資源簡介

第 14 課《 第一次世界大戰與戰后國際秩序》教學設計
教學背景分析
（一） 教材分析 本課是《中外歷史綱要·下》第七單元第 14 課《第一次世界大戰與戰后國際秩序》，本課通過三個子目（帝國主義與世界大戰的醞釀、第一次世界大戰、一戰后的國際秩序）講述了第一次世界大戰的爆發、過程與戰后國際秩序的概況。內容豐富，時空跨度大，因為對中國和世界都產生重大影響，所以在世界歷史中本課占有重要地位。 （二） 學生情況分析 本課內容初中學生有過一定接觸，但多停留在感性認識，對一戰的原因以及影響缺乏理性認識，思維要求較高，因此在講授的過程中要結合學生的基礎，通過材料的呈現，引導學生合作探究，提高歷史核心素養。
教學目標
1.歷史解釋：通過了解第一次世界大戰的史實，理解 20 世紀上半期國際秩序的變動。 2.唯物史觀：通過結合史料，分析帝國主義的本質和第一次世界大戰前兩大軍事集團形成的原因，理解第一次世界大戰爆發的必然性，培養學生運用歷史唯物主義和辯證唯物主義分析歷史問題的能力。 3.時空觀念：借助歷史地圖等，認識第一次世界大戰與戰后國際秩序所處的時空環境，認識史實背后的階段特征。 4.史料實證：通過歷史圖片和歷史資料提出問題、創設情境，分析第一次世界大戰對國際政治秩序的影響，提高學生探究分析歷史問題的能力。 5.家國情懷：通過教學讓學生理解第一次世界大戰對世界秩序的影響，認識全人類反對戰爭、追求和平的愿望。
教學重點和難點
（一）教學重點 第一次世界大戰爆發的背景和影響 （二）教學難點 正確評價凡爾賽-華盛頓體系
教學資源和教學方法
（一）教學資源 歷史圖片、歷史地圖、文字材料、多媒體
(
1
)
（二）教學方法 講授法、材料分析法、自主學習法
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
通過一張美西戰爭的繪畫作品導入新課，并伴隨教師的 聽講、思考。 激 發 學 生
講解。 的 學 習 興
教師提問：主要資本主義國家何時進入帝國主義階段？ 趣，讓學生
導入新課 為什么在這一階段會爆發更大規模戰爭？ 初 步 了 解
本 課 的 學
習要點。
1.展示材料，營造問題情境，要求學生看材料，結合教 學生認真閱讀史料， 通 過 圖 文
材內容及所學知識，指出帝國主義的本質特征。 思考問題。 并茂，設計
2. 通過文字材料、地圖材料展示，合作探究第一次世 有 探 討 價
界大戰爆發的原因，理解一切戰爭都是政治、經濟、社 值的問題，
會因素綜合作用的產物。 了 解 一 戰
19 世紀晚期至 20 世紀初，隨著第二次工業革命和壟斷 爆 發 的 原
一、帝國主義 組織的產生，主要資本主義大國發展到帝國主義階段， 因，激發學
與世界戰爭 資本主義經濟快速發展。導致帝國主義各國經濟政治發 生 自 主 探
的醞釀 展不平衡，它們的實力對比發生重大變化，各帝國主義 究 問 題 的
國家間的矛盾激化。 能力。
3. 通過對薩拉熱窩事件的剖析，了解巴爾干地區矛盾
的尖銳性，設置課堂探究，認識第一次世界大戰的爆發
是必然性和偶然性的統一。看待歷史事件，既要看到直
接原因，也要看到根本原因。
二、第一次世界大戰概況 過程：三條戰線：西線 東線 南線三個階段：前期：速戰 中期：膠著 帶問題閱讀教材，歸納出答案。 掌 握 必 備基礎知識，
后期：破局 通過表格梳理第一次世界大戰的主要階段和戰役，并根據一戰概況，引導學生分析一戰的特點？ 特點：時間長 范圍廣 破壞力強 極端殘酷 過渡：一戰中國是“以工代戰”，加入協約國一方作戰，目標是戰后能夠收回日本竊取的ft東主權。為此付出了犧牲，最后協約國一方獲得了勝利，中國有沒有實現參戰的意圖？中國代表團提出的正當要求，歐美列強接受了嗎？ 培 養 學 生
歸 納 概 括
和 辨 析 能
力。
培 養 學 生
提 取 信 息
和 解 讀 史
料的能力，
客 觀 理 性
辯 證 分 析
問 題 的 能
力。
過渡：一戰結束后，戰勝的協約國為了處理戰敗國，締 感悟，思考。 了 解 凡 爾
結和約，對戰后世界秩序做出安排，先后召開了兩個重 賽 — — 華
要會議，即巴黎和會和華盛頓會議，通過這兩個會議從 盛 頓 體 系
而形成了一戰后新的世界政治格局：凡爾賽——華盛頓 的本質，認
體系。 識 到 強 權
設問：結合教材內容及所學知識，指出一戰后的凡爾賽 政 治 的 危
體系的主要內容？并進行評價？ 害，培養學
三、第一次世 過渡：為了協調帝國主義在遠東和太平洋地區的統治秩 生 的 關 注
界大戰的影 序，解決巴黎和會沒有解決的問題。1921-1922年美日 人 類 命 運
響 等九國代表在華盛頓舉行會議， 的 國 際 視
設問：結合教材內容及所學知識，指出華盛頓體系的主 野 和 珍 愛
要內容？并進行評價？ 和 平 的 價
設問：根據凡爾賽體系做出的建立國際聯盟的安排，聯 值觀。
系教材所學知識，概括國聯的性質、宗旨、原則、影響
等內容，通過對委任統治的認識，揭示國聯作為英法工
具的本質。
對凡爾賽——華盛頓體系進行總結，指出帝國主義以強
權政治原則重新瓜分世界。不能帶來永久的和平與安寧。 設問：根據材料，概括一戰對歐洲格局產生了什么影響？ 四國摧毀 兩國衰落 美日崛起 蘇俄建立開始改變以歐洲為中心的世界格局。 設問：根據材料，概況第一次世界大戰對殖民地半殖民地的影響？ 促進了殖民地半殖民地國家的民族覺醒。 設問：第一次世界大戰對人們的思想觀念有何影響？改變了人們的觀念，戰后和平運動日益高漲。
課堂小結 一、帝國主義與世界大戰的醞釀二、第一次世界大戰概況 一、第一次世界大戰的影響
教學升華
通過對習近平總書記提出構建人類命運共同體的說明，為未來世界和平發展提供中國智慧。

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