展中國家組成的區域性經濟集團。 3.東南亞國家聯盟：是東南亞地區以經濟合作為基礎的政治、經濟、安全一體化合作組織。 4.亞太經濟合作組織：是亞太地區層級最高、領域最廣、最具影響力的經濟合作機制。 復習所學知識，閱讀教材和材料，概括歸納出答案。 解讀材料，提取關鍵信息。總結全球化的背景和表現，理解世貿組織的作用。 掌 握 必 備基礎知識 培 養 學 生提 取 信 息和 解 讀 史料的能力，客 觀 理 性分 析 問 題的能力
三、社會信息化和文化多樣性 任務 5 請同學們結合教材內容及所學知識，指出社會信息化的含義，并結合其利弊談談你的認識。 1.含義 是指發展以計算機為主的智能化工具為代表的新生產力，建立有組織的信息網絡體系，促進信息交流和知識共享，提高經濟增長質量，推動經濟社會向高效、優質發展轉型的歷史進程。 2.認識 （1）社會信息化成為不可逆轉的時代潮流，人類社會發生極其深刻的變化。 （2）保衛自己的信息安全，成為各國必須解決的現實問題。 任務 6 請同學們結合教材內容及所學知識，指出文化的多樣性有何表現？應該如何應對面臨的挑戰？ 1.表現：不同歷史文化背景的人們，共同創造了 根據材料和圖片，概括歸納和分析材料。 辯證全面的分析全球化的影響。 培 養 學 生提 取 信 息和 歷 史 解釋的能力。
豐富多彩的世界。 2.應對 （1）維護自己的文化特性，維系自己的文化根脈。 （2）尊重世界文化多樣性，推動世界的和平與發展。
課堂小結 本節課主要內容有三個，“世界多極化發展趨勢”， “經濟全球化進程加快”和“社會信息化和文化多樣性”。我們通過對冷戰后世界歷史發展總體趨勢的歸納與梳理，概括介紹世界歷史呈現的四大特點，就是“四個化”。第一個是世界多極化的趨勢。冷戰結束后，雖然美國希望建立一個以美國為唯一一極的單極世界，但是世界多極化的趨勢不可阻擋，甚至出現了國際力量對比更趨于平衡的局面。第二個是經濟全球化，自新航路開辟開始的經濟全球化進程，幾個世紀以來不斷發展。特別是冷戰結束后，其進程更是不斷加快。盡管近年來出現“逆全球化”現象，但經濟全球化不可阻擋。第三個是社會信息化，二戰后出現的以電子計算機為主的科學技術的新發展，特別是冷戰后出現的信息網絡體系和智能化作為新的生產力的代表，使社會信息化成為 21世紀不可逆轉的時代潮流。第四個是文化多樣化，是自從有人類歷史就出現的文化現象，歷經幾千年的發展，文化多樣性一直是世界文化的基本特征，成為各國在處理國際關系時不能回避的大問題。“四個化”揭示世界歷史發展不確定因素背后的確定性規律，呈現了人類社會發展大趨勢。 學生思考如何從自身入手實現民族復興。 培 養 學 生的 家 國 情懷。
教學反思
本課以六個自主學習任務驅動，結合的時事較多，引導學生理論聯系實際，以史為鑒，培養學生的家國情懷，升華學生的價值觀。分析材料時以學生為主體，培養學生的歷史解釋能力，學會從歷史表象中發現問題，對歷史事物之間的因果關系作出解釋，以全面、客觀、辯證、發展的眼光分析問題。

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