資源簡介

第一節(jié)《交通運輸》教學(xué)設(shè)計
（第二課時）
教學(xué)目標(biāo)和要求
通過比較說出并掌握不同交通運輸方式的特點。
初步學(xué)會選擇交通運輸方式的一般方法，能聯(lián)系實際需求做出恰當(dāng)?shù)倪x擇。
運用地圖說出我國鐵路布局格局及主要鐵路干線的分布。
學(xué)會選擇合適的鐵路干線。
重點和難點
我國鐵路的分布特點，主要的鐵路干線及樞紐。
主要鐵路干線的分布和樞紐的名稱。
三、教材設(shè)計思路
交通運輸與人們的生活密切相關(guān)，又對經(jīng)濟發(fā)展起著重要作用，根據(jù)需要恰當(dāng)選擇合理的交通運輸方式是提高生活、生產(chǎn)效率的重要途徑。鐵路運輸是我國最重要的一種交通運輸方式，了解我國鐵路干線分布，才能更好地為生產(chǎn)和生活服務(wù)。因此，本節(jié)教材在編排上，從時間變化與空間分布兩個不同角度切入，從人們的需求出發(fā)，側(cè)重人們對方式和線路的選擇，強調(diào)知識的實際運用。
教學(xué)過程設(shè)計
議一議：鐵路運輸為什么被稱為“鐵老大”。
教師提示：結(jié)合鐵路運輸?shù)膬?yōu)點和我國幅員遼闊、人口眾多的特點。
學(xué)生活動一：讀圖，了解我國鐵路網(wǎng)的分布格局。
方法指引：閱讀圖4.4和中國地形圖、中國人口分布圖、中國工業(yè)分布圖。
問題引領(lǐng)：1.閱讀中國鐵路干線規(guī)劃圖，說出我國鐵路的分布格局。
2.從地形、人口、經(jīng)濟等角度，分析我國鐵路分布格局的形成原因。
小組討論回答：......
教師小結(jié)：我國鐵路干線分布呈現(xiàn)東密西疏的特點；主要原因是東部地區(qū)，地形平坦、經(jīng)濟發(fā)達，工農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)好，對交通的需求較大。
學(xué)生活動二：熟悉鐵路線的命名方式，找出鐵路干線。
方法指引：閱讀圖4.5和課本88頁文字。
問題引領(lǐng)：1.結(jié)合課后活動題，熟悉我國鐵路的命名方式。
2.在我國鐵路干線上找出東西向和南北向的鐵路干線（五縱三橫），完成下表。
南北鐵路干線（自東向西排列） 東西鐵路干線（自北向南排列）
小組討論回答：......
教師小結(jié)：南北鐵路干線和東西鐵路干線構(gòu)成了我國鐵路運輸?shù)拇髣用}，在它們的交匯處又會形成重要的鐵路樞紐。
（承轉(zhuǎn)）在南北向的鐵路線和東西向的鐵路線往往會在一些城市交匯，這些城市在發(fā)展中成為了重要的鐵路交通樞紐。
學(xué)生活動三：尋找鐵路樞紐，來趟說走就走的旅行。
方法指引：閱讀圖4.4。
問題引領(lǐng)：1.在中國鐵路分布圖上找出：北京、上海、鄭州、蘭州、徐州、株洲。
2.找出有哪些鐵路干線經(jīng)過這些城市。
3.規(guī)劃線路：小鄧從南京去烏魯木齊旅行，請根據(jù)我國主要的鐵路干線圖（五縱三橫）幫助他設(shè)計合理路線，并說出經(jīng)過的鐵路路樞紐。
小組討論回答：......
教師小結(jié)：鐵路樞紐，是實現(xiàn)鐵路換成的依托，熟悉我國的鐵路樞紐和經(jīng)過它們的鐵路干線對于我們規(guī)劃旅行路線有重要幫助。
板書設(shè)計

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