資源簡介

《辛德勒名單》教學方案
教學目標
1.欣賞影片《辛德勒的名單》中的主題音樂，體會音樂在表現(xiàn)的情景、塑造人物形象、表達內心情感方面的作用。
2.引導學生感受樂曲表達的情緒和情感，以及樂曲旋律波浪式進行的特點。
3.對比欣賞不同樂器演奏的主題音樂，引導學生感受音色變化所產(chǎn)生的不同情感表現(xiàn)與劇情畫面間的關系。
教學重難點
1.欣賞影片《辛德勒的名單》中的主題音樂，體會音樂在表現(xiàn)的情景、塑造人物形象、表達內心情感方面的作用。
2.引導學生感受樂曲表達的情緒和情感，以及樂曲旋律波浪式進行的特點。
教學準備
多媒體課件。
課時安排
1課時。
教學過程
一、導入
《辛德勒的名單》是由史蒂文·斯皮爾伯格執(zhí)導，連姆·尼森等主演的戰(zhàn)爭類電影，于1993年12月15日在美國上映、2018年在北美進行重映。該片改編自澳大利亞小說家托馬斯·肯尼利的同名小說，講述了一名身在波蘭的德國人辛德勒，在二戰(zhàn)時幫助1100多名猶太人逃過被屠殺的故事。1994年，獲得第66屆奧斯卡金像獎最佳改編劇本、最佳配樂等多項大獎。我們今天要學習的就是影片《辛德勒的名單》中的主題音樂。
【設計意圖】通過簡單介紹，使同學們產(chǎn)生濃厚興趣。
二、新課
1.故事背景
德國商人辛德勒1908年4月28日出生于現(xiàn)捷克境內的摩拉維亞。二戰(zhàn)初期，辛德勒的工廠成了猶太人的避難所。他制定了一份聲稱他的工廠正常運轉所必需的工人名單，通過賄賂納粹官員，使這批猶太人得以幸存下來。他越來越受到違反種族法的懷疑，但他每次都很機智地躲過了納粹的迫害。他仍一如既往地不惜冒生命危險營救猶太人。
不久，蘇聯(lián)紅軍來到了克拉科夫市，向在辛德勒工廠里干活幸存的猶太人宣布：戰(zhàn)爭結束了。下大雪的一天晚上，辛德勒向工人們告別，獲救的1100多名猶太人為他送行，他們把一份自動發(fā)起簽名的證詞交給了他，以證明他并非戰(zhàn)犯。同時，其中一人敲掉自己的金牙，他人把它打制成一枚金戒指，贈送給辛德勒。戒指上鐫刻著一句猶太人的名言：當你挽救了一條生命就等于挽救了整個世界。
了解了故事背景之后，你覺得故事中的人物形象是怎樣的？
【設計意圖】通過介紹故事背景，引出下文課程學習。
2.欣賞視頻片段，思考：主題音樂在影片中起什么作用？
主題音樂是一段完整的音樂段落，能表達一定的思想感情、性格特點，是影視劇的核心音樂，與主題歌一樣，它對影視劇內容、思想情感和人物形象有揭示和深化作用，并起到貫穿全劇劇情、統(tǒng)一作品藝術風格的作用。
【設計意圖】介紹主題音樂，使學生了解音樂知識。
3.欣賞樂曲，關注旋律
（1）播放樂曲
（2）教師范唱主題句
（3）提問旋律線進行方式
【設計意圖】引導學生體會樂曲旋律波浪式進行的特點以及主題音樂與影片的關系。
4.對比欣賞
（1）播放三段場景音樂（主題音樂變奏），后揭示樂器音色。
（2）依次播放以上配樂的影片場景，提問配樂作用。
【設計意圖】引導學生對比欣賞不同樂器演奏的主題音樂。
5.總結歸納
《辛德勒名單》配樂的主題結構完整，是常見的三部曲式。在短短的憂傷的引子之后，小提琴如泣如訴地奏出了主題樂段。這貫穿在全片中的哀婉動人的旋律，完全游離于畫面之外，從宏觀的角度刻劃了一災難深重的民族的心理歷程。
【設計意圖】引導學生對音樂結構及特點進行梳理，鞏固本節(jié)課所學。
三、小結
我們欣賞了電影《辛德勒的名單》里的音樂，希望這節(jié)課能給大家?guī)硇撵`感受。同時也希望同學們在課余時間多欣賞一些經(jīng)典的影視作品，以提高自已的審美能力。
【設計意圖】通過對本課內容簡單總結，讓學生感知音樂的美好。《辛德勒的名單》簡介
《辛德勒的名單》真實地再現(xiàn)了德國企業(yè)家奧斯卡·辛德勒在第二次世界大戰(zhàn)期間保護1100余名猶太人免遭法西斯殺害的真實的歷史事件。
德國商人辛德勒1908年4月28日出生于現(xiàn)捷克境內的摩拉維亞。二戰(zhàn)初期，辛德勒的工廠成了猶太人的避難所。他制定了一份聲稱他的工廠正常運轉所必需的工人名單，通過賄賂納粹官員，使這批猶太人得以幸存下來。他越來越受到違反種族法的懷疑，但他每次都很機智地躲過了納粹的迫害。他仍一如既往地不惜冒生命危險營救猶太人。當運輸他的女工的一列火車錯開到比爾肯利時，他破費了一大筆財產(chǎn)把這些女工又追回了他的工廠。
不久，蘇聯(lián)紅軍來到了克拉科夫市，向在辛德勒工廠里干活幸存的猶太人宣布：戰(zhàn)爭結束了。下大雪的一天晚上，辛德勒向工人們告別，獲救的1100多名猶太人為他送行，他們把一份自動發(fā)起簽名的證詞交給了他，以證明他并非戰(zhàn)犯。同時，其中一人敲掉自己的金牙，他人把它打制成一枚金戒指，贈送給辛德勒。戒指上鐫刻著一句猶太人的名言：當你挽救了一條生命就等于挽救了整個世界。
戰(zhàn)后，辛德勒在瑞士的一個小鎮(zhèn)隱居下來，身無分文，靠他曾經(jīng)救助過的猶太人的救濟生活。過了幾年，辛德勒在貧困中死去。按照猶太人的傳統(tǒng)，辛德勒被作為36名正義者之一安葬在耶路撒冷。(共11張PPT)
《辛德勒名單》
初中音樂
七年級下冊
新課
《辛德勒的名單》是由史蒂文·斯皮爾伯格執(zhí)導，連姆·尼森等主演的戰(zhàn)爭類電影，于1993年12月15日在美國上映、2018年在北美進行重映。該片改編自澳大利亞小說家托馬斯·肯尼利的同名小說，講述了一名身在波蘭的德國人辛德勒，在二戰(zhàn)時幫助1100多名猶太人逃過被屠殺的故事。1994年，獲得第66屆奧斯卡金像獎最佳改編劇本、最佳配樂等多項大獎。
我們今天要學習的就是影片《辛德勒的名單》中的主題音樂。
新課
德國商人辛德勒1908年4月28日出生于現(xiàn)捷克境內的摩拉維亞。二戰(zhàn)初期，辛德勒的工廠成了猶太人的避難所。他制定了一份聲稱他的工廠正常運轉所必需的工人名單，通過賄賂納粹官員，使這批猶太人得以幸存下來。他越來越受到違反種族法的懷疑，但他每次都很機智地躲過了納粹的迫害。他仍一如既往地不惜冒生命危險營救猶太人。
新課
不久，蘇聯(lián)紅軍來到了克拉科夫市，向在辛德勒工廠里干活幸存的猶太人宣布：戰(zhàn)爭結束了。下大雪的一天晚上，辛德勒向工人們告別，獲救的1100多名猶太人為他送行，他們把一份自動發(fā)起簽名的證詞交給了他，以證明他并非戰(zhàn)犯。同時，其中一人敲掉自己的金牙，他人把它打制成一枚金戒指，贈送給辛德勒。戒指上鐫刻著一句猶太人的名言：當你挽救了一條生命就等于挽救了整個世界。
欣賞視頻片段，思考：主題音樂在影片中起什么作用
新課
主題音樂是一段完整的音樂段落，能表達一定的思想感情、性格特點，是影視劇的核心音樂，與主題歌一樣，它對影視劇內容、思想情感和人物形象有揭示和深化作用，并起到貫穿全劇劇情、統(tǒng)一作品藝術風格的作用。
新課
欣賞樂曲，關注旋律
（1）播放樂曲
（2）教師范唱主題句
（3）提問旋律線進行方式
新課
對比欣賞
（1）播放三段場景音樂（主題音樂變奏），樂器音色有何差異
（2）依次播放以上配樂的影片場景，思考配樂作用
新課
《辛德勒名單》配樂的主題結構完整，是常見的三部曲式。在短短的憂傷的引子之后，小提琴如泣如訴地奏出了主題樂段。這貫穿在全片中的哀婉動人的旋律，完全游離于畫面之外，從宏觀的角度刻劃了一災難深重的民族的心理歷程。
新課
小結
我們欣賞了電影《辛德勒的名單》里的音樂，希望這節(jié)課能給大家?guī)硇撵`感受。同時也希望同學們在課余時間多欣賞一些經(jīng)典的影視作品，以提高自已的審美能力。

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