資源簡介

《鳳陽花鼓》教案
教學目標：
1、了解安徽民歌《鳳陽花鼓》的產生背景，能唱這首民間小調，并能根據歌曲的情緒選擇適當的打擊樂器和節奏型為歌曲伴奏。
2、通過新舊兩首《鳳陽花鼓》的對比，感受不同的情緒及風格，珍惜今天的幸福生活。
3、通過給以組為單位為《鳳陽花鼓》旋律進行加花，發展學生的創作能力和團結合作的能力。
教學重點、難點：
1、歌曲中歌詞的改編以及感受不同的情緒及風格。
2、為旋律進行加花。
教具準備：
鋼琴、多媒體、打擊樂器等。
教學過程：
1、導入
師：同學們，剛才大家進教室的時候聽到的民歌它的名字是什么，是什么地方的民歌？請同學們在地圖上找到相應的位置。（屏顯中國地圖）
生：《茉莉花》——（江蘇民歌）。
2、每個民族每個地方都有自己的民歌，今天我們學習一首安徽民歌《鳳陽花鼓》。
師：鳳陽是安徽省的一個普普通通的縣，卻有樣東西很出名，那就是“鳳陽花鼓”，鳳陽花鼓又叫雙條鼓，最初表現為兩個人，一人擊鼓，一人口唱小調。歌詞都是較為悲切的內容，舊時鳳陽旱澇災荒不斷，許多人唱著花鼓，乞討為生，鳳陽花鼓成了討飯的象征。
下面大家就來聽聽這首舊時的《鳳陽花鼓》。聽聽它在訴說什么？
3、音樂起：說鳳陽，道鳳陽，鳳陽本是好地方，自從出了朱皇帝，十年倒有九年荒……
師：老師給你們一個調色盤你們會用什么顏色來表達這首歌曲的情緒？
學生討論1分鐘，請個別同學發表自己的意見 。
師總結：同學們說得真好。灰色可以代表心情很悲傷，黑色可以代表當時社會很黑暗，棕黃、土黃表示環境很蕭條等等……
4、苦難的生活總會過去，美好的生活就在眼前，如今的鳳陽發生了翻天覆地的變化。你們看鳳陽如今的美好景象。
師：改革開放以后，鳳陽花鼓的形式和內容也隨之起了很大的變化。鳳陽花鼓成了人們自娛自樂的工具，凡遇到喜事，接待賓客，鳳陽人總要熱情的表演一番。它的形式也更加活潑多樣，氣氛更加熱烈歡快，鳳陽花鼓的名聲也越來越大，近年還走出國門，到國外表演，獲得外國友人的贊譽。
（1）教師讓學生再顏色來顯示鳳陽的變化。學生舉手發表自己的意見。
（2）教師與學生為鳳陽今天的變化用歌聲表達。
5、下面我們就懷著喜悅的心情唱唱這首新《鳳陽花鼓》。
（1）現在請同學們跟老師的琴唱歌譜。
（2）好,同學們聽了也唱了,先想想看,我們用什么方式表現前奏和間奏鑼鼓點的特征（學生說了以后）現在我們在前奏和過門的時候有手拍節奏，歌唱的旋律用“La”音哼唱全曲。
6、下面我們認識幾件打擊樂器：
（1）邀請幾名學生到臺上拿自己喜歡的樂器,每個人依次向大家簡單介紹并演示自己手上樂器的演奏方法。
（2）請這幾位同學演奏自己介紹的打擊樂器，下面的同學演唱旋律并且用拍手、跺腳等方式共同來伴奏。老師要求同學們打出來的節奏要適合的節奏進行就可以了。
7、介紹旋律加花：
旋律加花就是圍繞主旋律加進其他的音是旋律更加豐富多彩,加花通常加在長音的位置上,加花部分一般使用可以快速演奏的樂器進行演奏。
現在我們也來看看今天我們學習的這首《鳳陽花鼓》可以在哪里加花，怎么加花？
（1）我們以組為單位給大家5分鐘討論，組長負責安排自己的組員具體設計哪個樂器的節奏，設計好了以后組長還要組織全組一齊練習演奏。
（2）好了，現在同學們展示自己風采的時候到了，哪一個組先來展示（各組分別展示）同學們給自己評價一下吧！
8、小結。
師：同學們給《鳳陽花鼓》設計的節奏和加花不管是傳統的還是流行的，我們都充分體驗了作為樂手的感覺。我們身邊的音樂是多種多樣的，以后大家可以讓這首《鳳陽花鼓》用其他的音樂形式或者是其他的音樂風格來演繹。相信大家一定會演繹得更好。(共16張PPT)
鳳陽花鼓
新課導入
同學們看看這是什么樂器？
民間歌舞形式之一，表演時一男一女手拿鑼鼓邊歌邊舞。
安徽鳳陽的花鼓又稱雙條鼓，流行于明清時期，最初表現形式為姑嫂二人表演，同時口唱小調。
花鼓
新課導入
《鳳陽花鼓》
聆聽歌曲范唱。
問題：這首歌表現了什么內容，情緒怎樣？
歌曲學習
跟琴聲唱，找難點
歌曲學習
請跟著老師唱好下面三個地方。
歌曲學習
切分節奏
X X X
歌曲學習
一字多音
歌曲學習
歌曲學習
“得兒飄” “另當” 這些襯詞的作用
襯詞（“得兒” “另當”是鑼鼓敲打的聲音）為模仿花鼓、小鑼的象聲詞，“飄一飄”模仿的是跳舞時的形象。襯詞的加入，雖然沒有實際的文詞含義，但是卻極好的渲染了歡快的氣氛。演唱時要唱得輕巧跳躍，表現出小鼓聲的清脆，有彈性 。
歌曲學習
請找出《鳳陽花鼓》中一共使用了幾個音？（不計算重復的音，唱名相同的音只計算一次）
《鳳陽花鼓》僅使用了1 2 3 5 6五個音，這五個音在中國古代分別被稱為宮、商、角、徵、羽，是典型的五聲調式。結束音是確定調式名稱的重要標志，如落在do音上，稱為五聲宮調式。
歌曲學習
do、re、mi、sol、la
宮、商、角、徵、羽
這首歌曲是什么調式呢？
歌曲學習
歌曲學習
唱一唱，思考前四句歌譜中采用了民歌的哪一種旋律寫作手法？
魚咬尾
隨伴奏演唱，你認為歌曲在感情、聲音的表現上應該注意什么？
歌曲學習
請你采用五聲調式中的音，完成旋律填空，并唱給大家聽。
1=C 4/4
6 i5 ( ) - ︳i 65 ( ) - ︳
3 5 i 5 ︳56 53 ( ) - ‖
知識運用
探究：江淮、浙贛地區民間音樂的風格和特點。
知識探究
江淮地區音樂文化兼容南、北因素，帶有過渡性的特征，音樂氣質外剛內柔，在奔放、明快之中透露出一種清麗、灑脫。
浙贛地區音樂旋律多表現得婉轉、流暢，具有緊貼人民生活、主題明確、象鮮明、情形感真摯的特點。

展開更多......

收起↑