資源簡介

簡介
《卡門序曲》管弦樂曲，是法國作曲家比才于1874年創(chuàng)作的歌劇《卡門》中的前奏曲。開始呈示的快板主題選自歌劇第四幕斗牛士上場時的音樂，生氣勃勃、充滿活力，表現(xiàn)了斗牛士英武瀟灑的形象和斗牛場內(nèi)興奮活躍的氣氛。
由于它帶有進行曲特點，故又稱《斗牛士進行曲》。它是埃斯卡米羅所歌唱的詠嘆調(diào)，廣為傳唱。
接下來樂曲從A大調(diào)轉(zhuǎn)為F大調(diào)，出現(xiàn)第二幕中《斗牛士之歌》的副歌音調(diào)，具有凱旋進行曲特點，堅定有力的節(jié)奏和威武雄壯的曲調(diào)表現(xiàn)了斗牛士的颯爽英姿。
反復時提高八度，使情緒顯得更為高昂。
之后再現(xiàn)第一部分主題。
結(jié)束部分出現(xiàn)卡門的音樂動機，帶有不祥的氣氛，在弦樂有力的震音背景下，以大提琴為主的樂器奏曲悲劇性主題，暗示悲劇性的結(jié)局，最后在強烈的不和協(xié)音響中結(jié)束。
二、故事簡介
故事發(fā)生在1800年左右，出身于農(nóng)家的下級軍官唐·霍賽，在吉普賽煙草女工卡門的誘惑下，墮入情網(wǎng)，成了走私販。過了些時候，卡門對唐·霍賽冷淡起來，她愛上了斗牛士埃斯卡米羅?；糍惖亩始?，使卡門煩惱。他干涉她愛情上的自由，她被這種干涉所激怒，于是與他絕交了。
后來，在一次群眾對埃斯卡米羅斗牛獲勝的歡呼聲中，霍賽刺殺了卡門。
劇中刻畫了卡門熱情潑辣、酷愛自由的性格。
音樂多用舞蹈歌曲及分節(jié)歌，具有強烈的戲劇性和西班牙風格。
（北京）股份有限公司(共13張PPT)
卡門序曲
初中音樂
八年級上冊
導入
你還記不記得我們學過的斗牛舞曲呢？
還記得這首樂曲使用了什么樂器嗎？
初聽《卡門序曲》
思考：
（1）你感受到了什么樣的情緒？
（2）這首樂曲一共有幾個主題？
新課
序曲：指歌劇、舞劇等開幕前演奏的短曲，亦稱“開場音樂”，由管弦樂隊演奏，其使命在于綜合地敘述全劇發(fā)展的重要關(guān)鍵場面，奏出劇中代表主角的旋律，它仿佛是劇情的縮影。
新課
新課
《卡門序曲》
法國作曲家比才于1874年創(chuàng)作的歌劇《卡門》中的前奏曲。由于它帶有進行曲特點，故又稱《斗牛士進行曲》。它是埃斯卡米羅所歌唱的詠嘆調(diào)，廣為傳唱。
比才，又譯比捷（1838－1875）法國作曲家。他出生于巴黎，四歲開始隨母學鋼琴，九歲入巴黎音樂學院。在他的作品中現(xiàn)實主義得到深化，社會底層的平民小人物成為作品的主角。在音樂中他把鮮明的民族色彩，富有表現(xiàn)力的描繪生活沖突的交響發(fā)展，以及法國的喜歌劇傳統(tǒng)的表現(xiàn)手法熔于一爐，創(chuàng)造了十九世紀法國歌劇的最高成就。
新課
新課
（1）欣賞第一主題
思考：作者是如何表現(xiàn)這段音樂的？
新課
（1）欣賞第二主題
思考：這段與第一主題段有什么不同？
新課
（1）欣賞第三主題
思考：這段又表現(xiàn)出怎樣的情緒？
新課
（1）欣賞第四主題
思考：這段表現(xiàn)出怎樣的情緒？
新課
再聽歌曲并練唱
小結(jié)
同學們，音樂是可以感染人的情緒的，我們跟隨音樂的變化感受到了音樂中情緒的變化，希望對大家能夠用心感受，體會音樂的奇妙！欣賞《卡門序曲》教學方案
教學目標
1. 初步認識什么是“序曲”和“回旋曲”；
2. 把握作品《卡門序曲》主題，感受、體驗各部分主題的音樂情緒。
教學重難點
感受《卡門序曲》的音樂情緒及鮮明的節(jié)奏特點。
教學準備
多媒體課件
課時安排
1課時
教學過程
一、導入
師：同學們，大家還記不記得我們在第二單元學習了一首斗牛舞曲呢？
學生回答：西班牙斗牛舞曲。
師：大家還記得這首樂曲使用了什么樂器嗎？
學生回答：電聲樂器。
師：同學們真棒！我們今天來學習另外一首與斗牛有關(guān)的樂曲。
【設計意圖】通過復習舊知，激起學生對以往知識的回憶，同時引導學生對比。
二、新課
1. 初聽《卡門序曲》
思考：
（1）你感受到了什么樣的情緒？
（2）這首樂曲一共有幾個主題？
2. 序曲介紹
序曲：指歌劇、舞劇等開幕前演奏的短曲，亦稱“開場音樂”，由管弦樂隊演奏，其使命在于綜合地敘述全劇發(fā)展的重要關(guān)鍵場面，奏出劇中代表主角的旋律，它仿佛是劇情的縮影。
作用：它綜合地敘述歌劇的主要情節(jié)奏出劇中代表主角的旋律，預示劇情的發(fā)展。
3. 《卡門序曲》介紹
《卡門序曲》管弦樂曲，是法國作曲家比才于1874年創(chuàng)作的歌劇《卡門》中的前奏曲。開始呈示的快板主題選自歌劇第四幕斗牛士上場時的音樂，生氣勃勃、充滿活力，表現(xiàn)了斗牛士英武瀟灑的形象和斗牛場內(nèi)興奮活躍的氣氛。由于它帶有進行曲特點，故又稱《斗牛士進行曲》。它是埃斯卡米羅所歌唱的詠嘆調(diào)，廣為傳唱。
4. 作者介紹
比才，又譯比捷（1838－1875）法國作曲家。他出生于巴黎，四歲開始隨母學鋼琴，九歲入巴黎音樂學院。在他的作品中現(xiàn)實主義得到深化，社會底層的平民小人物成為作品的主角。在音樂中他把鮮明的民族色彩，富有表現(xiàn)力的描繪生活沖突的交響發(fā)展，以及法國的喜歌劇傳統(tǒng)的表現(xiàn)手法熔于一爐，創(chuàng)造了十九世紀法國歌劇的最高成就。
歌劇《卡門》取材于梅里美同名小說。
5.再聽《卡門序曲》
（1）欣賞第一主題
思考：作者是如何表現(xiàn)這段音樂的？
師：這段樂曲使用木管樂器及小提琴奏主旋律，節(jié)奏華麗、緊湊，表現(xiàn)了西班牙斗牛場上喧鬧、狂熱的節(jié)日氣氛，體現(xiàn)了歡快、熱烈的情緒。
（2）欣賞第二主題
思考：這段與第一主題段有什么不同？
師：這段節(jié)奏活潑、輕快、典雅，體現(xiàn)了活潑、歡樂的情緒，表現(xiàn)了婦女、兒童在斗牛場歡迎斗牛士到來的場面。
（3）欣賞第三主題
思考：這段又表現(xiàn)出怎樣的情緒呢？
師：這段節(jié)奏沉著穩(wěn)健，刻畫了西班牙斗牛士氣宇軒昂、英姿勃勃、英武威風的神態(tài)。
（4）欣賞第四主題
思考：這段表現(xiàn)出怎樣的情緒？
師：這段情緒凄涼，暗示卡門無法抗拒的悲劇的命運。
6. 學生練唱
【設計意圖】通過教師逐步分析，深刻感受歌曲帶來的情緒上的變化，提高學生對音樂的理解。
三、小結(jié)
同學們，音樂是可以感染人的情緒的，我們跟隨音樂的變化感受到了音樂中情緒的變化，希望對大家能夠用心感受，體會音樂的奇妙！
【設計意圖】通過對本課內(nèi)容的簡單總結(jié)，讓學生感知音樂的美好。

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