資源簡介

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教學設計
課程基本信息
學科 信息技術 年級 高一 學期 秋季
課題 數據、信息與知識
教科書 書 名：《信息技術》必修1教材 出版社：人民教育出版社；中國地圖出版社 出版日期：2019 年 6 月
教學目標
1. 知識與技能目標：學會對日常學習和生活中的數據與信息進行提煉和歸納，運用數據、信息與知識的相互關系，獲得實踐中解決問題的觀點、經驗和技能。 2. 過程與方法目標：通過生活實際，能夠列舉學習與生活中的各種數據和信息，學會根據具體事例判斷信息的特征的方法。 3. 情感、態度、價值觀目標：感受數據、信息與知識在學習和生活中的重要作用和價值，增強信息意識及信息社會責任感。
教學內容
教學重點： 1. 信息的概念及特征。
2. 理解數據、信息與知識之間的關系。 教學難點： 1. 數據、信息與知識的相互關系。
2. 能從信息中提煉和歸納知識，獲得實踐中解決問題的觀點、經驗和技能。
教學過程
一、情境導入 通過看圖猜成語的游戲，激發學生的學習興趣，學生經過觀察、思考和討論給出答案，教師通過歸納總結引出信息與數據的關系。提出問題：信息從哪里來的？具有哪些特征？ 學生可以充分發揮課堂的主體地位，參與到知識獲取的過程中來。 二、信息的概念及特征 1.認識信息 (1)提問：觀察在生活中常見的紅綠燈、落葉的圖片，并聽一段有關打雷音頻，從中可以獲取哪些信息？ 引導學生從生活實際中認識到信息來源于生活，是人們通過感知，對事物狀態的描述。 (2)學生歸納出信息的概念： 信息可以用來消除接收者某種認識上的不確定性。 信息是依附字符、圖像和音頻等載體，通過各種途徑進行傳播，能夠幫助獲取者了解情況、形成判斷或做出決策的內容。 2.信息的特征 (1)載體依附性 通過學生熟悉的古詩詞，從中獲得信息具有載體依附性這一特征，同時介紹信息可以有不同的載體、表示方式與傳播方式。 【思考探究】 古代人們點燃的烽火是信息嗎？ 點燃的烽火本身只是信息的載體，它里面包含的意義即有外敵入侵，這才是信息。 (2)傳遞性和共享性 古代通過烽火臺傳遞信息，隨著技術的發展，傳遞信息的方式變得多樣化，足不出戶就能觀賞到精彩紛呈的奧運會節目，這體現了信息的傳遞性；在百度上搜索的《十送紅軍》的歌詞可以從網上共享給大家，這體現了信息具有傳遞性。 【分享交流】 請結合你的生活經驗，列舉出幾種你常用的分享信息的方式，以及這種方式適合分享哪些載體的信息，與同學進行交流。 (3)時效性 信息往往反映的是事物某一時間段的狀態，事物的狀態隨著時間的推移可能發生改變，原有的信息可能失去原來的作用。 通過信息技術的參賽時間的例子說明信息的時效性。 (4)價值相對性 信息的價值和效用因人而異。 通過機場航班延誤的的例子，說明信息的價值因人而異。 【歸納總結】 對信息的概念及特征進行歸納總結。 三、知識的概念 由小紅是否發燒的事例，總結知識是人們在社會實踐中所獲得的認識和經驗的總和，是人類在實踐中認識世界的成果。 通過樹木的年輪推斷出樹木的年齡，根據年輪的圖案辨別方向，這個例子體現了對知識的應用。 四、數據、信息與知識之間的關系 (1)通過3.14這個數字的案例說明數據、信息與知識的關系。 【討論】 我們日常的學習和生活中，有沒有類似的例子能夠說明從數據中獲取信息，再轉化為知識？ (2)數據、信息、知識、智慧之間的關系。 (3)教師通過講述拿破侖的小故事，讓學生在故事中對本節課所學習的內容進行探索歸納與總結，學會從信息中提煉和歸納知識，并能運用其解決問題。 五、課堂小結 帶領學生總結梳理本節課學習內容： (1)數據、信息與知識的概念及特征。 (2)數據、信息與知識之間的關系。
備注：教學設計應至少含教學目標、教學內容、教學過程等三個部分，如有其它內容，可自行補充增加。(共32張PPT)
數據、信息與知識
人教/中圖版高一年級上冊
數據、信息與知識
（第二課時）
看圖猜成語
拋磚引玉
指鹿為馬
看圖猜成語
從數據到信息
信息是數據所表示的意義
加工、處理、賦予含義
數據
信息
認識信息
秋天來了
樹葉開始變黃一片片地飄落下來，隱含著秋天來臨的信息。
交通信號燈
交通信號燈由紅燈、綠燈、黃燈組成。紅燈表示禁止通行，綠燈表示準許通行，黃燈表示警示。
信息是人們通過感知，對事物狀態的描述。
認識信息
1. 信息可以用來消除接收者某種認識上的不確定性。
2. 信息是依附字符、圖像和音頻等載體，通過各種途徑進行傳播，能夠幫助獲取者了解情況、形成判斷或做出決策的內容。
認識信息
1. 信息的表示和傳播需要依附于某種載體。
信息的特征
文本
音頻
視頻
圖像
語言
載體
...
信息通過 傳播
君自故鄉來，應知故鄉事。
—— 唐·王維
信息的特征
古詩詞 信息 載 體
君自故鄉來， 應知故鄉事。
故鄉事
語言
借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。
—— 唐 ·杜牧
信息的特征
古詩詞 信息 載 體
借問酒家何處有？ 牧童遙指杏花村。
酒家在
杏花村
手勢
思考：古代人們點燃的烽火是信息嗎？
烽火臺
不是，點燃的烽火本身只是信息的載體，它里面包含的意義即有外敵入侵，這才是信息。
信息的特征
信息的特征
通過衛星電視，世界各地的人們足不出戶就能觀賞到精彩紛呈的奧運會節目。
信息具有傳遞性
信息的特征
2. 信息可以傳遞和共享。
信息具有共享性
為了迎接將要舉行的紅歌比賽，老師在百度上搜索了《十送紅軍》的歌詞供大家參考。
請結合你的生活經驗，列舉出幾種你常用的分享信息的方式，以及這種方式適合分享哪些載體的信息，與同學進行交流。
信息的特征
3. 信息的產生和利用具有時效性。
信息往往反映的是事物某一時間段的狀態，事物的狀態隨著時間的推移可能發生改變，原有的信息可能失去原來的作用。
信息的特征
信息的特征
今天是2021年8月16日，還能參加比賽嗎？
3. 信息的產生和利用具有時效性。
4. 信息的價值和效用因人而異。
信息的特征
信息蘊含著價值，價值的大小是相對的，它取決于接收信息者的需求及其對信息的理解、認識和應用能力。
有價值
沒價值
4. 信息的價值和效用因人而異。
信息的特征
信息的特征
信息的表示和傳播需要依附于某種載體。
信息可以傳遞和共享。
信息的產生和利用具有時效性。
信息的價值和效用因人而異。
信息的特征
從信息到知識
兩歲的小紅在院內玩耍，回來后媽媽看到她小臉特別紅，測量腋下體溫為37.5℃。
信息雖是數據所表示的意義，但它往往和當時事件沒有什么關聯,還不能做為判斷或決策和行動的依據。
小紅發燒了嗎？
從信息到知識
該知識出場了:
一般當體溫超過基礎體溫1℃以上時,可認為發熱。
其中,低熱是指體溫波動于38℃左右,高熱時體溫在39℃以上。
上述基礎體溫是指直腸溫度,一般口腔溫度較其低0.3℃-0.5℃,腋下溫度又較口腔溫度低0.3℃-0.5℃。若37.5度是從口腔測得,則直腸溫度約在37.8-38.0度
“正常幼兒的基礎體溫為36.9℃~37.5℃。
這是通過許多病例、試驗總結出來公認的事實。
以信息作為基礎,用以上的知識進行判斷:腋下溫度37.5度,那么體內溫度應該是38.1--38.5度左右,超過正常幼兒的基礎體溫1度左右,可以確認為低燒。
對信息進行再加工，深入分析和總結，才能獲得有用的知識。
從信息到知識
知識是人們在社會實踐中所獲得的認識和經驗的
總和，是人類在實踐中認識世界的成果。
理解知識
樹木伐倒后，在樹墩上我們可以看到有許多同心圓環， 植物學上稱為年輪。年輪是樹木在生長過程中受季節影響形成的，一年產生一輪。
思考：我們可以在樹木的年輪中推斷出什么？
年輪可以推斷樹木的年齡，根據年輪的圖案還可以辨別方向。
理解知識
數據、信息與知識的關系
3.14
數據
圓的特性：3.14=圓周率近似值
信息
圓的面積：3.14×
知識
我們日常的學習和生活中，有沒有類似的例子能夠說明從數據中獲取信息，再轉化為知識？
討論：
數據、信息與知識的關系
數據、信息與知識的關系
數據
抽象的內容、獨立時無含義
信息
經過加工和處理的數據
知識
經過人為解讀和經驗充實的信息
智慧
處理
內化
升華
1794年深秋，法國拿破侖的軍隊向弱小的荷蘭發動攻擊，荷蘭無力還擊，只有打開水閘，用洪水迫其后退。拿破侖只好下令撤軍，但法軍統帥皮革柳卻無意之間發現蜘蛛正在大量吐絲結網。他知道，這預示著干冷天氣即將來臨，因為蜘蛛對外界空氣濕度變化十分敏感。于是下令停止撤退。不出所料，一股強冷空氣很快橫掃而來，洪水在一夜之間結冰封凍，法軍越過冰河，順利地完成了作戰計劃。
數據、信息與知識的關系
三者關系
知 識
信 息
數 據
描述事物的符號記錄
經過加工和處理的數據
經過提煉、歸納、轉化后的信息
數據處理為信息，信息轉化為知識
數據、信息與知識的關系
謝謝
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