資源簡(jiǎn)介

《老黑奴》教學(xué)方案
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)唱《老黑奴》并體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的內(nèi)容與情感；用自然、真摯的歌聲表現(xiàn)歌曲《老黑奴》。
2.幫助學(xué)生了解美國(guó)黑人奴隸的苦難生活，教育學(xué)生體會(huì)今天的幸福生活來(lái)之不易。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.有感情演唱《老黑奴》。
2.幫助學(xué)生了解美國(guó)黑人奴隸的苦難生活，教育學(xué)生體會(huì)今天的幸福生活來(lái)之不易。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件，鋼琴。
課時(shí)安排
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
你了解歷史上的奴隸貿(mào)易嗎？說(shuō)說(shuō)你的了解吧。
當(dāng)時(shí)，歐洲新興的資產(chǎn)者為從殖民地獲得更多的財(cái)富，除加緊對(duì)海外洗劫、掠奪外，又著手經(jīng)營(yíng)殖民地。初期在種植園和礦山勞動(dòng)的多數(shù)是白人契約工，他們是歐洲各國(guó)橫渡大西洋而來(lái)的貧苦移民，這些人在原居住地與種植園主或海外勞務(wù)公司簽訂契約，到美洲后用幾年勞動(dòng)來(lái)償付為他們墊付的旅費(fèi)，契約到期后，便成為自由民。隨著種植園的發(fā)展，勞動(dòng)力嚴(yán)重不足，于是歐洲殖民者不得不尋找新的勞動(dòng)力來(lái)源，非洲的黑人便成了他們獵取勞動(dòng)力的主要對(duì)象。在種植園或礦山使用奴隸勞動(dòng)要比使用白人契約工便宜得多，又便于管理。所以奴隸貿(mào)易成為一樁賺錢(qián)的買(mǎi)賣(mài)。
殖民者在長(zhǎng)期販賣(mài)黑人的過(guò)程中，逐漸形成一套一本萬(wàn)利的“奴隸貿(mào)易制度”。
他們販運(yùn)奴隸一般都采取“三角航程”；販奴船滿(mǎn)載著“交換”奴隸用的槍枝彈藥和廉價(jià)消費(fèi)品，從歐洲港口出發(fā)，航行到西非海岸，稱(chēng)為出程；在西非海岸用貨品交換大批奴隸，然后橫渡大西洋，駛往美洲，稱(chēng)為中程；在美洲用奴隸換取殖民地的原料和金銀，運(yùn)回歐洲，稱(chēng)為歸程。一次三角航程需要6個(gè)月，奴隸販子可以做三筆買(mǎi)賣(mài)，獲得100%到1000%的利潤(rùn)。
【設(shè)計(jì)意圖】介紹歷史背景，激發(fā)了學(xué)生的興趣，拓寬了學(xué)生感悟歷史、人物的空間。
二、新課
1.歌曲背景
這是福斯特1860年離開(kāi)家鄉(xiāng)彼得斯伯格去紐約之前寫(xiě)的最后一首歌，原名《Old Black Joe》。寫(xiě)這首歌的時(shí)候，福斯特一生熱愛(ài)著的家鄉(xiāng)和親人，幾乎都一去不復(fù)返了。
曲名中的“老黑奴”確有其人，正是在1860年，福斯特妻子家的一個(gè)老黑奴去世了。老黑奴生前要作者為他寫(xiě)一首歌，作者答應(yīng)了。作者福斯特與這個(gè)老黑奴有著多年的交情，老黑奴的去世使作者深感悲痛。這首歌正是在這一背景下寫(xiě)的，旋律優(yōu)美、親切而又哀婉動(dòng)人。顯然，作者寫(xiě)作本曲除了寄托對(duì)老黑奴的哀思以外，也融進(jìn)了對(duì)自己境遇的哀嘆。
【設(shè)計(jì)意圖】交代背景，便于學(xué)生理解歌曲背景，為歌曲教學(xué)做鋪墊。
2.作曲家福斯特
斯蒂芬·柯林斯·福斯特（Stephen Collins Foster，1826-1864）。美國(guó)作曲家。早年當(dāng)過(guò)倉(cāng)庫(kù)管理員。作有通俗流暢、具有民歌特色的歌曲約二百首，并自撰歌詞，以《故鄉(xiāng)的親人》、《哦蘇珊娜》、《我的肯塔基老家》、《老黑奴》等流傳最廣。
3.欣賞歌詞，談?wù)勀愕母惺堋?br/>快樂(lè)童年，如今一去不復(fù)返，親愛(ài)朋友，都已離開(kāi)家園，離開(kāi)塵世到那天上的樂(lè)園，我聽(tīng)見(jiàn)他們輕聲把我呼喚，我來(lái)了，我來(lái)了，我已年老背又彎，我聽(tīng)見(jiàn)他們輕聲把我呼喚。
為何哭泣，如今我不應(yīng)憂(yōu)傷，為何嘆息，朋友不能重相見(jiàn)？為何悲痛，親人去世已多年。我聽(tīng)見(jiàn)他們輕聲把我呼喚，我來(lái)了，我來(lái)了，我已年老背又彎，我聽(tīng)見(jiàn)他們輕聲把我呼喚。
幸福伴侶，如今東飄西散，懷中愛(ài)兒，早已離我去遠(yuǎn)方，他們已到我所渴望的樂(lè)園。我聽(tīng)見(jiàn)他們輕聲把我呼喚，我來(lái)了，我來(lái)了，我已年老背又彎，我聽(tīng)見(jiàn)他們輕聲把我呼喚。
【設(shè)計(jì)意圖】欣賞歌詞，深刻體會(huì)歌曲情感。
4.學(xué)唱《老黑奴》
（1）播放歌曲，引起學(xué)生的情緒以產(chǎn)生共鳴及了解歌曲的旋律、節(jié)奏。
（2）教師帶唱曲譜，并分析、擊破樂(lè)曲中的難點(diǎn)，完成書(shū)本上的曲式結(jié)構(gòu)的練習(xí)。
（3）播放音樂(lè)，讓學(xué)生熟悉旋律。
（4）小組討論該用怎樣的聲音和情緒來(lái)更好的演唱這首歌。
首先是前部分（1至8小節(jié)），你覺(jué)得應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)唱呢
——（哀嘆憂(yōu)郁的聲音）
后部分（9至12小節(jié)）應(yīng)該用怎樣的情緒來(lái)唱呢？第三段的最后一句話(huà)能用同樣的情緒來(lái)唱嗎？
——（9、10小節(jié)出現(xiàn)了連續(xù)的休止符。我們唱時(shí)氣息應(yīng)該斷開(kāi)，聲音要干脆利落。表現(xiàn)對(duì)幻想生活的美好，表現(xiàn)出一種向往。）
【設(shè)計(jì)意圖】充分體現(xiàn)了新課程的特點(diǎn)，采用小組討論學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)，注重學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受與理解，注重學(xué)生在音樂(lè)實(shí)踐中音樂(lè)技能的培養(yǎng)。
（4）分組演唱。
5.有感情齊唱
三、小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了《老黑奴》，旋律優(yōu)美、親切而又哀婉動(dòng)人。同時(shí)我們也了解了當(dāng)時(shí)的黑奴貿(mào)易，殷殷鮮血，壘壘白骨，黑人奴隸的苦難生活，更是能對(duì)比出我們今天的幸福生活，幸福生活來(lái)之不易，我們要好好珍惜。
【設(shè)計(jì)意圖】與實(shí)際相結(jié)合，通過(guò)了解美國(guó)黑人奴隸的苦難生活，教育學(xué)生體會(huì)今天的幸福生活來(lái)之不易。(共13張PPT)
老黑奴
初中音樂(lè)
九年級(jí)上冊(cè)
你了解歷史上的奴隸貿(mào)易嗎？說(shuō)說(shuō)你的了解吧。
當(dāng)時(shí)，歐洲新興的資產(chǎn)者為從殖民地獲得更多的財(cái)富，除加緊對(duì)海外洗劫、掠奪外，又著手經(jīng)營(yíng)殖民地。初期在種植園和礦山勞動(dòng)的多數(shù)是白人契約工，他們是歐洲各國(guó)橫渡大西洋而來(lái)的貧苦移民，這些人在原居住地與種植園主或海外勞務(wù)公司簽訂契約，到美洲后用幾年勞動(dòng)來(lái)償付為他們墊付的旅費(fèi)，契約到期后，便成為自由民。
隨著種植園的發(fā)展，勞動(dòng)力嚴(yán)重不足，于是歐洲殖民者不得不尋找新的勞動(dòng)力來(lái)源，非洲的黑人便成了他們獵取勞動(dòng)力的主要對(duì)象。在種植園或礦山使用奴隸勞動(dòng)要比使用白人契約工便宜得多，又便于管理。所以奴隸貿(mào)易成為一樁賺錢(qián)的買(mǎi)賣(mài)。
導(dǎo)入
導(dǎo)入
殖民者在長(zhǎng)期販賣(mài)黑人的過(guò)程中，逐漸形成一套一本萬(wàn)利的“奴隸貿(mào)易制度”。
他們販運(yùn)奴隸一般都采取“三角航程”；販奴船滿(mǎn)載著“交換”奴隸用的槍枝彈藥和廉價(jià)消費(fèi)品，從歐洲港口出發(fā)，航行到西非海岸，稱(chēng)為出程；在西非海岸用貨品交換大批奴隸，然后橫渡大西洋，駛往美洲，稱(chēng)為中程；在美洲用奴隸換取殖民地的原料和金銀，運(yùn)回歐洲，稱(chēng)為歸程。一次三角航程需要6個(gè)月，奴隸販子可以做三筆買(mǎi)賣(mài)，獲得100%到1000%的利潤(rùn)。
歐洲
非洲
美洲
出程 從歐洲港口載上廉價(jià)貨物到非洲“換取”奴隸
中程 運(yùn)奴隸到美洲販賣(mài)
歸程 從美洲運(yùn)金銀到歐洲
導(dǎo)入
新課
歌曲背景
這是福斯特1860年離開(kāi)家鄉(xiāng)彼得斯伯格去紐約之前寫(xiě)的最后一首歌，原名《Old Black Joe》。寫(xiě)這首歌的時(shí)候，福斯特一生熱愛(ài)著的家鄉(xiāng)和親人，幾乎都一去不復(fù)返了。
曲名中的“老黑奴”確有其人，正是在1860年，福斯特妻子家的一個(gè)老黑奴去世了。老黑奴生前要作者為他寫(xiě)一首歌，作者答應(yīng)了。作者福斯特與這個(gè)老黑奴有著多年的交情，老黑奴的去世使作者深感悲痛。這首歌正是在這一背景下寫(xiě)的，旋律優(yōu)美、親切而又哀婉動(dòng)人。顯然，作者寫(xiě)作本曲除了寄托對(duì)老黑奴的哀思以外，也融進(jìn)了對(duì)自己境遇的哀嘆。
新課
作曲家福斯特
斯蒂芬·柯林斯·福斯特（Stephen Collins Foster，1826-1864）。美國(guó)作曲家。早年當(dāng)過(guò)倉(cāng)庫(kù)管理員。作有通俗流暢、具有民歌特色的歌曲約二百首，并自撰歌詞，以《故鄉(xiāng)的親人》、《哦蘇珊娜》、《我的肯塔基老家》、《老黑奴》等流傳最廣。
新課
欣賞歌曲
（1）熟悉旋律。
（2）小組討論該用怎樣的聲音和情緒來(lái)更好的演唱這首歌。歌曲的曲式結(jié)構(gòu)是怎樣的？
首先是前部分（1至8小節(jié)），你覺(jué)得應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)唱呢
（哀嘆憂(yōu)郁的聲音）
（9、10小節(jié)出現(xiàn)了連續(xù)的休止符。我們唱時(shí)氣息應(yīng)該斷開(kāi)，聲音要干脆利落。表現(xiàn)對(duì)幻想生活的美好，表現(xiàn)出一種向往。）
新課
新課
欣賞歌詞，談?wù)勀愕母惺?br/>快樂(lè)童年，如今一去不復(fù)返，親愛(ài)朋友，都已離開(kāi)家園，離開(kāi)塵世到那天上的樂(lè)園，我聽(tīng)見(jiàn)他們輕聲把我呼喚，我來(lái)了，我來(lái)了，我已年老背又彎，我聽(tīng)見(jiàn)他們輕聲把我呼喚。
為何哭泣，如今我不應(yīng)憂(yōu)傷，為何嘆息，朋友不能重相見(jiàn)？為何悲痛，親人去世已多年。我聽(tīng)見(jiàn)他們輕聲把我呼喚，我來(lái)了，我來(lái)了，我已年老背又彎，我聽(tīng)見(jiàn)他們輕聲把我呼喚。
幸福伴侶，如今東飄西散，懷中愛(ài)兒，早已離我去遠(yuǎn)方，他們已到我所渴望的樂(lè)園。我聽(tīng)見(jiàn)他們輕聲把我呼喚，我來(lái)了，我來(lái)了，我已年老背又彎，我聽(tīng)見(jiàn)他們輕聲把我呼喚。
新課
分組演唱
新課
有感情齊唱
小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了《老黑奴》，旋律優(yōu)美、親切而又哀婉動(dòng)人。同時(shí)我們也了解了當(dāng)時(shí)的黑奴貿(mào)易，殷殷鮮血，壘壘白骨，黑人奴隸的苦難生活，更是能對(duì)比出我們今天的幸福生活，幸福生活來(lái)之不易，我們要好好珍惜。

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